數(shù)學(xué)人教版五年級下冊單式折線統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計.doc

單式折線統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：佐壩中小 尹曉海教學(xué)目標(biāo)：1、 知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點和作用，初步學(xué)會制作單式折線統(tǒng)計圖，并能對折線統(tǒng)計圖中顯示的數(shù)據(jù)作簡單的分析、判斷和預(yù)測。2、 過程與方法目標(biāo)：嘗試折線統(tǒng)計圖的繪制過程，經(jīng)歷分析、判斷和預(yù)測過程，提高學(xué)生的動手動腦能力，體驗用統(tǒng)計方法解決問題的過程與解決問題方法的多樣性。3、 情感與態(tài)度目標(biāo)：通過身邊的素材，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗用數(shù)學(xué)解決問題的的實用性，在獨立思考與合作學(xué)習(xí)的集體氛圍里及不斷的成功的探究中進(jìn)行自我肯定，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)重點：了解折線統(tǒng)計圖的特點和作用，并能對折線統(tǒng)計圖中顯示的數(shù)據(jù)作簡單的分析、判斷、和預(yù)測。教學(xué)難點：總結(jié)折線統(tǒng)計圖的特點、作用，統(tǒng)計圖在實際事例中的靈活運用。教具準(zhǔn)備：Powerpoint課件、展板、直尺、大頭筆等教學(xué)過程：一、 網(wǎng)頁瀏覽（欣賞激趣）“同學(xué)們喜歡上網(wǎng)嗎？老師也非常喜歡，在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的知識后，我登陸到北京市西城區(qū)統(tǒng)計信息網(wǎng)，了解到了許多統(tǒng)計的知識。我們一起去看看吧?！焙唵蔚膶υ捄螅龑?dǎo)學(xué)生登陸網(wǎng)頁，了解廣闊的統(tǒng)計信息，欣賞各種統(tǒng)計圖，引入并板書課題。（設(shè)計意圖：潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源來開闊視野、增進(jìn)學(xué)習(xí)。利用學(xué)生的愛好激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣）二、 嘗試分析（新手上路）給學(xué)生展示一幅月平均氣溫的單式折線統(tǒng)計圖，讓學(xué)生自由嘗試分析?！澳銖膱D中了解到了哪些信息？”在學(xué)生提不出問題的時候，老師來提兩個問題：哪兩個月之間的平均氣溫上升得最快？哪兩個月之間的平均氣溫下降得最快？（設(shè)計意圖：改編課本的安排思路，先讓學(xué)生看，再學(xué)畫，更符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。通過初步的嘗試分析，給學(xué)生指引了一條分析之路，為后面的深層分析鋪墊。）三、 探究繪制（分工合作）“你會畫嗎？試一試！”學(xué)生以六人為一小組，通過分工合作完成折線統(tǒng)計圖的繪制。全班一共分成八個小組。每個小組的題材都不同。分別為：1、氣象局長-某地月平均氣溫統(tǒng)計圖2、商店店長-紅葉服裝店某個星期銷售襯衫情況統(tǒng)計圖3、醫(yī)院院長-某醫(yī)院一位病人的體溫記錄統(tǒng)計圖4、農(nóng)業(yè)部長-某縣農(nóng)民年收入統(tǒng)計圖5、學(xué)校校長-陳明8-14周歲體重變化統(tǒng)計圖6、社區(qū)區(qū)長-參加沙井“愛心一族”活動人數(shù)統(tǒng)計圖7、環(huán)保局長-深圳市下坪固體垃圾填埋場填埋垃圾統(tǒng)計圖8、家庭家長-某戶一年用水情況統(tǒng)計圖（設(shè)計意圖：小組分工合作，動手繪制，發(fā)展學(xué)生動手、動腦能力，感受集體的力量。）四、 清談畫法（蜻蜓點水）請談?wù)勀銈冃〗M的繪制過程！請學(xué)生自由發(fā)言。（設(shè)計意圖：發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。