學(xué)前教育行政與管理(匯總.doc

總30頁(yè) 第30頁(yè)浙江省2011年1月自學(xué)考試學(xué)前教育行政與管理試題 課程代碼：00884一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)1.決定學(xué)前教育管理是一種非學(xué)?；芾淼氖菍W(xué)前教育的_特點(diǎn)。( )A保育性 B.啟蒙性 C.福利性 D.綜合性2.人力資源管理的核心任務(wù)是( )A.合理用人 B.培養(yǎng)人 C.調(diào)動(dòng)人的積極性 D.確立規(guī)章制度3.戰(zhàn)術(shù)決策是解決_的問(wèn)題。( )A.為什么干 B.干什么 C.干得如何 D.怎樣干4.任何組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)都必須遵循的一個(gè)基本原則是( )A.目標(biāo)應(yīng)對(duì)原則 B.協(xié)作關(guān)系原則 C.簡(jiǎn)單化原則 D.有效跨度原則5.園所管理的總結(jié)階段要以_為依據(jù)。( )A.計(jì)劃 B.檢查 C.研討 D.探索規(guī)律6.隨著園所組織機(jī)構(gòu)內(nèi)外環(huán)境的變化，要保證園所組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的針對(duì)性，必須遵循( )A.精兵簡(jiǎn)政原則 B.動(dòng)態(tài)設(shè)置原則 C.系統(tǒng)設(shè)置原則 D.安全管理原則7.將某種職權(quán)加以分解之后分別授予兩個(gè)或多個(gè)子系統(tǒng)，使各子系統(tǒng)之間產(chǎn)生制約的關(guān)系，從而保證權(quán)力實(shí)施的整體功能的實(shí)現(xiàn)。叫做( )A.充分授權(quán) B.不充分授權(quán) C.制約授權(quán) D.主動(dòng)授權(quán)8.形象設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容是( )A.理念識(shí)別 B.行為識(shí)別 C.視覺(jué)識(shí)別 D.聽(tīng)覺(jué)識(shí)別9.按照管理方格理論，任務(wù)型的領(lǐng)導(dǎo)方式是( )A.（1、1）型 B.（9、1）型 C.（5、5）型 D.（9、9）型10.成功的領(lǐng)導(dǎo)取決于領(lǐng)導(dǎo)者本人的品格特征、價(jià)值系統(tǒng)和生活方式及其他的影響力，這是_的基本觀點(diǎn)。( )A.領(lǐng)導(dǎo)要素理論 B.領(lǐng)導(dǎo)行為理論 C.領(lǐng)導(dǎo)方格理論 D.領(lǐng)導(dǎo)情境理論11.我國(guó)現(xiàn)行的幼兒園工作規(guī)程正式頒發(fā)于( )A.1922年 B.1951年 C.1989年 D.1996年12.下列不屬于教育行政執(zhí)法內(nèi)容的是( )A.推行教育法規(guī)的實(shí)施B.對(duì)遵守教育法規(guī)狀況的監(jiān)督檢查C.進(jìn)行教育行政司法D.制定學(xué)前教育行政規(guī)范13.第一個(gè)國(guó)家學(xué)前教育的正式規(guī)劃是( )A.幼兒園管理?xiàng)l例B.幼兒園工作規(guī)程C.學(xué)前兒童的權(quán)利及其保障規(guī)范D.全國(guó)幼兒教育事業(yè)九五規(guī)劃14.我國(guó)近代督導(dǎo)制度產(chǎn)生于( )A.1901年 B.1905年 C.1909年 D.1913年15.以某個(gè)既定目標(biāo)為參照，判斷被評(píng)價(jià)對(duì)象是否達(dá)到目標(biāo)，即( )A.自我評(píng)價(jià) B.他人評(píng)價(jià) C.相對(duì)評(píng)價(jià) D.絕對(duì)評(píng)價(jià)二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)16.組織職能有效實(shí)施的對(duì)策有( )A.無(wú)差別圈法 B.權(quán)限接受法 C.情感溝通法 D.觀念認(rèn)同法 E.預(yù)先控制法17.園所效能管理存在的問(wèn)題有( )A.角色錯(cuò)位 B.低效運(yùn)行 C.資源浪費(fèi)D.人力物力未盡其用 E.形式化管理18.園所目標(biāo)管理的作用有( )A.啟動(dòng)作用 B.導(dǎo)向作用 C.凝聚作用 D.激勵(lì)作用 E.評(píng)估作用19.非權(quán)力影響力主要由_構(gòu)成。( )A.資歷因素 B.品格因素 C.知識(shí)因素 D.才能因素 E.情感因素20.學(xué)前教育規(guī)劃的特點(diǎn)( )A.導(dǎo)向性 B.系統(tǒng)性 C.預(yù)見(jiàn)性D.客觀性 E.綜合性三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)21.控制職能22.條例管理23.領(lǐng)導(dǎo)24.學(xué)前教育規(guī)劃25.學(xué)前教育督導(dǎo)四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)26.簡(jiǎn)述學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)。27.簡(jiǎn)述信息在園所管理中的作用。28.簡(jiǎn)述深化幼教管理體制改革的要點(diǎn)。29.為什么要加強(qiáng)學(xué)前教育法制建設(shè)？30.簡(jiǎn)述學(xué)前教育評(píng)價(jià)的功能。五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)31.聯(lián)系幼兒園管理工作實(shí)際論述完善園所教育環(huán)境的管理對(duì)策。32.試從園所保育工作管理的發(fā)展趨勢(shì)論述園所保育工作管理存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)的對(duì)策。六、材料分析題(本大題10分)33.閱讀下列材料，運(yùn)用組織文化理論論述園所組織形象設(shè)計(jì)要注意哪些方面？如何構(gòu)建園所組織文化？學(xué)校文化建設(shè)已日漸成為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域一件十分重要的工作，并引起了廣大教育工作者的關(guān)注。“只有優(yōu)秀的學(xué)校文化才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育”這一觀點(diǎn)，已得到廣泛的認(rèn)同和接受。