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文檔簡介
守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì) 荔枝希望小學(xué) 夏穎 2、7一、 創(chuàng)設(shè)情境,初步解題師:今天老師要帶大家讀一個故事,是寓言故事師:什么是寓言故事(用小故事來說明一個大道理)師:故事的名字就在老師的板書中。跟老師寫題目:注意“守”字是生字,寶蓋頭要把下面的寸字抱住。師:誰能給它組個詞?師:“守”在這里指的什么?生:守侯(板書:守侯)師:誰能用“待”來組詞?師:“待”在這里指的是什么?生:等待。(板書:等待)師: “株”在文中指的什么?生:“株”指的是樹樁。師:(出示:樹樁)。樹樁是露出地面的大樹的一部分。(出示詞卡:樹樁)這個詞誰會讀生(齊):樹樁。師:因?yàn)闃錁妒菢淠镜囊徊糠?,所以是“木”字旁。師:弄清楚了“株”的意思,我們再來看課題,“守株待兔”就是?生(齊):守著樹樁等待兔子。二、 初讀課文,質(zhì)疑課題師:讀了這個課題你想知道些什么?生:誰守株待兔?生:守株待兔的結(jié)果怎樣?師:答案就藏在我們的書里面。請看提示:(自由讀課文,邊讀邊思考1、誰是守株待兔的人?2、種田人守株待兔的原因是什么?3、完成后,以端正的姿勢告訴老師)生:自由朗讀課文。三、深讀課文,明白寓意(一) 學(xué)習(xí)第一自然段。師:讀完了,檢驗(yàn)?zāi)銈兊淖x書成果。誰是守株待兔的人?生:種田人。師:大家讀書真認(rèn)真。種田人守株待兔的原因是什么?生:有一天他在田里干活,一只野兔忽然從樹林里竄出來,撞到田邊的樹樁上死了。師:(出示野兔圖片)同學(xué)們,瞧!這只野兔不知怎么的,它一頭撞在田邊的樹樁上死了。想一想,“撞”會發(fā)出什么樣的聲音?生:嗵。師:(出示字片:撞)跟老師讀。生:撞。師:你們有什么好辦法記住這個字嗎?生:一個兒童伸出手,就是“撞”。生:“兒童”的“童”加上提手旁,就是“撞”。師:這只野兔怎么會一頭撞死在樹樁上呢? 聽老師讀文中句子,大家閉上眼睛想象這個畫面 (竄出來)你腦子里出現(xiàn)了什么?(3、4人說 ) 竄出來,這么快這么急,( 腦子里想象兔子又快又急地竄出來的畫面)讀句子, 個人讀,齊讀師:同學(xué)們,像剛才大家說的那樣,飛快地、慌亂地跑就是“竄”。(出示竄的字源)師:什么原因,野兔會這么慌張地從樹林里竄出來撞在樹樁上呢?大家猜一猜?生:也許是一只老虎在追它。它就從樹林里竄出來,不小心撞到了樹樁上。生:也許。 師:同學(xué)們的想象力真豐富。讀一讀第一自然段,把體會也融入到朗讀中。生(齊):讀第一自然段。(二) 學(xué)習(xí)第二自然段。師:(課件出示句子:種田人急忙跑過去,沒花一點(diǎn)兒力氣,白撿了一只又肥又大的野兔。)師范讀。理解白撿?生: 生:沒花一點(diǎn)兒力氣就撿了只又肥又大的野兔。師:面對這樣意外的收獲,種田人的心情怎樣?誰能用課文中的一個詞來形容?生:樂滋滋。師:“樂滋滋”是什么樣子?我請個同學(xué)上來“樂”一下,再把種田人的想法自言自語地說出來??梢跃驼f書上的話,也可以再補(bǔ)充一些。 (指名上講臺表演) 師:從他的樣子和說的話你們理解“樂滋滋”的意思了嗎? 生:“樂滋滋”就是高興的意思 師:同學(xué)們,這個樂滋滋的種田人有一個很美的想法, 生:(課件出示句子:要是每天能撿到一只野兔,那該多好啊。)讀句子。(讀時強(qiáng)調(diào)了每天)生:希望天天能撿到一只野兔。師:兔子撞死在樹樁上,這樣的好事情會不會每天都發(fā)生?生:不會!