由于繪制過程與條形統(tǒng)計圖基本相同，故在此不作為重點討論，老師在巡視中發(fā)現(xiàn)個別問題個別指導(dǎo)）五、 探究分析（深層挖掘）采用小組討論的形式，小組分析的過程中，同學(xué)們七嘴八舌地說出自己了解到的信息，在討論的過程中逐漸匯合，并形成一種判斷和預(yù)測能力，在判斷和預(yù)測上不同的觀點會產(chǎn)生差異。（設(shè)計意圖：使學(xué)生感受集體的智慧，學(xué)會傾聽別人的意見，體驗折線統(tǒng)計圖的特點和作用）六、 成果發(fā)表（八仙過海）由兩個小組的同學(xué)代表上臺發(fā)表自己小組在圖中了解到的信息，感受到的思想教育。其中每組代表三人，兩個人托展示牌，一個人講解。（設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，展現(xiàn)學(xué)生的個性特長，展示在知識的進(jìn)步中碰撞出的思想火花，同時也為展覽大會的各小組的展示起楷模、示范作用）七、 展覽大會（活動交流）八個小組各設(shè)自己的展臺，兩個人托展示牌，一個人講解，其余的三人到其他自己感興趣的展臺觀看展覽，也可以提出問題或交流想法。有時間的小組可以人員自由輪換。（設(shè)計意圖：充分使用素材的價值，提高學(xué)生對折線統(tǒng)計圖理解的廣度和深度。體驗折線統(tǒng)計圖的特點與作用。讓學(xué)生在活動中交流，隨著個性去選擇，從而主動獲取知識，提高學(xué)習(xí)的興趣。）八、 歸納特點（語言修煉）請談?wù)務(wù)劬€統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖的相同點和不同點。學(xué)生在知識遷移的過程中，把零散的語言組合成精練的特點和作用。老師再把這些特點和作用板書在黑板上。（設(shè)計意圖：學(xué)生一般在語言的邏輯表達(dá)及系統(tǒng)的組織上顯得極不成熟，這也是數(shù)學(xué)訓(xùn)練的難點，不是一節(jié)課就能解決的，所以需要給學(xué)生空間和時間讓他們?nèi)ッ魅L試。必要時，老師可以適當(dāng)?shù)貑l(fā)或幫助，并把這些特點板書出來，起到規(guī)范和強(qiáng)調(diào)的作用。）九、 實際應(yīng)用（感受實惠）1、 要分析小明同學(xué)一個學(xué)期5個單元考試成績是進(jìn)步了還是退步了，應(yīng)該選擇（ ）比較合適。A、統(tǒng)計表 B、條形統(tǒng)計圖 C、折線統(tǒng)計圖2、 要分析沙井天虹商場1-6月份某商品的銷售額情況，你覺得應(yīng)該選擇 （ ）比較合適。A、統(tǒng)計表 B、條形統(tǒng)計圖 C、折線統(tǒng)計圖3、 其他應(yīng)用。（如：股票價格曲線圖 心電圖）（設(shè)計意圖：學(xué)以致用，使學(xué)生在使用統(tǒng)計知識解決生活中的問題時，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的很有用的，是實惠的。從而使學(xué)生獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。）十、 能力提升（百尺竿頭）這道題是第二屆國際教育成就評價課的統(tǒng)計知識測試題之一。我國學(xué)生的成績很不理想，排在倒數(shù)，而其他方面的成績排在第一，同學(xué)們有沒有信心挑戰(zhàn)這樣的難題？展示統(tǒng)計圖及問題：1、這位同學(xué)一共騎了多少千米？2、他在途中停留了多長時間？3、最后半小時他騎了多少千米？（設(shè)計意圖：學(xué)有余力的同學(xué)，給他一點難度，會激發(fā)他們的斗志和表現(xiàn)的欲望）十一、 聊天式小結(jié)請談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲，有什么感想？（設(shè)計意圖：在輕松和諧的氣氛中，讓學(xué)生回憶這節(jié)課的主要內(nèi)容，對知識的結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，利于學(xué)生的語言和個性發(fā)展）十二、 分層式作業(yè)請根據(jù)自己的愛好或能力，選做一題。1、請把你家里近六個月來的電費統(tǒng)計出來，制成折線統(tǒng)計圖，并作出分析。2、如果你家里有電腦，你能用電腦來繪制這張圖嗎，請試一試。3、結(jié)合今天的課程，寫一篇數(shù)學(xué)日記生活中的好朋友-折線統(tǒng)計圖（設(shè)計意圖：在同一節(jié)課中，各種方面的影響，每個同學(xué)對知識掌握的程度是不同的，家庭條件的不同，興趣愛好