而如何將文化的碎片上升為文化的整體并經(jīng)積淀成為文化底蘊(yùn)，則是學(xué)校形成特色的關(guān)鍵。為了走特色辦學(xué)之路，全力打造幼兒園的品牌形象，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)組織文化的構(gòu)建。學(xué)校文化指學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，是學(xué)校特有的精神環(huán)境和文化氛圍，是學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校傳統(tǒng)、校風(fēng)校貌的綜合體現(xiàn)。學(xué)校文化建設(shè)工程，主要是培育積極和諧的組織文化：信念、價(jià)值、規(guī)范、態(tài)度、期望、浙江省2010年10月自學(xué)考試學(xué)前教育行政與管理試題 課程代碼：00884一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)1.決定學(xué)前教育管理是一種非學(xué)?；芾淼氖菍W(xué)前教育的_特點(diǎn)。( )A.保育性 B.啟蒙性 C.福利性 D.綜合性2.學(xué)前教育走向現(xiàn)代化的基本保證是學(xué)前教育和管理的( )A.國(guó)際化 B.多樣化 C.科學(xué)化 D.整體化3.在園所決策的過(guò)程中，管理者應(yīng)( )A.以個(gè)人決策為基礎(chǔ)，以組織決策為核心 B.以過(guò)程決策為基礎(chǔ)，以階段決策為核心C.以戰(zhàn)略決策為基礎(chǔ)，以戰(zhàn)術(shù)決策為核心 D.以?xún)r(jià)值決策為基礎(chǔ)，以事實(shí)基礎(chǔ)為核心4.管理者對(duì)組織系統(tǒng)運(yùn)作中各方面的關(guān)系進(jìn)行溝通、調(diào)整和處理的一種管理方法即園所管理的( ) A.計(jì)劃職能 B.組織職能 C.控制職能 D.協(xié)調(diào)職能5.追求管理的系統(tǒng)化和全面化是遵循了園所管理的( )A.過(guò)程管理原則 B.能級(jí)管理原則 C.信息管理原則 D.效能管理原則6.幼兒園管理中適用于解決“特殊情況”的常用_來(lái)進(jìn)行。( )A.條例管理 B.行為管理 C.例外管理 D.影響力管理7.將某種職權(quán)加以分解之后分別授予兩個(gè)或多個(gè)子系統(tǒng)，使各子系統(tǒng)之間產(chǎn)生制約的關(guān)系，從而保證權(quán)力實(shí)施的整體功能的實(shí)現(xiàn)。叫做( )A.充分授權(quán) B.不充分授權(quán) C.制約授權(quán) D.主動(dòng)授權(quán)8.組織文化的核心是( )A.人本文化 B.組織價(jià)值觀 C.柔性管理 D.團(tuán)體凝聚力9.園所各種物質(zhì)設(shè)施和條件及其管理過(guò)程中所隱含的文化理念及其特征即( )A.形象文化 B.精神文化 C.行為文化 D.物質(zhì)文化10.園所管理只強(qiáng)調(diào)幼兒吃好、穿好、睡好、被照顧好這實(shí)際上陷入了_誤區(qū)。( )A.保育與教育的關(guān)系失調(diào)B.保育管理的片面理解C.保育管理的隨意運(yùn)作D.保育管理研究不力11.屬于非權(quán)力性影響力的是( )A.職位 B.資歷 C.職稱(chēng) D.品格12.教育行政管理的兩重性特征即指( )A.教育性和福利性 B.規(guī)范性和靈活性 C.政治性和專(zhuān)業(yè)性 D.目的性和民主性13.我國(guó)教育法規(guī)中效力最高的是( )A.教育單行法律 B.教育基本法律 C.教育行政法規(guī) D.地方性教育法規(guī)14.學(xué)前教育督導(dǎo)有綜合性、專(zhuān)項(xiàng)性和經(jīng)常性督導(dǎo)，這是按督導(dǎo)的_來(lái)分的。( )A.內(nèi)容 B.目的 C.機(jī)構(gòu)D.范圍15.教育評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)上是( )A.作出價(jià)值描述 B.進(jìn)行事實(shí)描述 C.作出事實(shí)判斷 D.事實(shí)描述與價(jià)值判斷的統(tǒng)一二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)16.園所管理的基本任務(wù)有( )A.制定園所管理目標(biāo)B.建立園所管理系統(tǒng)C.制定園所規(guī)章制度 D.加強(qiáng)園所人力資源管理 E.完善園所教育環(huán)境管理17.園所組織設(shè)置的依據(jù)( )A.國(guó)家和教育行政部門(mén)的法規(guī)文件 B.組織設(shè)計(jì)原則C.組織發(fā)展的規(guī)律 D.教育自身的特點(diǎn) E.本園自身的實(shí)際情況18.園所組織文化的基本內(nèi)容包括( )A.精神文化 B.制度文化 C.行為文化 D.物質(zhì)文化 E.形象文化19.非權(quán)力影響力主要由_構(gòu)成。( )A.資歷因素 B.品格因素 C.知識(shí)因素 D.才能因素 E.情感因素20.我國(guó)幼教行政體制的基本內(nèi)涵是( )A.政府負(fù)責(zé)，幼教事業(yè)管理地方化 B.分級(jí)管理，教育部門(mén)發(fā)揮主管主導(dǎo)作用C.分工負(fù)責(zé)，幼教事業(yè)管理社會(huì)化 D.簡(jiǎn)政放權(quán)，幼教事業(yè)管理民主化E.動(dòng)態(tài)設(shè)置，幼教事業(yè)管理靈活化三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)21.觀念管理原則22.園所管理目標(biāo)23.組織文化24.學(xué)前教育行政25.教育行政執(zhí)法四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)26.簡(jiǎn)述園所組織設(shè)計(jì)的原則。27.簡(jiǎn)述園所管理過(guò)程的運(yùn)行特點(diǎn)。28.簡(jiǎn)述我國(guó)幼教行政管理體制。29.簡(jiǎn)述學(xué)前教育督導(dǎo)的原則。30.幼兒園工作評(píng)價(jià)包括哪些內(nèi)容？五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)31.聯(lián)系實(shí)際論述家長(zhǎng)工作管理的任務(wù)和意義。32.學(xué)前教育規(guī)劃編制的原則是什么？該如何去執(zhí)行？六、材料分析題(本大題15分)33.請(qǐng)運(yùn)用人力資源管理思想對(duì)下列案例進(jìn)行分析。某幼兒園接受了上級(jí)行政部門(mén)交給的接待外省市兩位幼兒教育專(zhuān)家來(lái)園觀摩半日活動(dòng)的任務(wù)。