小學(xué)語文教師專業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì) 崔振忠.doc

小學(xué)語文教師專業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì) 羊莊鎮(zhèn)莊里小學(xué) 崔振忠 通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲很大。領(lǐng)略到了專家名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而后專家講座、專家與教師現(xiàn)場(chǎng)答疑，活動(dòng)會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈，洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓人受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會(huì)： 一、習(xí)作教學(xué)重在引導(dǎo)，重在指導(dǎo)，重在平時(shí)的積累和隨堂說話小片段練習(xí)。 聽了吳勇老師的習(xí)作課和講座以后，我深受啟發(fā)，感到收獲很大。首先我明白了寫作前對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)的重要性。明確了習(xí)作教學(xué)引導(dǎo)什么，指導(dǎo)什么，指導(dǎo)不能太模糊太籠統(tǒng)，要精準(zhǔn)教學(xué)，要指導(dǎo)方法內(nèi)容。要指導(dǎo)后再練習(xí)寫，然后評(píng)價(jià)。習(xí)作教學(xué)要有一整套流程：引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生講說學(xué)生練寫作文展評(píng)再修在寫再展再評(píng)。以后的習(xí)作教學(xué)按吳老師所指導(dǎo)的那樣，進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的基本知識(shí)、基本技能、指導(dǎo)分析例文或片斷的框架結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作文，修改作文，上好每一堂課習(xí)作課，指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。由于農(nóng)村學(xué)生各方面素質(zhì)及知識(shí)本來就欠缺，要讓他們較容易地完成一篇作文，著實(shí)很難，不多加訓(xùn)練、培養(yǎng)、提醒，無疑是趕鴨子上架。如果我們能采取靈活多樣的作文教學(xué)方法，而且能從小學(xué)一年級(jí)開始循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，那么，這一切就顯得非常容易。我想盡自己最大的努力，以后在作文教學(xué)上還要做到： 1、在寫作內(nèi)容上說真話、表真情。讓學(xué)生寫作內(nèi)容上必須是發(fā)生在自己身邊的真人真事等，禁止抄襲、或虛假的事跡。題目布置下去以后，老師作一些指導(dǎo)，例如在寫作之前，布置學(xué)生去觀察、積累事跡，寫作時(shí)幫助審題，確定寫作體裁范疇，引領(lǐng)寫作思路，喚起記憶，提出寫作要求等。然后留給大量時(shí)間讓學(xué)生自己努力完成任務(wù)，有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。2、寫作表達(dá)上引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)典閱讀中林略表達(dá)方法。訓(xùn)練學(xué)生的造句能力，語義的表達(dá)。大部分學(xué)生不會(huì)說話，不會(huì)寫話，表達(dá)不清他要說的意思。針對(duì)這一點(diǎn)，我們可經(jīng)常采取多種方法進(jìn)行思維訓(xùn)練。3、積極培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察、描寫能力。學(xué)生不會(huì)觀察，對(duì)常見的事物熟視無睹，更不會(huì)描寫對(duì)本來熟悉的東西，描寫不出特征來。針對(duì)這些重大弱點(diǎn)，教師要下力氣，費(fèi)很多時(shí)間進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練。4、要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。利用中午等時(shí)間，花時(shí)間與學(xué)生一起閱讀，教學(xué)生閱讀的一些方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。5、教師要教給學(xué)生自己修改作文的方法。修改能使作文更加趨于完美成熟，雖然小學(xué)語文教學(xué)中沒有這部分內(nèi)容，但是為了讓學(xué)生作文更好的完成，我們必須從一開始就教給他們一些常用的修改方法，如修改符號(hào)的使用，修改步驟：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、用詞造句、段落詳略、主題思想等。在作文草稿完成以后就開始自己修改或互相交換修改，對(duì)個(gè)別學(xué)生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)提醒或當(dāng)面修改批點(diǎn)。6、可讓學(xué)生根據(jù)教師的批改重寫作文。往往教師的批改對(duì)于學(xué)生來說沒有多大意義，他們認(rèn)為老師一批閱任務(wù)就算完成，好壞都已經(jīng)是過去的事了。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生作文水平一直沒有提高，我們的工作大多白費(fèi)，所以，我們有必要讓一些作文很不成功的學(xué)生根據(jù)教師的批閱再次重寫，再批，做到及時(shí)反潰7、聯(lián)系教本精典課文或?qū)W生成功作文講解寫作技巧。