部編版17難忘的潑水節(jié)教案反思作業(yè)題及答案.doc

17 難忘的潑水節(jié)【教學要求】 1.認識17個生字，會寫8個字。 2.抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文背誦重點段落。 3.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受?！窘虒W重點】 1.識字、寫字。 2.理解課文內容，抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文背誦重點段落。【教學難點】 了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。【課時安排】 二課時。 第一課時課時目標 1認識17個生字，會寫8個字。w W w .x K b 1.c o M 2.初讀課文，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。 教具準備 教學課件 教學過程 一、談話激趣，引入課題1. 談話導入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數民族，而少數民族都有自己獨特的風俗習慣。今天我要帶領大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或學生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習俗。（課件出示1）傣族潑水節(jié)的習俗。 每到潑水節(jié)，傣族人民就到附近的山上采集一些鮮花和樹葉，到了節(jié)日這天，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，再拿著采集的花葉沾水，開始互相潑水，你潑我，我潑你，一朵朵水花在空中盛開，它象征著吉祥、幸福、健康，青年手里明亮晶瑩的水珠，還象征著甜蜜的愛情。大家互相潑啊潑，到處是水的洗禮、水的祝福、水的歡歌。朵朵水花串串笑，潑水節(jié)成了歡樂的海洋。 2.板書課題，齊讀課題。（板書難忘的潑水節(jié)） 二、識字解詞 1.學生自讀課文。 提出要求：（課件出示2） （1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。 （2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞； （3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍； （4）給每個自然段寫上序號。 2.檢查自學情況。 （1）出示生字 （課件出示3） wn p d ln po chun xin ln 忘 潑 度 龍 炮 穿 向 令 各自拼讀，讀好前鼻音“穿”，后鼻音“忘、龍、向、令”。指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。 （2）出示新詞（課件出示4）敲鼓 駛過 笑容 踩著 鋪上 盛滿銀碗 祝福 健康 長壽 象腳鼓 鳳凰花 開展讀詞游戲。 指名讀，開火車讀。 小老師領讀，齊讀。理解、記憶。 （3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文，初步感受潑水節(jié)的難 忘。 標自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。 開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。 3.整體感知內容。 （1）借助拼音把課文讀通順。 （2）（課件出示5） 本文講了一件什么事？填空。 本文講了 和 一起過 的事。 讀一讀，小組討論交流，說一說，填一填。 三識記生字，指導書寫 （課件出示6）出示生字田字格課件： 忘 潑 度 龍 炮 穿 向 令 1.記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，然后教師總結： （1）加一加：“氵”加“發(fā)”是“潑”；“火”加“包”是“炮”。 （2）換一換：“席”減“巾”換“又”就是“度”?！翱铡睖p“工”換“牙”就是“穿”。 （3）減一減：“響”減“口”是“向”。 （4）猜謎語：“死了心?！笔恰巴?，“今多一點”就是“令”。 2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。 3.指導寫字： （1）師范寫，重點指導“忘、潑、龍、令”并講述：（板書：忘、潑、龍、令）（課件出示7）：“忘、潑、龍、令”田字格課件。 “忘”：上下右結構，下面稍微寬一點， 注意字的結構，上面是個“亡”，不要多寫一點?！皾姟保鹤笥医Y構,左小右大,右部為“發(fā)”，不要寫成“友”多一點?！褒垺豹汅w字結構，最易寫錯，別忘了第四筆撇，不能寫成“尤”?！傲睢迸c“今”一點之差，要區(qū)分。 （2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。） （3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。 （4）教師巡視指導，強調寫字姿勢，提出要求。（課件出示8）： 看準每個字在田字格里的位置。 看清每個字的結構，放慢速度。 嚴格按筆順描寫。 （5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。 四總結交流 小朋友們，這節(jié)課我們學習了生字，認識了敬愛的周恩來總理，了解了他與傣族人民一起過潑水節(jié)的事。下節(jié)課我們接著學。 課外作業(yè)新設計1.寫出帶有下列偏旁的字。 穴（ ）（ ）（ ） 火（ ）（ ）（ ） 心（ ）（ ）（ ） 氵（ ）（ ）（ ） 2.抄寫本課會寫字，各四個。 3.搜集傣族的潑水節(jié)。 答案： 1. 穴（穿）（空）（窖） 火（炮）（炸）（炒） 心（忘）（思）（想） 氵（潑）（江）（河） 2.略。 3.潑水節(jié)一般在傣歷六月中旬(即農歷清明前后十天左右)舉行，是西雙版納最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日之一。其內容包括民俗活動、藝術表演、經貿交流等類別，具體節(jié)日活動有潑水、趕擺、賽龍舟、浴佛、誦經、章哈演唱和孔雀舞、白象舞表演等。第二課時課時目標 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦重點段落。理解課文內容，抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。2.了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。 教具準備 教學課件、字詞卡片。 教學過程 一、習舊引新，明確目標。1.小朋友們，這一節(jié)課我們繼續(xù)學習難忘的潑水節(jié)（板書課題），通過上一節(jié)課的學習，你有什么收獲?