按照以往的做法，園長(zhǎng)將指定特級(jí)教師、高級(jí)教師作準(zhǔn)備，大多數(shù)教師則采取事不關(guān)己的態(tài)度，個(gè)別教師還會(huì)發(fā)牢騷：“園長(zhǎng)眼里沒(méi)有咱！”然而，在幼兒教育改革不斷深入發(fā)展的新形勢(shì)下，園長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到：只依靠個(gè)別教師“撐門(mén)面”是不行的，幼兒園的各項(xiàng)工作要有全體教師積極參與，才能不斷開(kāi)創(chuàng)新局面，全面提高保教質(zhì)量。園長(zhǎng)決定借此機(jī)會(huì)，在幼兒園開(kāi)展一次“搶任務(wù)”的活動(dòng)。園長(zhǎng)召開(kāi)了全體教師會(huì)議，進(jìn)行動(dòng)員，講明活動(dòng)的目的、意義、方法及其步驟。她在會(huì)上宣布：“搶”到并完成任務(wù)者有功，將記錄在案，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。很快，便有2/3以上的教師在教研組內(nèi)自薦半日教育活動(dòng)的計(jì)劃。經(jīng)過(guò)由各教研組然后到幼兒園的程序，推選出兩位青年教師承擔(dān)任務(wù)。園長(zhǎng)進(jìn)一步提出要求：全體教師要樹(shù)立幼兒園工作的整體性觀念，支持并且協(xié)助兩位青年教師完成任務(wù)。接待日到來(lái)，兩位青年教師組織的兩個(gè)幼兒班的教育活動(dòng)內(nèi)容豐富、生動(dòng)新穎，使能力不同的幼兒均能夠積極參與活動(dòng)，并且在不同程度上得到一定的發(fā)展。專(zhuān)家及領(lǐng)導(dǎo)稱(chēng)贊她們“素質(zhì)好”“創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)了教育活動(dòng)的目標(biāo)”。這次“搶任務(wù)”的活動(dòng)，全員積極參加公平競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)并增強(qiáng)了幼兒教師的成就欲，在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，形成了積極進(jìn)取的行為，推動(dòng)了工作的開(kāi)展。一周過(guò)去了，一些教師的心情仍然不能平靜。有的教師說(shuō)：“下次要看我的了！”儀式、符號(hào)、故事和行為等，組織成員共同分享這些產(chǎn)物的意義后，會(huì)以自然而然的方式表現(xiàn)于日常生活之中，形成組織獨(dú)特的形象。它包含有下列文化內(nèi)涵建設(shè)的內(nèi)容和追求：第一，“學(xué)校形象定位”、“學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)”、“辦學(xué)要略的厘定”、“學(xué)?？谔?hào)”、“學(xué)校精神”、“校訓(xùn)”、“學(xué)校管理哲學(xué)的開(kāi)拓”、“學(xué)校廣告語(yǔ)”、“學(xué)校價(jià)值立場(chǎng)”、“學(xué)校文化特征的提煉”、“學(xué)校三風(fēng)的展望”、“學(xué)校使命”、“學(xué)校服務(wù)理念”。第二，師生誓詞、組織結(jié)構(gòu)、校本禮儀、制度修訂。第三，良好的校園生態(tài)環(huán)境；學(xué)校標(biāo)志是學(xué)校文化的一種物質(zhì)載體和重要的外在表現(xiàn)形式，它包括校徽、校牌、校標(biāo)、校旗、校色、校服、校歌、?？爱?huà)冊(cè)、賀卡、紀(jì)念品等等。浙江省2010年1月自學(xué)考試學(xué)前教育行政與管理試題 課程代碼：00884一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)1.學(xué)前教育管理研究一體化的意義表現(xiàn)在( )A.教育與管理研究的一體化B.發(fā)展與改革的一體化C.社會(huì)與教育的一體化D.活動(dòng)與觀念的一體化2.人力資源管理的核心任務(wù)是( )A.合理用人 B.調(diào)動(dòng)員工積極性 C.培養(yǎng)人 D.管理人3.柔性管理藝術(shù)風(fēng)靡于( )A.20世紀(jì)初 B.二十世紀(jì)三十年代 C.二十世紀(jì)中期 D.二十世紀(jì)八十年代4.西蒙在1960年提出了_的觀點(diǎn)。( )A.管理就是決策 B.管理就是服務(wù) C.管理就是領(lǐng)導(dǎo) D.管理就是控制5.保證計(jì)劃有效實(shí)行的靈魂所在是通過(guò)_促進(jìn)組織任務(wù)的完成。( )A.資源條件利用 B.組織教育 C.激勵(lì)機(jī)制建立 D.嚴(yán)格的監(jiān)督檢查6.正確運(yùn)用_可以產(chǎn)生“整體大于部分之和”的管理功能。( )A.觀念管理原則 B.效能管理原則 C.能級(jí)管理原則 D.過(guò)程管理原則7.園所管理工作的優(yōu)劣以園所_達(dá)成度來(lái)衡量。( )A.管理目標(biāo) B.工作計(jì)劃 C.領(lǐng)導(dǎo)者設(shè)想 D.教育規(guī)劃8.園所組織形象設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容是( )A.理念識(shí)別 B.行為識(shí)別 C.視覺(jué)識(shí)別 D.聽(tīng)覺(jué)識(shí)別9.一個(gè)組織發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵是( )A.組織文化 B.組織制度 C.組織機(jī)制 D.組織結(jié)構(gòu)10.園所教育工作管理的核心內(nèi)容是( )A.教務(wù)工作管理 B.體育衛(wèi)生工作管理 C.教育活動(dòng)管理 D.教研工作管理11.教育行政管理的兩重性特征即指( )A.教育性和福利性 B.規(guī)范性和靈活性 C.政治性和專(zhuān)業(yè)性 D.目的性和民主性12.我國(guó)教育單行法一般由_制定。( )A.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì) B.國(guó)務(wù)院 C.中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議 D.中央人民政府13.學(xué)前教育規(guī)劃以_為前提。( )A.學(xué)前教育決策 B.學(xué)前教育計(jì)劃 C.學(xué)前教育目標(biāo) D.學(xué)前教育預(yù)測(cè)14.建立教育督導(dǎo)制度最早的國(guó)家是( )A.日本 B.英國(guó)C.美國(guó) D.