《認(rèn)識(shí)時(shí)分》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第88.doc

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第8889頁(yè)“例題”和”想想做做”。認(rèn)識(shí)時(shí)、分教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)析“認(rèn)識(shí)時(shí)、分”是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第九單元的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘面，能認(rèn)讀整時(shí)，對(duì)時(shí)間也有了一定的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，教材主要要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分等。這節(jié)課是“認(rèn)識(shí)時(shí)、分”的第一課時(shí)，要掌握的知識(shí)很多，而時(shí)間單位具有抽象性，時(shí)間進(jìn)率具有復(fù)雜性，低年級(jí)學(xué)生掌握這些知識(shí)還是有一定的難度。因此，教材注意通過(guò)直觀，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，便于學(xué)生接受。教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，探究鐘面上的小格、大格以及時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、動(dòng)手操作的能力以及探索、合作意識(shí)。3.組織學(xué)生一分鐘體驗(yàn)，并滲透惜時(shí)教育。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)鐘面上的大格、小格，知道鐘面上1時(shí)、1分的時(shí)間規(guī)定，體會(huì)1時(shí)、1分的時(shí)間長(zhǎng)短，理解時(shí)與分的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)1時(shí)、1分的時(shí)間長(zhǎng)短，理解時(shí)與分的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程一、游戲激趣，孕伏關(guān)鍵教師談話激趣：同學(xué)們喜歡玩棋嗎，看，這是老師自己設(shè)計(jì)的圓盤跳格棋，想試一試嗎？說(shuō)明游戲規(guī)則：（1）分男生、女生兩隊(duì)進(jìn)行比賽；（2）從起點(diǎn)開始，按骰子上的點(diǎn)數(shù)和提示走棋；（3）先回到起終點(diǎn)者為贏。開展游戲。男生、女生各選一個(gè)代表到電腦上操作。女生代表操作鍵盤，電腦中骰子轉(zhuǎn)動(dòng)停止后播放錄音：前進(jìn)3大格。學(xué)生一起思考“從哪里到哪里是1大格？”（學(xué)生指對(duì)后，老師在黑板上板書“大格”）男生代表操作鍵盤，電腦中骰子轉(zhuǎn)動(dòng)后播放錄音：前進(jìn)4小格。學(xué)生思考“從哪里到哪里是1小格？”（老師在黑板上板書“小格”）女生、男生交替操作，電腦以“有獎(jiǎng)競(jìng)答”的形式提示學(xué)生依次解決下面的問題：棋盤上一共有多少個(gè)大格？每個(gè)大格里有幾個(gè)小格？棋盤上一共有多少個(gè)小格？最終男女生都到達(dá)了終點(diǎn)，雙贏！教師提問：這個(gè)圓盤跳格棋像什么？隨即將棋盤變成鐘面。組織學(xué)生觀察鐘面上有些什么？根據(jù)學(xué)生回答電腦依次出示時(shí)針、分針、112這12個(gè)數(shù)，還有大格和小格。得出鐘面上也有12個(gè)大格、每個(gè)大格里有5個(gè)小格，一共是60個(gè)小格。二、自主探究、建構(gòu)時(shí)分1認(rèn)識(shí)感悟1分教師引入話題：你們會(huì)看1分鐘嗎，鐘面上怎樣表示1分鐘的。學(xué)生回答后，電腦用內(nèi)置放大鏡放大鐘面的左上角四分之一處，演示1分鐘分針走了多少。