跳短繩說課案例反思教案.doc

跳短繩說課稿(2009_2010)學年第一學期李華峰 今天我說課的課題是：跳短繩。下面我從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標及教學重點、難點、教學方法與運用、教學過程等方面來向大家做一解說。一、 指導思想 首先請允許我闡述一下我設計的指導思想。本課在新課程標準的教學理念的指導下，側重于學生的主體地位的落實，全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，并對其進行創(chuàng)新精神、探究能力、合作意識及實踐能力培養(yǎng)，學會欣賞他人、體驗成功的心情，使學生能夠快快樂樂地學習，輕輕松松地完成學習任務。二、說教材 接著我來談談我對教材的理解。跳短繩是一項簡單易行的大眾化健身運動，也是小學生十分喜愛的一種體育活動。由于設備簡單，不需要很大的場地，容易開展。在小學，通過跳短繩教學主要是發(fā)展彈跳力、靈敏和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進上肢的肌肉、關節(jié)、韌帶的發(fā)展和內(nèi)臟機能的發(fā)展，教會學生最常用的跳繩方法，逐步提高跳躍能力，同時還可以培養(yǎng)學生克服困難、團結寫作的精神。小學跳繩教材，各年級要求逐漸提高，但都規(guī)定用正確跳短繩的方法，因為這種方法比較簡單，學生容易掌握，通過各年級不斷學習，使學生建立正確的跳繩技術概念，初步掌握基本技術，打好跳繩基礎。在此基礎上練習花樣跳法和跳大繩的技術。三、學情分析 水平一的學生正處于身心發(fā)展的關鍵期，他們活潑好動，思維能力逐漸增強，團體意識逐漸加深，對新鮮事物有一定的好奇心，喜歡通過各種語言和動作來表現(xiàn)自我，展示自我，學習興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定。 鑒于上述分析，針對本課教學內(nèi)容，定以下教學目標與教學重點、難點。四、說教學目標及教學重點、難點1、通過本課的教、學、練的過程激發(fā)全體學生能夠積極參與、認真學習本課的內(nèi)容。2、通過學練使90%的學生掌握原地的加墊跳和連續(xù)并腳跳的基本方法，絕大部分學生掌握一種以上的跳繩方法。3、通過合作學習培養(yǎng)學生的合作創(chuàng)新精神，增強學生團隊合作和社會適應能力。4、在學練中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力及豐富的想象力，使學生能快樂地學習 教學重點：協(xié)調(diào)配合性教學難點：起跳的節(jié)奏感五、說教學方法與運用1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點，我首先采用了情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。主要用在課的準備部分的游戲游戲“抓尾巴”。這個游戲是水平一的學生在課間非常喜歡玩的一個游戲。另外，還采用課是示范法，以準確的動作示范激發(fā)學生“我要學習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好的地掌握動作要領，這兩種方法普遍運用在課中。最后采用比賽法，通過比賽法，提高了學生學習的積極性，主要運用于基本部分的第二個內(nèi)容。2、學法：本課在學法上主要采用嘗試學習法、對比學習法和小組合作法。首先讓學生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，然后通過對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最后通過小組協(xié)作和練習的學習方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生的自主性。