中國(guó)15.1929年_首次提出了教育評(píng)價(jià)概念。( )A.泰勒 B.施奈德C.布魯姆 D.布朗蘭德二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)16.園所人力資源管理的任務(wù)有( )A.培養(yǎng)人 B.使用人 C.發(fā)展人D.管理人 E.調(diào)動(dòng)人的積極性17.園所組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的基本原則有( )A.動(dòng)態(tài)設(shè)置原則 B.效益原則 C.系統(tǒng)設(shè)置原則 D.人本原則 E.精兵簡(jiǎn)政原則18.我國(guó)教育法規(guī)的表現(xiàn)形式有( )A.憲法 B.教育法律 C.教育行政法規(guī)D.地方性教育法規(guī) E.教育規(guī)章19.學(xué)前教育督導(dǎo)的原則有( )A.方向性原則 B.科學(xué)性原則 C.民主性原則 D.嚴(yán)肅性原則 E.促進(jìn)性原則20.幼兒園工作評(píng)價(jià)的內(nèi)容有( )A.幼兒園環(huán)境管理評(píng)價(jià) B.幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià) C.幼兒園工作人員評(píng)價(jià)D.幼兒園管理工作評(píng)價(jià) E.幼兒園與家庭和社區(qū)關(guān)系的評(píng)價(jià)三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)21.學(xué)前教育管理學(xué)22.協(xié)調(diào)職能23.戴明環(huán)24.教育法規(guī)25.學(xué)前教育督導(dǎo)四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)26.簡(jiǎn)述園所管理過(guò)程的運(yùn)行特點(diǎn)。27.簡(jiǎn)述有效授權(quán)的基本原則。28.簡(jiǎn)述園所組織文化構(gòu)建的基本環(huán)節(jié)。29.簡(jiǎn)述班級(jí)工作管理的基本任務(wù)。30.如何執(zhí)行學(xué)前教育規(guī)劃？五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)31.我國(guó)幼教事業(yè)管理的基本原則是什么？現(xiàn)行幼教行政體制應(yīng)怎樣健全與完善？32.什么是目標(biāo)管理？園所如何優(yōu)化目標(biāo)管理？六、材料分析題（本大題15分）33. 新任園長(zhǎng)非權(quán)力性影響力的形成有一位名園長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“辦一所好的幼兒園需要硬件作支撐，但更需要軟件為底蘊(yùn)。在這個(gè)領(lǐng)域里沒(méi)有最好，但可以永無(wú)止境地追求最好?！敝靾@長(zhǎng)原是小學(xué)的骨干教師，對(duì)幼兒園的一切均不熟悉，剛來(lái)時(shí)我們對(duì)她也不了解，懷疑她外行領(lǐng)導(dǎo)不了內(nèi)行。朱園長(zhǎng)既不自卑，也不擺領(lǐng)導(dǎo)的架子。她幾次登門(mén)向副手討教幼兒園管理的方法，真誠(chéng)地找每一位教職工談心，了解情況。同時(shí)，她堅(jiān)持民主作風(fēng)，緊緊依靠領(lǐng)導(dǎo)班子成員和骨干教職工的力量，在吸取原有管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立了新的管理機(jī)制。針對(duì)幼兒園原來(lái)存在的個(gè)別教工紀(jì)律松散、背后搞不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象，她一方面注重情感的投入，耐心細(xì)致地做思想工作，另一方面采取適當(dāng)而有效的措施，很快使幼兒園形成了一種和諧、團(tuán)結(jié)的工作氛圍。在她的任期內(nèi)，我們感受最深的是，她給大家創(chuàng)設(shè)了良好的精神環(huán)境，我們對(duì)她心存感激和信任，都尊稱(chēng)她為“朱媽媽”。張園長(zhǎng)是一位充滿(mǎn)智慧的領(lǐng)頭人。上任不久，她就以獨(dú)具人格魅力的親和力及管理才能贏得了我們的信任。勤于思考的她認(rèn)識(shí)到全面提高教師的素質(zhì)是管理好幼兒園的首要問(wèn)題，因此她狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，提出“愛(ài)崗敬業(yè)”是每個(gè)教職工應(yīng)有的基本素質(zhì)，要求教師要不斷進(jìn)修，達(dá)到大專(zhuān)以上學(xué)歷，要求每位教師每年都要完成繼續(xù)教育任務(wù)，并且要學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，努力使自己成為“名教師”。她對(duì)我們是這樣要求的，她自己也是這樣做的。張園長(zhǎng)修完了大專(zhuān)課程接著又自學(xué)本科，還深入教學(xué)一線帶領(lǐng)我們搞科研，探索特色教育的方法和形式。她帶頭參加市里組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，并連連獲獎(jiǎng)，很快就成了全市的學(xué)科帶頭人。在她的帶領(lǐng)下，幼兒園一大批青年教師迅速成長(zhǎng)，幼兒園的聲譽(yù)、質(zhì)量也在全市名列前茅。張園長(zhǎng)的大膽果斷、聰慧睿智、出色的管理才能，得到了我們?nèi)w教職工的認(rèn)同。問(wèn)題：請(qǐng)就以上兩位園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格進(jìn)行判斷；并結(jié)合案例分析怎樣運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)影響力加強(qiáng)園所管理？浙江省2009年10月自學(xué)考試學(xué)前教育行政與管理試題 課程代碼：00884一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)1.學(xué)前教育走向現(xiàn)代化的基本保證是學(xué)前教育與管理的（ ）A.國(guó)際化 B.整體化C.規(guī)范化 D.科學(xué)化2.人力資源管理的核心任務(wù)是（ ）A.合理用人 B.調(diào)動(dòng)員工積極性 C.培養(yǎng)人 D.管理人3.影響組織決策的關(guān)鍵因素是（ ）A.環(huán)境因素 B.決策者C.時(shí)間 D.組織4.計(jì)劃工作在管理職能中處于首位，這是_的觀點(diǎn)。