師:也許幾十天以后會再次發(fā)生,也許幾十年以后會再發(fā)生,也許永遠(yuǎn)都不會再發(fā)生。像這樣不經(jīng)常的,很少發(fā)生的事情,你能不能用一個詞來形容?生:偶爾。生:偶然。師:這兩個同學(xué)說得非常好!我們把不經(jīng)常,很少發(fā)生的事情,用“偶然”、“偶爾”來形容。今天我們學(xué)到了一個新詞,跟老師讀一讀。(板書:偶然、靠運(yùn)氣)生:(齊讀)偶然(三) 學(xué)習(xí)第三自然段。師:種田人可不明白這個道理,師:他是怎么做的?請大家默讀課文,讀完之后劃出有關(guān)語句。生:默讀課文后劃出有關(guān)語句。師:誰來讀一讀你劃出的語句?生:從此,他丟下鋤頭整天坐在樹樁旁邊等著,看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。師:(課件出示:從此一句) 齊讀生(齊):讀句子。師:(出示詞卡:從此)抽生讀詞語(區(qū)別此和些)師:從什么時候起,他就丟下了鋤頭?生:從他撿到野兔以后,他就丟下了鋤頭。師:他丟下了鋤頭,明了以后不再干活了師:種田的人,他不干活。那他能干什么呢?老師這里有兩句話。(課件出示句1:種田人丟下了鋤頭,坐在樹樁旁邊等著。句2:種田人丟下了鋤頭,整天坐在樹樁旁邊等著。)我請男同學(xué)讀第一句,女同學(xué)讀第二句。讀完以后說說你發(fā)現(xiàn)了什么?生:讀句子。師:你發(fā)現(xiàn)了什么?生:我發(fā)現(xiàn)了第一個句子沒有“整天”,第二個句子有“整天”。師:這個同學(xué)觀察得非常細(xì)致。意思一樣嗎?生:不一樣。生:第一句沒有“整天”,不知道他什么時候在等。第二個句子有“整天”,就是不管刮風(fēng)下雨,他都在那里等著不離開。師:帶著體會讀讀二句話。師:誰來評價一下她的朗讀?生:我感覺他把“整天”讀得很響亮,讓我覺得種田人不管白天黑夜他都在那里等著,不離開。師:我們一起來讀讀這2話吧。生(齊):讀句子。師:種田人為什么“守株待兔”?現(xiàn)在你們明白了嗎?(課件出示:因?yàn)檫@個種田人看見,他想,所以他。)誰能用上這樣的句式,說說原因?生:因?yàn)檫@個種田人看見一只兔子撞死在樹樁上,他想要是每天能撿到一只野兔,所以他種田坐在樹樁旁邊等著。師:誰來補(bǔ)充?生:因?yàn)檫@個種田人看見一只野兔撞死在樹樁上,他想這樣的好事會天天發(fā)生,所以他就守株待兔。師:(課件出示:課文插圖)同學(xué)們,你們瞧!種田人丟下了鋤頭,他呀,不干活了。當(dāng)別人在地里澆水施肥時,他在守株待兔;別人在地里拔草捉蟲時,他在守株待兔;當(dāng)別人的莊稼大豐收的時候,他還在?生(齊):守株待兔。師:他守株待兔的結(jié)果怎么樣呢?齊課文的最后一句話。生(齊):讀課文最后一句話。師:他守株待兔的結(jié)果就是?生:莊稼全完了。師:什么原因?qū)е虑f家全完了?生:靠運(yùn)氣、偶然、沒有踏踏實(shí)實(shí)干活五、深化明理,拓展延伸師:,你想對種田人說些什么?(同桌討論)師:我在這里傻等兔子呢。哎呀,我都等了一年了, 怎么還不來呀?生:兔子是不會再來的,你趕緊把田里的野草除掉,種莊稼去吧。生:你別再等了,天上是不會掉餡餅的,兔子撞死在樹樁上是偶然發(fā)生的,你應(yīng)該好好干活去。師:哦,同學(xué)們你們這么一說我明白了,這件事情是偶然發(fā)生的,對于偶然得到的東西,不能靠運(yùn)氣,只有踏踏實(shí)實(shí)的做事,通過自己的辛勤勞動,
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