在這一環(huán)節(jié)中，我們注意要尋找離學(xué)生生活貼近，情感相通的范文進(jìn)行講解，講解內(nèi)容不能過細(xì)過深，應(yīng)從大處著眼，先說說人家怎樣結(jié)構(gòu)段落，怎樣開頭結(jié)尾，怎樣設(shè)置詳略，怎樣提煉中心，再說說人家怎樣準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞、形容詞，運(yùn)用了什么描寫方法，用了那些修辭手法等。而后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該吸收那些優(yōu)點(diǎn)。二、閱讀教學(xué)重在運(yùn)用語言文字，指導(dǎo)學(xué)生做好聽說讀寫訓(xùn)練。重視課程的單元整合，重視語言的實(shí)踐訓(xùn)練，重視學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。 聽了余洪禮老師和朱煜老師的觀摩課和講座之后，我很受啟發(fā)。明白了閱讀教學(xué)中重在研究課標(biāo)，按新課標(biāo)進(jìn)行目標(biāo)教學(xué)。明白了低中高各年級(jí)如何進(jìn)行有效教學(xué)。知道了中低年級(jí)重點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行字詞教學(xué)，進(jìn)行句段教學(xué)。字詞教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生如何分析生字的偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置，漢字不但要寫得工整，還要有味道。如何有味道呢？描名家字帖，天天練習(xí)，堅(jiān)持不懈。字詞教學(xué)要以書本為主，用生字在文中組詞，用文中的句子造句，用文中的句子解釋詞語意思。學(xué)習(xí)句子時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，指導(dǎo)學(xué)生用詞說話，用詞造句，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞分析理解句子。一些運(yùn)用修辭手法的句子，除了引導(dǎo)學(xué)生分析具體什么手法，還要讓學(xué)生明白為什么這樣用，讓學(xué)生仿句練習(xí)，也寫一個(gè)這種手法的句子，隨學(xué)隨練。學(xué)習(xí)段落時(shí)，要讓學(xué)生標(biāo)出關(guān)鍵詞、標(biāo)出關(guān)鍵句，理解段的內(nèi)容，明白段的寫法，勤加練習(xí)，語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于語文味，要對(duì)字詞句段分析理解運(yùn)用，要有聽說讀寫練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，不要拉長(zhǎng)音，感情朗讀是品出來的，是用心體會(huì)出來的，不是練出來的，教師可以給學(xué)生提示，給學(xué)生指導(dǎo)，但不能按一個(gè)模式讓學(xué)生練，要先讓學(xué)生體會(huì)再讓學(xué)生練?？梢宰寣W(xué)生表演課本劇，可以分角色朗讀，也可以自演自讀。老師教學(xué)生要多留一個(gè)心眼，不要打擊學(xué)生的自信和心靈，教導(dǎo)學(xué)生要多用書面語，少說口語，不說臟話。教學(xué)時(shí)要一課一得，要讓學(xué)生有語言訓(xùn)練實(shí)踐的機(jī)會(huì)，要有聽說讀寫練的機(jī)會(huì)，要有隨堂小練筆，練習(xí)片段寫作，積累素材。感受很深的一點(diǎn)就是朱老師說的：題海戰(zhàn)術(shù)透支學(xué)生潛能，是不好的。不能透支學(xué)生潛能，要讓學(xué)生有語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。老師要為學(xué)生解惑，為學(xué)生訓(xùn)練服務(wù)。3、 重視學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的課外閱讀能力。 侯化珍老師的課外閱讀指導(dǎo)對(duì)我?guī)椭艽?。以前?duì)課外閱讀課很模糊，不知道如何上才能上好，聽了侯老師的課和講座之后，我心里有底了，有了自己的思路和想法，明白了讓學(xué)生讀什么，怎么讀，讀完后怎么辦。要培養(yǎng)學(xué)生靜心讀，要給學(xué)生提供交流和展示的平臺(tái)，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，要教給學(xué)生閱讀的方法，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞讀和評(píng)價(jià)。在閱讀教學(xué)中，要以活動(dòng)為載體，邊讀邊思。要以評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)促使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)思，養(yǎng)成評(píng)思讀書的好習(xí)慣。四、語文教學(xué)要用好教材，尋求本真。教師的心理健康對(duì)于教師的教學(xué)行為、教學(xué)效果影響很大。 吉春亞老師和宋文娟老師的講座也對(duì)我震動(dòng)很大。我深深地明白了用好教材探尋分析教材中的好例子，體會(huì)各年級(jí)段如何進(jìn)行本真教學(xué)的重要性。知道了分析運(yùn)用教材要像課外延伸，怎樣提高學(xué)生的閱讀習(xí)作能力。要教給學(xué)生方法，給學(xué)生鑰匙，并不是每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都教，要點(diǎn)面結(jié)合，要訓(xùn)練聽說讀寫能力。宋老師的講座很現(xiàn)實(shí)，很好。老師的心理健康對(duì)于老師的教學(xué)行為和教學(xué)效果作用很大。我們要努力按不同的方法來糾正自己的心理，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，要做到雙贏。缺愛的孩子要給他愛心，要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，要教好自己的每一個(gè)學(xué)生。 通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。我覺得這次培訓(xùn)是很有效的，是