《拉起手》教學設計.doc

六年級音樂拉起手教學設計蘭家寨小學 張麗君教學目標： 1、認知目標：能夠根據(jù)拉起手的節(jié)奏、旋律等特點，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。 2、情感目標：從演唱活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。 3、能力發(fā)展目標：能聽辨二聲部旋律，和諧的演唱二聲部。 教材分析： 歌曲拉起手 拉起手是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明地表達了和平、友誼、團結的主題。這個主題正是當今世界各國人民的共同愿望，它符合今后世界發(fā)展的趨勢和潮流。 歌曲為兩段體結構。其節(jié)奏具有穩(wěn)健而富有動力的特征，給人以不斷向前涌動的感受。其旋律時而以跳進為主，時而又以級進為主。這種交錯展現(xiàn)的形式給人留下歡快、活潑、熱情、富有朝氣的強烈印象。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特別是兩個聲部間多使用三度、六度和聲關系，更顯得和諧、爽朗、充滿朝氣。 歌曲的第一樂段（第小節(jié)）由四個樂句組成。其中，第一樂句呈示了一個主題性的旋律，它的前兩小節(jié)顯得穩(wěn)健、扎實。第、小節(jié)是前兩小節(jié)的變化重復，由于連續(xù)出現(xiàn)切分節(jié)奏變得很有動力感。第至第小節(jié)，開頭使用了同音重復，接著用級進的方式推向句尾，而在句尾再次連續(xù)出現(xiàn)切分節(jié)奏，從而使旋律在流暢中帶有跳動的因素。應該說，這一句的寫法為第一樂段的寫法奠定了基調。如果仔細推敲的話，第一樂句是在主和弦上運作并推向了屬和弦，那第二樂句則模仿了第一樂句，并在屬和弦上運作再推向主和弦。第三樂句除了句尾作了變化之外，基本上重復了第一樂句。第四樂句則重復了第二樂句的前半句，而后半句也作了相應的變化，并在調式主音上收束。 歌曲的第二樂段與第一樂段形成對比，它具有明顯的號召性，也表現(xiàn)出少年兒童對未來世界的強烈自信。這個樂段由兩個樂句組成。第一樂句使用了一個樂匯：“ ”加以重復和變化，表現(xiàn)了一種熱切、肯定的情緒。第二樂句則模仿第一樂句，用“ ”這個樂匯加以重復和變化，從而與第一樂句形成完美的呼應，并進一步加強了那種熱切、肯定的情緒。 教學重點： 能夠根據(jù)拉起手的節(jié)奏、旋律等特點，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。 教學難點： 和諧的演唱二聲部 教學準備： 課本、多媒體、本課曲目的音響資料 教學過程：設計意圖：合唱始終是小學生歌唱中的難點，要求有良好的樂感和聽覺，所以平時的訓練十分重要，僅僅憑一兩節(jié)課是不可能解決的。所以課上只能讓學生大致熟悉歌曲，抓住重點。 一、組織教學 ，師生問好 二、表演拉起手 1、播放課件，學生聽范唱，初步感受旋律。 2、再聽范唱，跟音樂打拍子，感受歌曲的情緒。 3、學唱第一聲部： 1）跟范唱小聲模唱，體會旋律的走向，同時注意哪些樂句的把握是難點。 2）說出難點樂句，跟范唱模唱。檢查解決。 3）說說歌曲情緒。 4）跟視頻完整唱，自我檢查。 5）再次提出出現(xiàn)的錯誤，跟視頻解決。 6）完整跟伴奏演唱。注意情緒。 4、學唱第二聲部（方法同上） 5、合唱： 1）聽范唱，每個聲部找出自己的聲部旋律。 2）第一樂句視唱合唱。低聲部注意不要跑。 3）再聽第一樂句范唱，小聲唱出自己的聲部旋律。 4）分組練習第一樂句。 5）高、低聲部單獨完整練唱。 6）完整合唱，教師帶低聲部，注意聽視頻音樂的旋律。 三、認識A調 （播放課件）1、復習C調的含義。 2、說說A調的含義。 3、說出本課歌曲曲譜中在鋼琴上的最高和最低音是什么。 四、伴奏練習（播放課件）從教材提供的三條