《第8課photoshop中的魔術(shù)師》.doc

第8課 photoshop中的魔術(shù)師教學目標知識與技能：1、了解濾鏡的功能和特點；2、掌握書中介紹的常用濾鏡的使用方法；3、能夠獨立應(yīng)用濾鏡命令實現(xiàn)水彩畫、油畫、漫畫等效果。過程與方法：1、根據(jù)本課教材中水彩畫、油畫、漫畫等實例的制作，使學生理解濾鏡命令的功能和特點，及其使用方面 ；2、讓學生通過作品點評，對自己和他人的活動過程和結(jié)果進行評價，并從他人的作品中吸取經(jīng)驗，改進自己的作品。；情感態(tài)度和價值觀：1、通過本課學習，激發(fā)學生對photoshop軟件的學習熱情 ；2、通過制作多幅風格迥異的作品，培養(yǎng)學生的審美情趣 ；教學重點、難點重點：1、書中介紹的常用濾鏡的使用方法 ；2、能夠獨立完成水彩畫、油畫、漫畫等實例的制作；難點：1、體會多個濾鏡搭配使用所能實現(xiàn)的最終效果 ；2、對各濾鏡參數(shù)的恰當設(shè)置 ；學情分析初一學生愛問好動，模仿性、可塑性極強，對直觀性強的教學內(nèi)容非常感興趣。本課風景圖片景色宜人，四幅效果圖變化明顯，容易調(diào)動學生的積極性。本課是教材關(guān)于photoshop的第五課，學生已經(jīng)對photoshop的基本操作和圖層面板有了一定的認識，雖然教學內(nèi)容較多，但如果課堂時間安排合理，可以完成，并取得較好的效果。課前準備教師：效果圖，下發(fā)給學生的素材圖片，抽簽紙兩種（分別寫 油畫.psd 和 漫畫.psd）。學生：教材教學方法本課主要采用任務(wù)驅(qū)動式教學方法，過程當中輔以小組競賽、自主學習和協(xié)作學習等方式。任務(wù)驅(qū)動是實現(xiàn)本課教學目標和完成教學內(nèi)容的主要方法，任務(wù)是師生活動內(nèi)容的核心，在教學過程中，任務(wù)驅(qū)動被多次利用。自主學習能提高學生的自主探究能力，競賽和協(xié)作學習調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生參與的熱情。學生之間互幫互助，共同分享勞動果實，從而激發(fā)了學生的團隊意識，達到理想的教學效果。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖時間分配導(dǎo) 入1、展示用photoshop處理前后的四幅圖片：風景.psd（原圖）、水彩畫.psd、油畫.psd、漫畫.psd提問：后三幅圖片從美術(shù)角度區(qū)分，分別屬于什么類型的圖畫，為什么？2、講授：在美術(shù)課上，我們經(jīng)常能夠欣賞到這樣的作品，今天我們利用photoshop中的“濾鏡”也能輕松創(chuàng)作出美術(shù)作品來。1、回答：水彩畫透明、輕快、滋潤、流動；油 畫用油作畫，真實再現(xiàn)；漫 畫線條簡練含蓄，構(gòu)圖巧妙，造型夸張，充滿想象力。2、初步認識“濾鏡”1、 展示效果圖，引起學生學習的興趣；2、 初步明確經(jīng)過photoshop濾鏡處理后的圖片所要達到的效果。3新 授一、講授“濾鏡”的使用方法：以任意一幅圖片為例1、選擇要加入濾鏡效果的圖層或選區(qū)；2、“濾鏡”菜單要使用的命令；3、 設(shè)置相應(yīng)參數(shù)。二、任務(wù)驅(qū)動（制作水彩畫）：（一）布置任務(wù)1、 教師打開“風景.jpg” 圖片和“水彩畫.psd”效果圖進行對比； 2、 板書此例應(yīng)用了以下濾鏡：濾鏡模糊特殊模糊濾鏡藝術(shù)效果水彩濾鏡紋理紋理化3、 布置任務(wù)，提示學生注意應(yīng)如何設(shè)置各濾鏡命令的參數(shù)。（二）作品評價1、 找做的較好的學生演示制作過程；2、 提示學生注意其參數(shù)的設(shè)置。（三）查缺補漏1、 “特殊模糊”“閾yu值” 參數(shù)的意義：將圖像分成黑白兩種像素，左為黑，右為白。2、 保存至E盤，水彩畫.psd。三、分組競賽，自主、協(xié)作學習（制作油畫、漫畫效果）：（一）抽簽決定任務(wù)1、 將“油畫效果”和“漫畫效果”分作兩個任務(wù)；2、 學生4人分一組，組長到講臺抽簽決定要完成的一個任務(wù)；3、 講解規(guī)則：l 組內(nèi)四人均要完成任務(wù)，小組作品才能參與班級評價，組員需互相幫助；l 挑選出組內(nèi)最佳作品參與全班評比；（二）學生制作任務(wù)，教師巡回觀察。模仿教師操作，打開任意一幅圖片，熟悉濾鏡的使用方法，體會濾鏡命令的強大功能。1、欣賞作品；2、根據(jù)教師提示，獨立完成“水彩畫.psd”的制作；3、 在制作實例過程中體會濾鏡各參數(shù)的意義。1、觀看演示，并回顧自己制作過程；2、查找作品不成功的原因。1、根據(jù)學生和教師的提示，完善自己的作品；4、 保存作品。1、 組長抽簽決定任務(wù)；2、 聽教師講解競賽規(guī)則。學生以組為單位，參照教材制作步驟，完成任務(wù)。初識濾鏡1、初識“濾鏡”；2、讓學生明確濾鏡命令雖多，但使用方法相同。深入認識濾鏡1、欣賞作品，激起學生動手實踐的積極性；2、通過制作實例，深入實踐“濾鏡”命令的使用方法；4、 讓學生初步明確多個濾鏡命令的搭配使用，可得到神奇效果。1、 通過作品評價，找出差距；2、 初步明確各濾鏡參數(shù)的意義。1、進一步強化對濾鏡使用方法的掌握，完善作品。2、獨立完成作品，學生有成就感。拓展濾鏡命令1、通過比賽方式培養(yǎng)學生的競爭意識；2、組內(nèi)成員既需互助，又有競爭，既保證人人動手實踐，也提高了作品的質(zhì)量；3、濾鏡命令很多，教師不能面面俱到講解，以此方式學習可提高學生的自主探究能力。7843310課堂小結(jié)四、作品評價1、每組上交一份作品；2、全班投票，每個任務(wù)選出優(yōu)秀作品一幅；3、 點評優(yōu)秀作品