（板書設計：17 難忘的潑水節(jié)） （1）字詞檢測 （課件出示9） 看誰讀得又快又對 ： 敲鼓 駛過 笑容 踩著 鋪上 盛滿 銀碗 祝福 健康 長壽http:/www . （2）默讀課文，回憶一下：我們學了課文講了一件什么事情？ 學生概括：本文講了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。 2.過渡：周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的？下面我們就來繼續(xù)學習。 二、抓關鍵詞精讀感悟，重點突破。（一）學習第一自然段（課件出示10）1.指名讀課文，說說你讀懂了什么？ 2.換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（板書：火紅火紅） （突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。） 還有什么事物也是“火紅火紅”的？ （此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。） 3.指導讀練習讀齊讀。 （二）學習2、3自然段 1.默讀課文，把自己讀懂的地方和學習伙伴交流。2.（課件出示11）“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導學生用“因為所以”練習說說原因。因為（敬愛的周恩來總理和他們一起過潑水節(jié)），所以（傣族人民特別高興）。 3.“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點抓住人們動作的詞語體會。 （課件出示12）：第3自然段。 “趕來”可以換成“走來”嗎？為什么？ 你從“一串串”“一條條”感受到了什么？（板書：一串串 一條條） 4.指導朗讀：重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句：“周總理來了！”關鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調可以根據自己的理解體現出個性。 （三）學習四五自然段 1.默讀課文，畫出自己認為寫得美的語句。 2.小組合作，互相交流讀書的收獲。3. 交流展示：（課件出示13）：A.周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。 1.結合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風俗習慣。）（板書：笑容滿面）2.想像周總理會對人們說些什么？ （課件出示14）B他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 1.抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。2.你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？ （課件出示15）C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。 1.總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？ 2.傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？ 3.練習說話：“一手一手”、“一邊一邊”（板書：一手一手 一邊一邊） （四）學習最后三個自然段（課件出示16） 1.齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？ 2.指導讀：練習讀范讀分組讀競賽讀齊讀 文章結尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感覺。 三、拓展提高，實踐交流。1.查找、搜集周總理的圖片、故事。（課件出示17）：周恩來圖片、故事周恩來（18981976） 馬克思列寧主義者，中國無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產黨、中華人民共和國的主要領導人，中國人民解放軍的主要創(chuàng)建人和領導人。字翔宇。浙江紹興人，生于江蘇淮安。主要著作編入周恩來選集。 2.用學習伙伴的話，引導學生了解我國的民族節(jié)日和民間習俗、開個小小介紹會。 課外作業(yè)新設計1.把周總理和傣族人們一起過潑水節(jié)的故事講給別人聽。2.搜集周總理的故事，講一講。3.仿照第四自然段描寫周總理的語句，寫一寫一個人的衣著。答案：1. 略。 2.“派克”的來歷 ：50年代，有一次，周恩來和一位美國記者談話時，記者看到總理辦公室里有一支派克鋼筆，便帶著幾分諷刺，得意地發(fā)問：“總理閣下，也迷信我國的鋼筆嗎？”周恩來聽了風趣地說：“這是一位朝鮮朋友送給我的。這位朋友對我說：”這是美軍在板門店投降簽字儀式上用過的，你留下作個紀念吧！“我覺得這支鋼筆的來歷很有意義，就留下了貴國的這支鋼筆?！泵绹浾叩哪樢恢奔t到了耳根。 3.描寫軍人的衣著：他穿著上綠下藍的軍裝，領上佩著紅領章，大沿軍帽正中嵌著鮮艷的帽徽，腰系武裝帶，手待沖鋒槍，站立崗位上，多么精神，多么威武！【板書設計】 17 難忘的潑水節(jié) 火紅火紅 一串一串 一條條 笑容滿面 一手一手 一邊一邊【教學反思】 本文又是一篇講偉人故事的課文。這篇講讀課文，作者在遣詞造句上既生動又形象，課文中很多詞語都帶有濃厚的感情色彩。教學中，我注意抓住每段中的關鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學生在讀文中體會這種深厚的感情。 課文里，開篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當時的心情是如此開心和幸福?！疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無一不體現人民的高興心情。學生們知道，正因為總理是可敬的，所以人民才會這樣高興。第四自然段，課文從總理的穿著，神情和動作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現總理的可親。第五自然段，周總理向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長壽。體現了總理和人民之間的深厚感情。最后三個自然段更是感情的升華。我創(chuàng)設了良好的環(huán)境氣氛，讓學生感情朗讀課文，細細品味文中的語句，再聯系之前對總理的認識，學生在讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情。 同課異構創(chuàng)新教案 歡樂的潑水節(jié)教學設計 （第二課時） 【教學設想】新課 標 第 一 網 自主探究識字、朗讀感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景?！