有趣的生物共棲現(xiàn)象.doc

有趣的生物共棲現(xiàn)象 山東濟寧嘉祥疃里二中 郝長領(lǐng)一、教學目標1、了解課文講述的三種共棲現(xiàn)象，弄清共棲的原因，激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣。2、引導生利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽有關(guān)資料，培養(yǎng)搜集處理信息的能力。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學重點、難點利用網(wǎng)絡(luò)了解課文講述的三種共棲現(xiàn)象，弄清它們的共棲的原因，進一步了解生物其它有趣現(xiàn)象，激發(fā)對大自然的熱愛。三、教學對象分析本文是一篇科普文章，向我們介紹了自然界的一種有趣的現(xiàn)象共棲。內(nèi)容并不很深，學生讀懂基本是沒問題，但由于學生對犀牛鳥、燕千鳥、百舌鳥等動物缺少了解，學生想深入了解則并不容易。鑒于此，充分利用現(xiàn)代媒體，緊扣課文本身特點，在指導的基礎(chǔ)上切實體現(xiàn)學生主體地位，大膽讓學生去體味，去感悟，去理解自然界有趣的現(xiàn)象共棲。四、教學媒體選擇與應用設(shè)計體現(xiàn)媒體設(shè)計的充足性原理?，F(xiàn)代媒體較傳統(tǒng)媒體有著無可替代的重要性，但也絕不是媒體使用越新越好，越復雜越好，越多越好。事實上，任何事物總得是有個度，媒體的選擇和使用，也是如此，要做到“恰到好處”。在教學過程中利用媒體，體現(xiàn)學生為主體，面向全體學生，激發(fā)學生的學習興趣。該設(shè)計中導入新課時的動畫展示，還是拓展延伸，都遵循著充足性原理：圍繞學情而設(shè)，充分而且必要。教學設(shè)計一、展示圖畫，創(chuàng)設(shè)情境。1（師點擊幻燈片：鱷魚從水里爬上岸張開大嘴，燕千鳥飛過來停在鱷魚嘴里）看到這一景象，你有什么想法？2生各抒己見，談?wù)勛约旱南敕ā?（鱷魚會不會吃掉燕千鳥？燕千鳥在鱷魚嘴里干什么？）3帶著這些疑問，今天我們一起來學習一篇新課文，想想你剛才所提的問題，在文章中能找到答案嗎？【自評】展示圖畫，出現(xiàn)在學生眼前的是一條兇猛的鱷魚和一只弱小的燕千鳥，學生的思維活起來了，情感活起來了，增強了學生學習課文的愿望，激發(fā)了學生學習課文的興趣。二、利用網(wǎng)絡(luò)，賞析課文。1教師引導學生打開瀏覽器，輸入網(wǎng)址，打開“有趣的生物共棲現(xiàn)象”網(wǎng)站主頁。2生自讀“課文賞析”思考提出的問題。3釋疑：鱷魚會不會吃掉燕千鳥？燕千鳥在鱷魚嘴里干什么？4小結(jié)：燕千鳥多么像一位清潔工人，當鱷魚需要服務(wù)時張開大嘴巴，它會為她清理殘渣，自己也得到了實惠。5引讀第一自然段中的“在我們看來鱷魚是巨獸，燕千鳥是小雀。從表面看，它們之間水火不相容，然而令人難以相信的是，它們居然能夠朝夕與共，和睦相處?！?板書課題，生齊讀課題。（引導學生讀好課題，注意“有趣”、“共棲”）7文章除了介紹鱷魚和燕千鳥共棲外，還介紹了哪些共棲現(xiàn)象？兩種動物為什么能成為好朋友？怎樣共同生活的？8學生快速朗讀主頁上的“課文賞析”，思考提出的問題。9交流討論。A .犀牛和犀牛鳥（1）找一找課文中描寫犀牛和犀牛鳥的句子讀一讀。（2）它們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥?？怎樣共同生活？?）小結(jié)：犀牛能吃的飽，睡的穩(wěn)，無憂無慮的生活，這得感謝犀牛鳥這一位按摩師，是它給犀牛帶來了歡樂。B百舌鳥和金黃鼠（1）它們?yōu)槭裁匆材艹蔀楹门笥眩坑质窃鯓庸餐畹?？?）交流自己的意見。（3）小結(jié)：等到小百舌鳥飛出，這一對好朋友才分開，來年春夏季再相聚時，金黃鼠才能聽到歌唱家百舌鳥那悅耳動聽的歌曲，百舌鳥才會欣賞到金黃鼠那優(yōu)美的舞姿。10、作者向我們介紹了三種動物之間的共棲現(xiàn)象，它們能朝夕與共，和睦相處。（板書：朝夕與共，和睦相處）11、課文題目是有趣的生物共棲現(xiàn)象，那么有趣在哪兒呢？學生思考交流?！咀栽u】傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代化技術(shù)的結(jié)合，較好地突出了重點，突破了難點。在學習過程中，要求學生細細閱讀，從字里行間捕捉信息，教師適當點撥和小結(jié)，滲透了學習方法的指導，學生在主動探究的實踐中獲得吸取知識的方法。三、查閱資料，拓展延伸。1現(xiàn)在我們一起去網(wǎng)絡(luò)世界遨游，查找更多的資料，看一看，思一思，想一想自然界還有哪些共棲現(xiàn)象？2引導學生點擊“相關(guān)資料”，簡介里面的欄目，還可以在“我發(fā)現(xiàn)”這一欄里發(fā)表自己的觀點，與大家一起交流。如果你覺得老師給大家的資料不夠，可以打開“新浪”“搜狐”等網(wǎng)頁查找你想要的資料。3學生瀏覽網(wǎng)頁查找并思考。4交流成果。（教師適當點撥）【自評】學生帶著自己感興趣的問題瀏覽網(wǎng)站，同時通過瀏覽，進一步熟悉使用網(wǎng)絡(luò)查閱資料的方法，培養(yǎng)學生通過網(wǎng)絡(luò)查找資料的能力。最后的信息拓展，讓學生出現(xiàn)發(fā)散的思維，閃現(xiàn)創(chuàng)新的火花，體驗成功的喜悅，這樣學生才會更主動地去學習、研究。四、總結(jié)。同學們，通過今天的網(wǎng)絡(luò)教學，我們初步了解共棲，也知道了一些動物之間的共棲現(xiàn)象。確實自然界是十分神秘的，只要我們大膽地去探索，就會知道大自然更多的奧秘。反思信息技術(shù)作為最先進的教學媒體，優(yōu)于其他任何教學媒體，開始通過動畫，刺激學生感官的多層次活動，從而激發(fā)學習課文的興趣。文中所提到的金黃鼠、鱷魚、燕千鳥、犀牛鳥等動物，學生均可以自己人電腦中找到，提高了獲取