（ ）A.西蒙 B.法約爾C.亨利西斯克 D.巴納德5.效能管理的核心內(nèi)容是（ ）A.質(zhì)量管理 B.創(chuàng)新管理C.時(shí)間管理 D.過(guò)程管理6.目標(biāo)管理過(guò)程的最后環(huán)節(jié)是（ ）A.目標(biāo)分解 B.目標(biāo)落實(shí)C.目標(biāo)達(dá)成 D.目標(biāo)評(píng)價(jià)7.園所管理中在出現(xiàn)新的、園所條例上沒(méi)有規(guī)定的情形下，園長(zhǎng)或部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)人出面處理管理方法是（ ）A.條例管理 B.例外管理C.分層管理 D.授權(quán)管理8.構(gòu)建組織文化的首要問(wèn)題是（ ）A.選擇正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn) B.強(qiáng)化員工認(rèn)同 C.提升員工行為 D.創(chuàng)設(shè)組織氛圍9.園所組織的廣告語(yǔ)、口號(hào)、格言、園歌等充分反應(yīng)和表達(dá)組織理念和精神是園所組織形象設(shè)計(jì)中（ ）A.理念識(shí)別B.行為識(shí)別C.視覺(jué)識(shí)別D.聽(tīng)覺(jué)識(shí)別10.領(lǐng)導(dǎo)者的成敗與其自身的品格特質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)行為方式有關(guān)，但更為重要的是環(huán)境，這是（ ）的觀點(diǎn)。A.領(lǐng)導(dǎo)要素理論B.領(lǐng)導(dǎo)行為理論C.領(lǐng)導(dǎo)方格理論D.領(lǐng)導(dǎo)情境理論11.屬于非權(quán)力影響力的是（ ）A.職位B.資歷C.職稱(chēng)D.品格12.我國(guó)幼兒教育在行政上確立獨(dú)立地位始于_年。（ ）A.1903B.1905C.1922D.195113.國(guó)家教育規(guī)劃和地方教育規(guī)劃是按照規(guī)劃的_劃分的。（ ）A.時(shí)間B.范圍C.結(jié)構(gòu)D.內(nèi)容14.教育督導(dǎo)最本質(zhì)最核心的職能是（ ）A.指導(dǎo)職能B.監(jiān)督職能C.反饋職能D.評(píng)價(jià)職能15.教育評(píng)價(jià)中趨于經(jīng)?；脑u(píng)價(jià)形式是（ ）A.自我評(píng)價(jià)B.他人評(píng)價(jià)C.相對(duì)評(píng)價(jià)D.絕對(duì)評(píng)價(jià)二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)16.園所管理的基本任務(wù)有（ ）A.制定園所管理目標(biāo)B.建立園所管理系統(tǒng)C.制定園所規(guī)章制度D.加強(qiáng)園所人力資源管理E.完善園所教育環(huán)境管理17.理念識(shí)別系統(tǒng)的設(shè)計(jì)主要可以通過(guò)以下幾方面來(lái)表達(dá)（ ）A.組織宗旨B.組織任務(wù)C.組織目標(biāo)D.組織規(guī)劃E.組織精神18.美國(guó)學(xué)者利克特在“支持關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)理論”中提出的領(lǐng)導(dǎo)原則是（ ）A.互相支持原則B.團(tuán)體決定原則C.民主參與原則D.高標(biāo)準(zhǔn)要求原則E.協(xié)調(diào)利用原則19.我國(guó)幼教行政體制的基本含義是：（ ）A.政府負(fù)責(zé)，幼教事業(yè)管理地方化B.分級(jí)管理，教育部門(mén)發(fā)揮主管主導(dǎo)作用C.分工負(fù)責(zé)，幼教事業(yè)管理社會(huì)化D.實(shí)行國(guó)家、集體、個(gè)人一起辦幼教E.實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制20.教育規(guī)劃的作用（ ）A.教育發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相互協(xié)調(diào)B.有助于教育發(fā)展的連續(xù)性C.有助于促進(jìn)教育行政科學(xué)化D.有助于對(duì)教育事業(yè)的統(tǒng)籌調(diào)控E.有助于充分發(fā)揮教育資源的功用三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)21.園所教育管理22.條例管理23.組織文化24.教育行政體制25.學(xué)前教育規(guī)劃四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)26.簡(jiǎn)述學(xué)前教育的特點(diǎn)。27.園所管理的基本職能有哪些？28.簡(jiǎn)述園所保育工作管理的基本對(duì)策。29.簡(jiǎn)述學(xué)前教育督導(dǎo)的原則。30.簡(jiǎn)述學(xué)前教育評(píng)價(jià)的功能。五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)31.聯(lián)系實(shí)際論述園所安全管理的基本內(nèi)容與管理對(duì)策。32.請(qǐng)結(jié)合實(shí)例論述加強(qiáng)我國(guó)學(xué)前教育法制建設(shè)的意義與對(duì)策。六、材料分析題(本大題共15分)33. 園長(zhǎng)的“目標(biāo)管理經(jīng)”某幼兒園園長(zhǎng)最近聽(tīng)了關(guān)于目標(biāo)管理的講座，很受啟發(fā)和鼓舞。她最后決定，在幼兒園教師會(huì)議上向老師們介紹這個(gè)思想，并且看看能做些什么。在會(huì)議上，她詳細(xì)敘述了這種方法的發(fā)展情況，列舉了在本園使用這種方法的好處，并且要求老師們考慮她的建議。在之后的一次教師例會(huì)上園長(zhǎng)又作了解釋“我打算列出我對(duì)我園發(fā)展的期望”，“關(guān)于目標(biāo)沒(méi)有什么神秘的，明年我們幼兒園爭(zhēng)取多招生兩個(gè)班，進(jìn)幾位有碩士學(xué)歷的老師以提升幼兒園的整體形象。我以后還會(huì)列出一些明確的活動(dòng)計(jì)劃方案”。同時(shí)要修訂教學(xué)考核和獎(jiǎng)懲條例，并列出可考核的目標(biāo)，為實(shí)行目標(biāo)管理做準(zhǔn)備。要求每位老師制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，要求每個(gè)人把幼兒園目標(biāo)轉(zhuǎn)換成他們自己可考核的目標(biāo)，“希望用數(shù)字來(lái)表達(dá)，希望大家的數(shù)字加起來(lái)就是實(shí)現(xiàn)幼兒園的整體目標(biāo)?！