窘虒W準備】教學課件 一、啟發(fā)談話，導入新課。 1.師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數民族？隨學生回答“傣族”教師板書。 2.師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書） 3.在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？ 二、自主學習 1.按自學四步驟學習課文。 2.檢查自學情況。 課件出示生字，小老師領讀。 識字小游戲 游戲一：找朋友 學生在“我會認”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂） 游戲二：認讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學生，教師念字音，有該字卡片的學生站起來領讀，其余學生跟讀。 認讀詞語(課件出示). 潑水節(jié)因為敬愛周恩來總理花炮對襟白褂敲鼓 銀碗祝福健康長壽幸福令人盛滿 （教學多音字：盛） 認讀長句。 周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。 周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。 指名分段讀課文，正音。 三、細讀課文，體會感悟。 1.指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了什么？ 理解“火紅火紅”“一年一度”。 告訴學生：傣族是我國云南省的少數民族。每年過一次盛大的節(jié)日-潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。 播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。 帶著喜悅讀一讀這一段話。 2.指名讀第2、3自然段。 看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？ 用“因為所以”說一說原因。 傣族人民是怎樣歡迎周總理的？ 默讀課文第3自然段，畫出有關句子。 交流、感悟。 句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。 抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。 句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。 抓住“地毯”，可以結合生活實際，讓學生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學生領悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。 句子3：人們歡呼著：“周總理來了！” 抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。 指導朗讀。 要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。 指名讀、齊讀、表演讀。 四、寫字指導。 書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”資料包 精彩片段 學習周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，感受總理和人民心連心。 師：人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實現了，這份喜悅壓抑不住，這份快樂更是壓抑不住讓我們一起歡呼吧：周總理來了！師：是啊，周總理來了，敬愛的周總理已經來到我們的身邊，你看到了嗎？誰來讀一讀？生讀師：還有誰看到了？生再讀師：從這段描寫中你看到了怎樣的總理？生：和藹可親，平易近人師：從哪個詞語中感受到的？生：滿面笑容師：我們一起做滿面笑容的樣子還有哪些地方看出周總理的和藹可親？生：總理身穿 包著一條水紅色頭巾。師：對了，周總理作為國家領導人平時都會怎么穿著？生：西服，莊重的衣服師：而今天周總理卻穿的一身和傣族人民一樣的衣服，他把自己當成了一名傣族人，尊重傣族的風俗習慣。師：還從哪些地方感受到周總理的和藹可親？生：他接過象腳鼓一起跳舞。師：是的通過這些都能讀出周總理的可親可敬和傣族人民心連心，帶著敬愛的語氣再讀本段。生讀第4自然段師：最激動人心的時刻到了！開始潑水了！周總理是怎樣向人們潑水表達祝福的呢？請同學們默讀第5自然段，用“-”畫出描寫周總理樣子的句子。生度第五段師：周總理是怎么祝福傣族人民的呢？生；周總理一手。為人們祝福！師：總理會對人們怎么說？出示：總理會對姑娘說總理會對小伙子說總理會對老爺爺說總理會對我們說師 ：接受了周總理的祝福，傣族人民又是怎樣做的呢？生讀：傣族人民一邊歡呼，一邊師：誰能用一邊一邊造句生造句抓住重點詞語深入思考，適時想象，使學生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。師：你想不想去感受一下當時的情景，讓我們體會著周總理和傣族人民的心情來有感情的朗讀這一段。生讀第五段師：多么讓人激動的場面啊，我們不禁發(fā)出這樣的贊嘆生齊讀師：這真是一個幸福、難忘的潑水節(jié)啊，那么現在你知道1961年的潑水節(jié)為什么這么難忘嗎？生：和周總理一起過的潑水節(jié)。師：通過潑水節(jié)的畫面，你感受到了一個怎樣的周總理？生：周總理時刻牽掛人民，和傣族人民心連心師：讓我們再讀一下這樣的畫面。生：清清的水是那么開心！師：這是祝福的水，快樂的水，他祝愿人們在新的一年里吉祥平安、快樂幸福，讓我們記住這個難忘的潑水節(jié)！ 教學資料備課資料 1.周恩來簡介。 周恩來（18981976） 馬克思列寧主義者，中國無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產黨、中華人民共和國的主要領導人，中國人民解放軍的主要創(chuàng)建人和領導人。字翔宇。浙江紹興人，生于江蘇淮安。主要著作編入周恩來選集。 2.傣族的潑水節(jié)。 傣族潑水節(jié)又名浴佛節(jié)，傣語稱為桑堪比邁(意為新年 )，西雙版納德宏地區(qū)的傣族又稱此節(jié)日為尚罕和尚鍵，兩名稱均源于梵語，意為周轉、變更和轉移，指太陽已經在黃道十二宮運轉一周開始向新的一年過渡。阿昌、德昂、布朗、佤等族過這一節(jié)日。柬埔寨、泰國、緬甸、老撾等國也過潑水節(jié)。 潑水節(jié)一般在傣歷六月中旬(即農歷清明前后十天左右)舉行，是西雙版納最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日之一。其內容包括民俗活動、藝術表演、經貿交流等類別，具體節(jié)日活動有潑水、趕擺、賽龍舟、浴佛