學(xué)生充分感悟后教師板書：分針走1小格就是1分。教師接著提問：那1分鐘究竟有多長(zhǎng)呢？我們一起來(lái)唱幸福拍手歌，看1分鐘能唱到哪里。1分鐘內(nèi)到底能做哪些事呢？組織學(xué)生從寫字、跳繩、口算中選一件事情來(lái)親自體驗(yàn)。學(xué)生匯報(bào)后請(qǐng)學(xué)生閉眼想1分鐘歌唱到了哪里，自己一分鐘做了多少事接著，老師播放 1分鐘的其他活動(dòng)資料：（1）小朋友走100步大約用時(shí)1分鐘。（課前學(xué)生體驗(yàn)走100步的照片）（2）一些路口紅燈等待的時(shí)間是1分鐘。（路口紅燈顯示60秒的照片）（3）老師寫13個(gè)粉筆字大約用時(shí)1分鐘。（接觸學(xué)生時(shí)老師在黑板上寫粉筆字的照片“江蘇省海門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)歡迎你！“）（4）電腦開機(jī)時(shí)間大約是1分鐘。（360開機(jī)小助手顯示“1分1秒”的圖片）學(xué)生感悟：1分鐘很短，但也能做很多事情，很寶貴。2積累幾分鐘教師組織學(xué)生觀察屏幕上2分鐘的鐘面運(yùn)動(dòng)，提問：這是幾分鐘？是怎么看出來(lái)的？ 組織學(xué)生繼續(xù)思考：如果5分鐘，分針從12走到幾？（學(xué)生回答后電腦演示驗(yàn)證。）學(xué)生再思考：如果我們分針從12撥到3，想象一下，要走多少分鐘？（學(xué)生回答后電腦演示驗(yàn)證）教師提出要求：你還想把分針從12撥到幾，拿出小鐘面撥一撥，并算一算分針走了幾分鐘。同桌活動(dòng)后集體匯報(bào)。3時(shí)分關(guān)系教師接著學(xué)生的匯報(bào)也撥了一個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注分針和時(shí)針是怎么走的，走了多少，表示多長(zhǎng)時(shí)間？有的學(xué)生說(shuō)60分，有的學(xué)生說(shuō)1小時(shí)。 教師提問學(xué)生，是怎么看出來(lái)的。根據(jù)學(xué)生回答板書：時(shí)針走1大格是1小時(shí)。啟發(fā)思考：那這兩個(gè)答案哪個(gè)對(duì)呢？電腦再次演示，感受時(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生總結(jié)，教師板書：1小時(shí)=60分4體驗(yàn)1小時(shí)屏幕出示，學(xué)生口答：“一節(jié)課是（ ）分鐘，再加上（ ）分鐘是1小時(shí)”。追問是怎么算出20分鐘的？屏幕繼續(xù)出示，學(xué)生口答：“動(dòng)畫夢(mèng)工場(chǎng)每天播放30分鐘，智慧樹每天也播放30分鐘，兩個(gè)節(jié)目一共是（ ）。”教師談話： 其實(shí)這1小時(shí)，我們還可以睡一個(gè)午覺呢。1小時(shí)里，小朋友還能做哪些事呢？回家后再跟爸爸媽媽一起說(shuō)一說(shuō)、算一算，好嗎？5.建構(gòu)幾小時(shí)啟發(fā)思考：怎樣在鐘面上表示幾小時(shí)的呢？時(shí)針回到12，再走到2，走了2大格就表示2小時(shí)；同樣，時(shí)針從12走到3就表示（3小時(shí)），走到4就表示（4小時(shí)）。三、多層練習(xí)、鞏固提升1搶答游戲組織學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)搶答。（電腦出示：智慧樹、智慧果）（1）鐘面上一共有（ ）個(gè)大格，有（ ）個(gè)小格。（2）小朋友每天在校時(shí)間是6（ ）。（3）分針從12走到4，要走（ ）分。（4）男孩：我看書50分鐘。女孩說(shuō)：看書1小時(shí)。誰(shuí)看書時(shí)間長(zhǎng)？（5）在古代，人們是用什么來(lái)計(jì)時(shí)的？學(xué)生一一回答思考方法。最后一個(gè)問題預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)回答日晷、漏刻、沙漏等；學(xué)生回答后播放短片。（內(nèi)容見資料鏈接）2. 談話結(jié)尾。教師談話：這節(jié)課要接近尾聲了，你們感覺怎樣，我們上了40分鐘，再加上多少時(shí)間就是1