眴?wèn)題：你認(rèn)為這個(gè)園長(zhǎng)的想法有根據(jù)嗎？請(qǐng)你依據(jù)以上材料，聯(lián)系實(shí)際狀況論述怎樣運(yùn)用目標(biāo)管理思想優(yōu)化幼兒園所管理？浙江省2009年1月自考學(xué)前教育行政與管理試卷課程代碼：00884一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)1.園所管理首先從_開(kāi)始。()A.建立管理系統(tǒng)B.加強(qiáng)人力資源管理C.完善教育環(huán)境D.建立規(guī)章制度2.從決策主體來(lái)劃分,將決策分為()A階段決策與過(guò)程決策B組織決策與個(gè)人決策 C戰(zhàn)略決策與戰(zhàn)術(shù)決策D價(jià)值決策與事實(shí)決策3._是影響決策的關(guān)鍵因素。()A.環(huán)境因素B.時(shí)間C.組織D.決策者4.園所管理的總結(jié)階段要以_為基礎(chǔ)。()A.計(jì)劃B.研討C.檢查D.探索規(guī)律5.管理過(guò)程是以管理者與被管理者的雙邊活動(dòng)為()A.核心B.形式C.起點(diǎn)D.宗旨6.園所長(zhǎng)把權(quán)力與職責(zé)在某段時(shí)間內(nèi)全部授予某部門(mén)或負(fù)責(zé)人，讓各個(gè)層面的組織及其成員能主動(dòng)地開(kāi)展工作，叫做()A.充分授權(quán)B.不充分授權(quán)C.制約授權(quán)D.主動(dòng)授權(quán)7._ 是組織文化的中心。()A.組織價(jià)值觀B.人本文化C.柔性管理D.增強(qiáng)凝聚力8.與眾不同、反映和適合園所組織個(gè)性特點(diǎn)的組織精神屬于()A.理念識(shí)別B.行為識(shí)別C.視覺(jué)識(shí)別D.形象識(shí)別9.班級(jí)兒童的發(fā)展是千差萬(wàn)別的，因此班級(jí)工作管理要遵循_原則。()A.全面管理B.安全管理C.差異管理D.效能管理10.通過(guò)督促和誘導(dǎo)影響他人的方法是()A.說(shuō)明B.勸說(shuō)C.建議D.強(qiáng)制11.我國(guó)的教育督導(dǎo)以_為主。()A.督學(xué)B.督人C.督事D.督政12._是教育行政的中心問(wèn)題。()A.教育行政組織B.教育行政人員C.教育行政體制D.教育行政機(jī)構(gòu)13._是以集合標(biāo)準(zhǔn)為參照的評(píng)價(jià)。()A.絕對(duì)評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)C.自我評(píng)價(jià)D.他人評(píng)價(jià)14.學(xué)前教育評(píng)價(jià)的_功能是評(píng)價(jià)的主要功能。()A.鑒定B.激勵(lì)C.反饋D.改進(jìn)15.對(duì)學(xué)前教育現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)描述并做出科學(xué)的價(jià)值判斷的過(guò)程是()A.學(xué)前教育評(píng)價(jià)B.學(xué)前教育督導(dǎo)C.學(xué)前教育評(píng)估D.學(xué)前教育規(guī)劃二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)16.學(xué)前教育具有_的特點(diǎn)。()A.科學(xué)性B.保育性C.綜合性D.教育性E.啟蒙性17.管理者對(duì)員工的內(nèi)部培訓(xùn)包括()A.工作主題培訓(xùn)B.在崗培訓(xùn)C.專(zhuān)題培訓(xùn) D.教育科研培訓(xùn)E.專(zhuān)題觀摩18.有效信息具有_特征。()A.事實(shí)性B.原始性 C.選擇性 D.滯后性E.客觀性19.組織文化的表現(xiàn)形態(tài)有()A.物化文化B.制度文化C.管理文化D.生活文化E.觀念文化20.權(quán)力影響力通過(guò)_起作用。()A.才能因素B.品格因素C.資歷因素D.傳統(tǒng)因素E.職位因素三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)21.觀念管理22.例外管理23.影響力24.學(xué)前教育規(guī)劃25.教育督導(dǎo)四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)26.簡(jiǎn)述園所管理的工作內(nèi)容。27.如何確保園所計(jì)劃的合理性？28.概述園所組織目標(biāo)的管理作用。29.簡(jiǎn)述園所教育工作和保育工作的管理關(guān)系。30.簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)的功能。五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)31.闡述教育行政執(zhí)法的特征。32.闡述園所組織文化構(gòu)建的基本環(huán)節(jié)。六、分析題(本大題10分)33.管理學(xué)家西蒙曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“管理工作的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的核心在于激勵(lì)下屬主動(dòng)積極地工作”。你如何理解這句話(huà)？結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卧趫@所管理中調(diào)動(dòng)人的積極性？浙江省2008年10月自考學(xué)前教育行政與管理試題課程代碼：00884一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)1.“教育工作進(jìn)行到一定階段或者完成某一階段性工作后進(jìn)行的評(píng)價(jià)”指的是（ ）A.周期性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.自我評(píng)價(jià)2.在構(gòu)建教育督導(dǎo)機(jī)制時(shí)，要注意處理好（ ）A.中央與地方的關(guān)系B.行政主體與行政客體的關(guān)系C.督政與督學(xué)的關(guān)系D.事前監(jiān)督與事后督導(dǎo)的關(guān)系3.學(xué)前教育規(guī)劃的前提是（ ）A.學(xué)前教育預(yù)測(cè)B.學(xué)前教育設(shè)計(jì)C.學(xué)前教育管理D.學(xué)前教育評(píng)價(jià)4.