六、說教學過程1、激發(fā)興趣階段 興趣是調(diào)動學生學習積極性最好的調(diào)節(jié)手段，因此，在課堂常規(guī)以后，首先進行繩操，以充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，活躍課堂氣氛。然后再讓學生玩他們課間很喜歡玩的游戲游戲“抓尾巴”。這樣使學生的情緒更提高了一個層次，使他們的注意力更集中于課堂之中，方便后面的教學。（這里主要采用情緒激勵法）組織形式：四列橫隊圓形 2、探究學習階段（1）、復習階段 先讓學生復習在一年級時學過的加墊跳和連續(xù)跳：單、雙腳個人跳，教師觀察、糾正后，在集體進行練習。（目的：讓學生鞏固已學內(nèi)容，同時也為后面的學習做鋪墊）組織形式：圓形 （2）、學習新知識：如單、雙腳交換跳；向前、后搖繩、臂交叉跳；雙人跳；跑跳；兩腿交叉跳；兩搖跳（起跳一次，搖繩兩回環(huán)） （3）、知識拓展階段花樣跳繩（要求：兩個人）設想：兩人肩搭肩、一人搖繩一人單雙腳交換跳、被帶者模范各種動物、兩人各握繩一端同搖同跳等等1）、提出問題：除了原地面對面雙腳跳以外還有那些跳法呢？（質(zhì)疑法）2）、采用自主，合作探究性學習（自主學習法）3）、教師參與到學生游戲4）、教師巡視指導和鼓勵創(chuàng)新。5）、請生演示6）、再集體練習演示的跳法組織形式：圓形（4）、娛樂展示階段:游戲_往返接力賽比賽方法：將繩子對折兩次依次擺放在地上，第一次用單腳跳過去，第二次用雙腳跳過去，跳到對面的線那里然后一致從右邊跑回來接力，依次進行，那組最先跑完的為勝 1）、講解比賽規(guī)則、示范2)、鼓勵學生積極參與 游戲的安排，充分滿足了他們的好奇心，發(fā)揮了他們的能動性和創(chuàng)造性，增強了學生之間的相互交流。同時也充分了學生創(chuàng)新展示的空間和時間。同時，教師也可以參與其中，加強師生關系。組織形式：四列縱隊3、恢復身心階段 （1）、幽默趣味逗笑游戲汽球大了，汽球小了。 （2）、師生共同評議。 （3）、下課后不要立刻脫衣服，以防感冒。七、說本課器材、場地 場地：籃球場 器材：繩子80條八、說本課特色 1、將體育課轉化為一個學習、探索、創(chuàng)新和展示的舞臺，充分發(fā)揮了學生的主題地位。 2、教與學同步互動，學練結合，學玩相間。 3、課堂前后以游戲貫穿，有新鮮感且容易操作九、說課堂教學效果預計 1、心理狀況預測：根據(jù)本課特點，學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。 2、生理狀況預測：練習密度在45%左右，平均心率在125135次/分左右，最高心率為170次/分左右 總之，課堂是動態(tài)變化的，體育課堂出現(xiàn)的意外、驚喜是我們很難預測的 ，我相信以我的智慧可以將這些驚喜轉化為學生學習體育的興趣。跳短繩教學案例(2009_2010)學年第一學期李華峰一、教學內(nèi)容: 跳短繩二、教學目標：鞏固跳短繩技術，提高跳短繩技能，發(fā)展協(xié)調(diào)性和耐久力。培養(yǎng)時間空間感覺，發(fā)展跳躍能力，激發(fā)學生主動參與體育的興趣，增強競爭意識、創(chuàng)新意識。發(fā)揮潛能，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。三、課的知識點： 1促進生理機能改善。通過跳短繩，能夠增強上下肢肌肉、關節(jié)、韌帶的力量，促進兒童骨骼的生長，增強內(nèi)臟器官的機能，提高身體的靈敏、協(xié)調(diào)性和快速反應能力。 2促進心理健康發(fā)展。分組活動，有利于提高學生的興趣，自我表現(xiàn)力和群體合作的意識。加深對同伴的情感，增強交往與合作，提高對獲取勝利的重要意義的認識。 3跳繩是一項比較劇烈的活動，搖繩練臂力，跳繩練腿勁，快搖練速度，多跳練耐力，需要很高的靈巧、協(xié)調(diào)性。四、教學的重、難點：搖、跳的靈巧和協(xié)調(diào)性配合（一）、課的導入： 本節(jié)課一開始，老師就親切地對學生說：“同學們好，今天我們快樂的體育40分鐘又開始了，請同學們把準備好的短繩拿出來，我們這堂課要練習什么，老師不說同學們也能猜得到，對，是跳繩。