(三年級)信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)方法的創(chuàng)新研究.doc

信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)方法的創(chuàng)新研究 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力課題研究計劃一、基本情況 在一、二年級教學(xué)中圍繞著“培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一研究課題，立足于課堂教學(xué)探索實踐的主渠道，學(xué)生學(xué)習(xí)的意識和能力都得到了發(fā)展。 1、有了很濃厚的學(xué)習(xí)興趣。孩子們都說自己是數(shù)學(xué)愛好者，對數(shù)學(xué)教學(xué)充滿了興趣，課堂上，敢于交流，敢于質(zhì)疑。學(xué)生每堂課自己制定的“課堂學(xué)生口號”“舉手計劃”等都彰顯著自己的個性。 2、口語表達能力有了明顯進步。我首先培養(yǎng)好學(xué)生來說，帶動小組的同學(xué)，在全班范圍內(nèi)再展開。這個過程占用了我很多數(shù)學(xué)課堂的時間，但現(xiàn)在想想真的很值，因為班內(nèi)80%以上的學(xué)生說話表達是比較完整的。在語言完整訓(xùn)練的過程中，學(xué)生整體的思維水平也得到了提高，這是我欣慰的。我還給予了學(xué)生充分的展示舞臺，班內(nèi)的許多學(xué)生都喜歡上臺當(dāng)“小老師”，而且做到講解時不緊張，這樣在展示中提升了自信，在自信中得到了發(fā)展。 3、學(xué)生初步學(xué)會了傾聽，在別人發(fā)言時能仔細(xì)聽，發(fā)現(xiàn)問題能及時指出。 4、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，能認(rèn)真仔細(xì)的對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不浮躁，書寫工整，學(xué)習(xí)成績良好，構(gòu)建了比較和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 5、突出了自己“活潑、輕松”的教學(xué)風(fēng)格特色。每堂課我都在努力著，力求我的課堂變成享受的課堂，使每個孩子都學(xué)得輕松愉快。二、新學(xué)期課題研究的指導(dǎo)思想和工作目標(biāo) 指導(dǎo)思想：本學(xué)期以市區(qū)教育局教學(xué)工作會議精神為指導(dǎo)，以“學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”為研究課題，以預(yù)習(xí)和課堂教學(xué)為渠道，以構(gòu)建自主、有效的數(shù)學(xué)課堂為根本出發(fā)點，不斷研究反思、突破創(chuàng)新，促進自身教育教學(xué)水平的不斷提升，向著研究型教師邁進。工作目標(biāo)： 1、探索三年級學(xué)生的自主預(yù)習(xí)模式。 2、培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考的習(xí)慣、繼續(xù)培養(yǎng)一批敢于發(fā)表見解，敢于為其他學(xué)生講解的“小老師”。 3、強化學(xué)生的意志力和自信心，確保學(xué)生堅持不懈地學(xué)習(xí)。三、主要工作及措施： 1、深入鉆研教材和學(xué)生，全面理解教材的編寫意圖和知識結(jié)構(gòu)，著力于學(xué)生能力的自主發(fā)展來設(shè)計每堂課。 2、讓學(xué)生寫“學(xué)習(xí)計劃”，使之遵照執(zhí)行，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自我約束性和毅力。 3、選取適合學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容，嘗試學(xué)生自主預(yù)習(xí)，指導(dǎo)預(yù)習(xí)按“扶放”原則，起先可設(shè)置“導(dǎo)學(xué)提綱”，以設(shè)計一系列問題的形式，在“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”兩方面加以引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生對如何預(yù)習(xí)有一定的實踐后，提綱逐步精簡，最終讓學(xué)生丟掉“導(dǎo)學(xué)提綱”的拐杖，走上自學(xué)的道路，教師則在課堂上精講點撥，增強學(xué)習(xí)的高效。 4、努力用好課堂評價這一激勵手段，繼續(xù)鼓勵激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之繼續(xù)堅持不懈的熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 5、堅持不斷寫教學(xué)反思，不斷積累教學(xué)心得與感悟，努力提升自己的教學(xué)水平。四、主要工作安排3月份：（1）自主學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、熟知三年級下冊教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。（2）制定個人課題研究計劃。（3）啟動學(xué)生“導(dǎo)學(xué)提綱式”自主預(yù)習(xí)模式。4月份：組織一次學(xué)生“自主預(yù)習(xí)”經(jīng)驗交流會。5月份：（1）班