加強(qiáng)學(xué)前教育法制建設(shè)的途徑主要有：加強(qiáng)學(xué)前教育法規(guī)的普法力度；加強(qiáng)學(xué)前教育執(zhí)法力度；加強(qiáng)學(xué)前教育執(zhí)法的監(jiān)督力度和（ ）A.加強(qiáng)學(xué)前教育法律研究B.加強(qiáng)學(xué)前教育普法研究C.加強(qiáng)學(xué)前教育立法研究D.加強(qiáng)學(xué)前教育法規(guī)研究5.我國(guó)現(xiàn)行的教育行政體制設(shè)立的依據(jù)是（ ）A.1963年中國(guó)共產(chǎn)黨制定的“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)管理”的根本原則B.1985年出臺(tái)的中共中央關(guān)于教育體制改革的決定C.1993年的中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要D.1998年的面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃6.費(fèi)德勒和休斯認(rèn)為“影響領(lǐng)導(dǎo)者成敗的因素很多，最為重要的因素是環(huán)境”這種說(shuō)法理論依據(jù)（ ）A.領(lǐng)導(dǎo)行為理論B.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論C.領(lǐng)導(dǎo)行為統(tǒng)一體理論D.領(lǐng)導(dǎo)情景理論7.在園所的教育活動(dòng)中，兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)一般有兩種，這兩種活動(dòng)是（ ）A.動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和靜態(tài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)B.正規(guī)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和非正視的學(xué)習(xí)活動(dòng)C.戶(hù)內(nèi)活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)D.集體活動(dòng)和個(gè)體活動(dòng)8.園所形象設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容是（ ）A.理念識(shí)別設(shè)計(jì)B.行為識(shí)別設(shè)計(jì)C.視覺(jué)識(shí)別設(shè)計(jì)D.聽(tīng)覺(jué)識(shí)別設(shè)計(jì)9.“在長(zhǎng)期的管理活動(dòng)中所形成的并且為組織成員普遍認(rèn)同的和遵循的具有組織特色的價(jià)值觀念、團(tuán)體意識(shí)、行為規(guī)范和思維模式的總和”指的是（ ）A.組織行為B.組織精神C.組織理念D.組織文化10.下列關(guān)于分層管理與授權(quán)關(guān)系的表述不正確的是（ ）A.分層管理是通過(guò)有效授權(quán)來(lái)實(shí)現(xiàn)的B.分層管理的有效性取決于授權(quán)的有效性C.制約授權(quán)就是不充分授權(quán)D.分層管理和有效授權(quán)是實(shí)施管理的基本方法11.管理目標(biāo)的分解可以在兩個(gè)層面展開(kāi)，這兩個(gè)層面分別是（ ）A.時(shí)間上的分解和空間上的分解B.組織內(nèi)分解和組織外分解C.決策層分解和執(zhí)行層分解D.縱向分解和橫向分解12.管理效能等于（ ）A.管理目標(biāo)與管理效率的乘積B.管理目標(biāo)與管理效益的乘積C.管理效率與管理效益的乘積D.管理幅度與管理跨度的乘積13.“無(wú)差別圈”理論的提出者是（ ）A.西蒙B.巴納德C.戴明D.德魯克14.在幼兒園中一旦發(fā)生了像食物中毒這樣的緊急情況時(shí)，應(yīng)采用的控制方法是（ ）A.預(yù)先控制B.現(xiàn)場(chǎng)控制C.層次控制D.反饋控制15.下列關(guān)于園所人力資源的管理表述正確的是（ ）A.人力資源只具有自然資源的特性B.培養(yǎng)人是人力資源管理的核心任務(wù)C.人力資源管理就是觀念管理D.人力資源管理不需要調(diào)動(dòng)員工積極性16.學(xué)前教育管理的“非學(xué)校化管理”是由學(xué)前教育的哪一個(gè)特點(diǎn)決定的?（ ）A.保育性B.啟蒙性C.綜合性D.整體性17.組織對(duì)未來(lái)活動(dòng)的某個(gè)時(shí)期和某個(gè)方面的工作的活動(dòng)方案所做出的選擇與調(diào)整，這屬于（ ）A.事實(shí)決策B.價(jià)值決策C.階段決策D.過(guò)程決策18.下列關(guān)于操作性管理與決策性管理表述正確的是（ ）A.操作性管理沒(méi)有缺陷，可以完全放棄決策性管理B.操作性管理是解決園所管理重大問(wèn)題的管理方法C.決策性管理是一種事務(wù)性的管理D.管理包括兩個(gè)基本的管理層次，即具體層次的操作性管理和較高層次的決策性管理19.構(gòu)建組織文化的首要問(wèn)題是（ ）A.選擇正確的組織價(jià)值觀B.強(qiáng)化文化意識(shí)C.關(guān)注文化差異D.提高文化修養(yǎng)20.園所保育工作管理的基本內(nèi)容包括日常生活管理、清潔衛(wèi)生管理、安全工作管理和（ ）A.保健工作管理B.教育工作管理C.德育工作管理D.組織工作管理21.中央集權(quán)的教育行政體制的特點(diǎn)是（ ）A.有利于從各地實(shí)際出發(fā)，因地制宜發(fā)展教育事業(yè)B.有利于統(tǒng)籌全局、規(guī)劃教育事業(yè)的發(fā)展C.權(quán)力過(guò)于分散，導(dǎo)致教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)與管理出現(xiàn)政令不統(tǒng)一D.教育行政具有彈性22.學(xué)前教育法規(guī)規(guī)范的主要內(nèi)容除了包括幼兒園工作的規(guī)范、學(xué)前兒童的權(quán)利及其保障的規(guī)范，還包括（ ）A.學(xué)前教育行政管理的規(guī)范B.學(xué)前保育工作管理的規(guī)范C.學(xué)前教育活動(dòng)的管理規(guī)范D.學(xué)前教務(wù)工作的管理規(guī)范23.教育規(guī)劃又稱(chēng)（ ）A.宏觀教育發(fā)展規(guī)劃B.中觀教育發(fā)展規(guī)劃C.微觀教育發(fā)展規(guī)劃D.教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃24.下列關(guān)于學(xué)前教育督導(dǎo)的表述正確的是（ ）A.