在每年舉行的體育比賽上都有跳繩這個項目，有的同學1分鐘能跳220多次，有的同學能跳許多種花樣。今天這節(jié)課就看大家的了，一定要有信心跳好。 分析：課的導入要簡單明了，開門見山。同時介紹跳繩小能手，激發(fā)兒童跳繩興趣。（二）、課的準備1、活動性游戲“抓尾巴”。教師講清游戲規(guī)則后，學生自由結伴，自選場地，活動4分鐘。游戲結束后，教師講評。2、繩操。跟著音樂，教師和學生一起做運動。3、補充性準備活動。（活動自己認為有必要的部位）分析：教師根據(jù)兒童的心理特點，精心設計了有趣的活動性游戲“抓尾巴”、繩操。即可以一物多用，又代替了以往枯燥的跑步、徒手操，同時教師也參與到其中，使師生的距離拉近，讓學生感受到愉快、親切，處于“樂中玩，動中練，玩中練” 的氛圍。補充性準備活動又可以讓學生養(yǎng)成劇烈運動前要做好準備活動的好習慣，為終身體育奠定基礎。（三）、跳短繩 首先，教師讓學生討論一下跳短繩的意義。學生討論得很認真、積極，說出跳繩的許多優(yōu)點：減肥、鍛煉腿部肌肉、手腕靈活、練意志等等。接下來是學生、教師分別示范跳，然后，教師簡單地介紹跳短繩的兩種常用方法，加墊跳和連續(xù)跳?！澳姆N方法最好呢？同學們要自己來找答案，老師一會兒要找同學來回答”。接下來學生們帶著這個問題分四組自由練習，小組長負責，注意安全。經(jīng)過討論協(xié)作，創(chuàng)出的方法多種多樣，如單、雙腳交換跳；向前、后搖繩、臂交叉跳；雙人跳；跑跳；兩腿交叉跳；兩搖跳（起跳一次，搖繩兩回環(huán)）等等。教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時點撥。然后，每個小組集體表演，教師點評。通過練習，學生自己總結出兩種跳法的優(yōu)缺點：加墊跳慢，但是不容易失??；連續(xù)跳速度快，但是很容易絆繩、斷繩。最后，聽口令集體練習跳繩 302次，對跳得多的同學表揚，對跳得少的同學鼓勵。分析：幫助學生掌握學習方法是教學過程的重要組成部分，學生的學法是各異的，通過討論與交流，相互借鑒，不斷完善，是學生協(xié)作學習的最大優(yōu)勢。跳短繩這一教材內(nèi)容，貼近低年級兒童的生活，動作是他們平時熟悉的，方法是他們喜歡的，所以他們能積極參與、玩得起來，這樣做符合課程改革精神。因此，課堂氣氛非?；钴S，同時，自創(chuàng)項目學習讓學生展示了各自的才干，使學生在快樂的氣氛中獲得成功的自我滿足，收到了很好的教學效果。（四）、游戲：往返接力賽比賽方法：將繩子對折兩次依次擺放在地上，第一次用單腳跳過去，第二次用雙腳跳過去，跳到對面的線那里然后一致從右邊跑回來接力，依次進行，那組最先跑完的為勝1）、講解比賽規(guī)則、示范2)、鼓勵學生積極參與 游戲的安排，充分滿足了他們的好奇心，發(fā)揮了他們的能動性和創(chuàng)造性，增強了學生之間的相互交流。同時也充分了學生創(chuàng)新展示的空間和時間。同時，教師可以參與其中給予指導、幫助，使課堂氣氛十分自然、融洽，加強師生關系。分析：這一環(huán)節(jié)教材含量多，教學方法手段多種多樣，除主教材外，還增加了很多輔助教材，有練、有賽、有檢查、有評比。鍛煉因素有上下肢活動、有速度、靈敏的練習。擴大了課的容量，增強了全面鍛煉的作用，使學生在課堂上真正地動了起來，學生有了許多自由鍛煉和充分表現(xiàn)的機會。這種練習非常符合低年級小學生興趣廣泛但持久性較差的特點使學生常練、常換、常新。激發(fā)了學生的練習興趣，參與鍛煉的積極性就高。有了興趣，在練習中必然會全身心地投入，學生的身心健康水平以及運動機能必然得到提高。（五）、結束 1、幽默趣味逗笑汽球大了，汽球小了。 2、師生共同評議。3、下課后不要立刻脫衣服，以防感冒。分析：這一環(huán)節(jié)采用了師生共同談體會、作總結的方法培養(yǎng)學生主動思考問題、分析問題的能力，為本次課的結束畫上了圓滿的句號。