人教版五年級數(shù)學(xué)下冊《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計.docx

人教版教材五年級數(shù)學(xué)下冊圖形的旋轉(zhuǎn) 授課教師：劉宗英教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能：進(jìn)一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，明確含義，感悟特征及性質(zhì)。能夠運用數(shù)學(xué)語言清楚描述旋轉(zhuǎn)運動的過程。 （2）過程與方法：經(jīng)歷觀察實例、操作想象、語言描述、繪制圖形等活動，積累幾何活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。（3）情感態(tài)度價值觀：欣賞圖形旋轉(zhuǎn)變換所創(chuàng)造的美，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察、思考生活，體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點：通過多種學(xué)習(xí)活動溝通聯(lián)系，理解旋轉(zhuǎn)含義，感悟特征及性質(zhì)。教學(xué)難點：用數(shù)學(xué)語言描述物體的旋轉(zhuǎn)過程教學(xué)過程設(shè)計一、呈現(xiàn)生活實例，引出研究問題（1）出示游樂園圖片，分別是摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、旋風(fēng)旋轉(zhuǎn)椅、激流勇進(jìn)。 問題：這些都是游樂場的游玩項目，你能說說那個項目是在作旋轉(zhuǎn)運動嗎？師：是的，像摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個點或一個軸轉(zhuǎn)動這樣的現(xiàn)象，我們把它叫做旋轉(zhuǎn)。 那你能說說摩天輪（旋轉(zhuǎn)木馬或旋風(fēng)旋轉(zhuǎn)椅）是繞著那個部位往那個方向旋轉(zhuǎn)的呢？（2）教師舉例，溫故引新師：不僅在游樂場里能運用到物體旋轉(zhuǎn)的知識，我們的生活中也有很多物體也運用了旋轉(zhuǎn)。讓我們來看看老師收集的一些物體課件展示生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。小電風(fēng)扇，掛鐘，齒輪。（動態(tài)）（出示課件）選擇你喜歡的一個，說說它是怎么旋轉(zhuǎn)的？（3） 觀看動圖，理解旋轉(zhuǎn)方向師：剛才我們所說的物體的旋轉(zhuǎn)方向一般分為順時針方向和逆時針方向，讓我們來回想一下什么是順時針方向和逆時針方向。（課件出示動態(tài)圖）問題：通過剛才的觀察，你認(rèn)為什么樣的運動就是旋轉(zhuǎn)？（4）揭題：看來同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形的旋轉(zhuǎn)，從數(shù)學(xué)的角度研究圖形旋轉(zhuǎn)到底有哪些特征。 板書課題，齊讀課題2、 合作交流，共探新知1、 認(rèn)識旋轉(zhuǎn)的三要素（1） 觀察葉片，想一想葉片是從什么位置，繞哪個點，往哪個方向，轉(zhuǎn)動了多少角度，到達(dá)了什么位置？（師邊說邊板書：起點，中心點，方向，角度，終點）（2） 同學(xué)們可以以同桌為組，選擇你喜歡的項目進(jìn)行研究。（3） 匯報 位置 中心點 方向 角度（按順序匯報）A、 研究圖片轉(zhuǎn)動的起點和終點位置的是哪些同學(xué)，請你來說一說（師相機(jī)板書）B、 并以類似的方法匯報其他的旋轉(zhuǎn)要素C、 誰能用一句完整的話來描述這個葉片的旋轉(zhuǎn)情況呢？ 葉片從位置A繞O點順時針方向旋轉(zhuǎn)90到位置B。（個別說 集體說）（4） 你能用同樣的方法說說葉片是如何從位置B到位置C的？（5） 葉片又是如何從位置A到位置C的呢？為什么是旋轉(zhuǎn)了180？2、 研究面的旋轉(zhuǎn)（1）師：我們重點從中心點、方向、角度三個方面來研究葉片的旋轉(zhuǎn)，在我們的生活中有一樣?xùn)|西每時每刻都在旋轉(zhuǎn)，那就是鐘面上的指針（課件出示） 根據(jù)剛才所學(xué)的旋轉(zhuǎn)的知識，回答問題。（課件出示）（2） 鐘面上的指針每時每刻都在轉(zhuǎn)動，我們的時間也在一點一點的流逝，所以我們更應(yīng)該珍惜時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)。記得有很多幼兒小朋友都喜歡玩一種名叫風(fēng)車的玩具，你知道哪些小朋友為什么喜歡風(fēng)車嗎？（風(fēng)車的葉片會旋轉(zhuǎn)）（3） 仔細(xì)觀看，圖一的風(fēng)車是怎么樣旋轉(zhuǎn)到圖二的？說說你是怎么觀察的？（利用動態(tài)旋轉(zhuǎn)圖加深對知識點的理解和掌握）（4） 圖二的風(fēng)車又是怎樣旋轉(zhuǎn)到圖三的風(fēng)車呢？（5） 仔細(xì)觀察這三個風(fēng)車，他們在旋轉(zhuǎn)后，風(fēng)車上的每個三角形有什么變化 旋轉(zhuǎn)后的三角形，形狀、大小都沒有發(fā)生變化，只是位置變了。3、 鞏固練習(xí)，深化理解1、課件出示練習(xí)題1。（1）先出示左邊的圖，再出示右邊的圖。教師：左側(cè)有車通過，左側(cè)車桿怎么變化呢？教師：汽車已經(jīng)通過，車桿又回歸原位，車桿又是怎么變化的呢？（2）請一個學(xué)生來當(dāng)車閘，演示右側(cè)有車通過，請大家說一說車桿是怎么變化的。2、下面的每一個圖案都是由哪一個圖形旋轉(zhuǎn)而成的？先讓學(xué)生觀察再匯報，后利用課件反饋3、 看圖回答問題，鐘擺繞點 O（ ）時針旋轉(zhuǎn)不超過 5。 鐘擺繞點 O（ ）時針旋轉(zhuǎn)不超過 5。（1） 先出示第一個鐘擺，問：這個鐘擺是不是作旋轉(zhuǎn)運動？為什么？（2） 再出示問題填空4、 判斷（1）正在運行的傳送帶上的貨物。（ ） （2）蕩秋千。（ ）（3）飛機(jī)螺旋槳的轉(zhuǎn)動。（ ） （4）開教室里的窗戶。（ ）（5）電梯上下移動。（ ） （6）鐘面上秒針的運動。（ ）（四）回顧與反思教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對“旋轉(zhuǎn)”有了哪些了解？1、旋轉(zhuǎn)是物體繞某一個點或軸轉(zhuǎn)動的運動。2、介紹物體或圖形的旋轉(zhuǎn)時，要從位置、中心點、方向、角度四個方面進(jìn)行，其中中心點、方向、角度是旋轉(zhuǎn)的三要素。3、旋轉(zhuǎn)時物體或圖形的位置發(fā)生了變化