學(xué)前教育督導(dǎo)是對(duì)36歲入學(xué)前兒童為教育對(duì)象的教育機(jī)構(gòu)及相關(guān)職能部門(mén)的監(jiān)督、指導(dǎo)B.學(xué)前教育督導(dǎo)是教育督導(dǎo)的有機(jī)構(gòu)成部分C.學(xué)前教育督導(dǎo)不是基礎(chǔ)教育督導(dǎo)的一部分D.學(xué)前教育督導(dǎo)和基礎(chǔ)教育督導(dǎo)完全無(wú)共同之處25.下列關(guān)于教育法規(guī)與教育政策關(guān)系的表述不正確的是（ ）A.教育法規(guī)與教育政策既有聯(lián)系又有區(qū)別B.教育政策對(duì)教育法規(guī)的制定和實(shí)施起指導(dǎo)作用C.教育法規(guī)是教育政策的具體化、條文化、定性化D.教育政策比教育法規(guī)具有更強(qiáng)的穩(wěn)定性二、填空題(本大題共10小題，每空1分，共15分)26.現(xiàn)代學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)為國(guó)際化、多樣化、_、_、_。27.從決策的內(nèi)容和依據(jù)來(lái)劃分，決策可以分為_(kāi)與_。28.園所組織設(shè)置的基本原則包括精兵簡(jiǎn)政原則、_和系統(tǒng)設(shè)置原則。29.從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來(lái)看，組織文化的結(jié)構(gòu)可分為表層文化、 _ 和深層文化三個(gè)層次。30.園所教育工作管理的三個(gè)基本環(huán)節(jié)為教務(wù)工作的管理、_ 的管理和 _ 的管理。31.非權(quán)力影響力的構(gòu)成因素包括：品格因素、才能因素、_ 、_ 。32.教育行政制度是指一個(gè)國(guó)家的教育行政組織系統(tǒng)，是國(guó)家對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)管理的組織結(jié)構(gòu)和_ 的總稱(chēng)。33.我國(guó)的教育法分為五個(gè)效力等級(jí)，即教育基本法律、教育單行法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)和 _ 。34.學(xué)前教育規(guī)劃具有導(dǎo)向性、_ 、客觀性、綜合性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)。35.教育督導(dǎo)的基本職能主要有監(jiān)督職能、評(píng)價(jià)職能、_ 和反饋職能。三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)36.學(xué)前教育督導(dǎo)的原則和主要形式有哪些?37.園所管理有哪些基本任務(wù)?38.組織文化有哪些基本特點(diǎn)?39.教育行政執(zhí)法有哪些特征?40.新中國(guó)幼教行政體制的初步建立體現(xiàn)在哪些方面?四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)41.試論述在園所管理過(guò)程中如何有效發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)影響力?42.結(jié)合實(shí)際，論述增強(qiáng)評(píng)價(jià)過(guò)程的廣泛參與性、民主性的意義。五、案例分析題(本大題10分)43.請(qǐng)運(yùn)用園所管理基本原則中安全管理原則分析以下事例:某幼兒園張老師騎助動(dòng)車(chē)上下班，經(jīng)常將車(chē)停在活動(dòng)室門(mén)前的空地上。一旦放學(xué)前車(chē)發(fā)動(dòng)后，張老師突然想起忘了拿東西，便將發(fā)動(dòng)好的車(chē)停下，徑直去了辦公室。這時(shí)幼兒甲對(duì)幼兒乙說(shuō)：“我爸爸也有這種車(chē)，我也會(huì)騎。”說(shuō)著便爬上車(chē)起動(dòng)了油門(mén)。助動(dòng)車(chē)將幼兒乙撞傷后熄火，幼兒甲自己也跌倒受傷。浙江省2008年1月自學(xué)考學(xué)前教育行政與管理試題課程代碼：00884一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)1.“整體大于部分之和”體現(xiàn)了( )A.合理用人B.人力組合的優(yōu)化C.用人的認(rèn)可度D.用人的透明度2._就是對(duì)園所管理目標(biāo)的控制。( )A.決策B.計(jì)劃C.組織D.評(píng)估3.戰(zhàn)略決策需要解決的問(wèn)題是( )A.怎樣干B.為什么干C.干得如何D.干什么4.過(guò)程管理的系統(tǒng)化特點(diǎn)，必然帶來(lái)過(guò)程管理的( )A.科學(xué)化B.全面化C.網(wǎng)絡(luò)化D.多樣化5.提出“沒(méi)有機(jī)構(gòu)就沒(méi)有管理，沒(méi)有管理就沒(méi)有機(jī)構(gòu)”的是( )A.西蒙B.羅賓斯C.巴納德D.德魯克6.組織文化的重要任務(wù)是( )A.柔性管理B.組織價(jià)值觀C.增強(qiáng)凝聚力D.人本文化7.教研組的本質(zhì)特征是( )A.研究功能B.教學(xué)功能C.管理功能D.保育功能8._是督導(dǎo)工作的中心環(huán)節(jié)，主要解決怎樣督導(dǎo)的問(wèn)題。( )A.計(jì)劃準(zhǔn)備階段B.組織實(shí)施環(huán)節(jié)C.總結(jié)處理環(huán)節(jié)D.反饋環(huán)節(jié)9._是在教育計(jì)劃、教育工作方案實(shí)施過(guò)程中經(jīng)常進(jìn)行的評(píng)價(jià)。( )A.診斷性評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)10.美國(guó)教育家_1929年首次提出教育評(píng)價(jià)的概念。( )A.泰羅B.泰勒C.法約爾D.巴納德11.教育督導(dǎo)活動(dòng)必須依據(jù)一定的方針、政策、法規(guī)進(jìn)行，要體現(xiàn)學(xué)前教育的宗旨，學(xué)前教育管理的特點(diǎn)和規(guī)律。這體現(xiàn)了教育督導(dǎo)的_原則。( )A.方向性B.科學(xué)性C.民主性D.促進(jìn)性12( )是對(duì)教育行政及教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)常性工作予以面上的檢查指導(dǎo)，及時(shí)了解教育工作的動(dòng)態(tài)。A.調(diào)研性督導(dǎo)B.檢查性督導(dǎo)C.總結(jié)性督導(dǎo)D.經(jīng)常性督導(dǎo)13.以某個(gè)既定目標(biāo)為參照，判斷被評(píng)價(jià)