本課教學反思課的導入要簡單明了，開門見山。同時介紹跳繩小能手，激發(fā)兒童跳繩興趣。根據(jù)兒童的心理特點，精心設計了有趣的活動性游戲“抓尾巴”、繩操。即可以一物多用，又代替了以往枯燥的跑步、徒手操，同時教師也參與到其中，使師生的距離拉近，讓學生感受到愉快、親切，處于“樂中玩，動中練，玩中練” 的氛圍。補充性準備活動又可以讓學生養(yǎng)成劇烈運動前要做好準備活動的好習慣，為終身體育奠定基礎。幫助學生掌握學習方法是教學過程的重要組成部分，學生的學法是各異的，通過討論與交流，相互借鑒，不斷完善，是學生協(xié)作學習的最大優(yōu)勢。跳短繩這一教材內(nèi)容，貼近低年級兒童的生活，動作是他們平時熟悉的，方法是他們喜歡的，所以他們能積極參與、玩得起來，這樣做符合課程改革精神。因此，課堂氣氛非?；钴S，同時，自創(chuàng)項目學習讓學生展示了各自的才干，使學生在快樂的氣氛中獲得成功的自我滿足，收到了很好的教學效果。教材含量多，教學方法手段多種多樣，除主教材外，還增加了很多輔助教材，有練、有賽、有檢查、有評比。鍛煉因素有上下肢活動、有速度、靈敏的練習。擴大了課的容量，增強了全面鍛煉的作用，使學生在課堂上真正地動了起來，學生有了許多自由鍛煉和充分表現(xiàn)的機會。這種練習非常符合低年級小學生興趣廣泛但持久性較差的特點使學生常練、常換、常新。激發(fā)了學生的練習興趣，參與鍛煉的積極性就高。有了興趣，在練習中必然會全身心地投入，學生的身心健康水平以及運動機能必然得到提高。 培養(yǎng)競爭意識與合作能力。練習以合作為主，團體間以競爭為主，競爭與合作并進，使課堂氣氛緊張而又愉快。為了小團體能夠取勝，大家緊密配合，出主意，想辦法，沒有了埋怨和責備，充分激發(fā)了學生的好勝心和集體榮譽感。并使他們在不知不覺中增進了了解和友誼，大家彼此幫助取長補短，建立了平等、和諧的關系。但是，對學生的主動性，沒有放得開，比賽中，老師的語言評價沒能及時跟上。致使學生為了取勝，不顧鍛煉效果，選擇的素質(zhì)練習過于簡單。再一點就是游戲教學中沒能把學生創(chuàng)編的游戲利用起來。如果課上能運用學生的創(chuàng)新，學生有了成功的喜悅感，他們的積極性一定會更高，效果會更好。本課教學活動體現(xiàn)了新的課程標準精神與思想，尤其是一物多用，寓教于樂，一繩貫全課。同時，每一環(huán)節(jié)都為學生留有一定的時間與空間，讓他們有創(chuàng)新和表現(xiàn)的機會。練習中，加強了個體與結伴、分散與集中相結合的練習方式，為學生創(chuàng)造更多的相互交流機會，提高了學生的交往能力。通過跳短繩教學，使得五大領域目標相互滲透。但是，教師的語言評價太少，不及時，起不到點睛的作用。在這方面體育教師還應不斷學習，不斷充實自己，使之得心應手，游刃有余。游戲的安排，充分滿足了他們的好奇心，發(fā)揮了他們的能動性和創(chuàng)造性，增強了學生之間的相互交流。同時也充分了學生創(chuàng)新展示的空間和時間。同時，教師可以參與其中給予指導、幫助，使課堂氣氛十分自然、融洽，加強師生關系組內(nèi)公開課教學設計學習階段：水平一學習內(nèi)容: 跳短繩學習目標: 鞏固跳短繩技術，提高跳短繩技能，發(fā)展協(xié)調(diào)性和耐久力。培養(yǎng)時間和空間感，激發(fā)學生主動參與體育的興趣，增強競爭意識、創(chuàng)新意識。學習步驟：一、 情景導入教師活動：1.集合隊伍，宣布本課內(nèi)容和學習目標。 2. 老師組織學生進行自然地形跑練習，并及時提示學生應該怎樣做，同時注意觀察鼓勵表現(xiàn)突出的同學。學生活動：1.細心聆老師的講解提示，知道這所要達到的要求 2.能夠積極主動的進行自然地形跑練習，在跑動中能夠緊緊跟上其他同學，并且做到不擁擠，跑得輕松。組 織：如圖： 1、游戲“抓尾巴”。講規(guī)則，自由結伴，自選場地，活動4分鐘。游戲結束后，教師講評。 2、繩操。跟著音樂，教師和學生一起做運動。 3、補充性準備活動。二、合作探究、掌握技能教學的重、難點：搖、跳的靈巧和協(xié)調(diào)性配合。