學(xué)校特色項(xiàng)目自評報(bào)告.doc

臨河區(qū)中山學(xué)校特色項(xiàng)目自評報(bào)告根據(jù)巴彥淖爾市臨河區(qū)教育局第169號臨河區(qū)學(xué)校創(chuàng)建“特色項(xiàng)目”評估獎(jiǎng)勵(lì)辦法（試行）文件，為全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面實(shí)施國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，積極響應(yīng)國家在“十二五”期間打造出一批特色學(xué)校，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展，辦出學(xué)校特色。學(xué)校特色項(xiàng)目的創(chuàng)建，有利于正確定位學(xué)校發(fā)展的方向，能讓學(xué)校準(zhǔn)確把握發(fā)展路徑，持續(xù)推進(jìn)發(fā)展進(jìn)程，并能自覺地、主動(dòng)地、積極地走出一條符合各自校情的特色發(fā)展之路。為此，我校在創(chuàng)建特色項(xiàng)目的過程中做了如下工作：一、 規(guī)劃設(shè)計(jì)（A）我校的特色項(xiàng)目“導(dǎo)學(xué)六步”自主學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)建，選題準(zhǔn)確，特色辦學(xué)理念清晰、明確，符合教育規(guī)律，符合素質(zhì)教育思想，符合新時(shí)期基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的方向?！皩?dǎo)學(xué)六步”自主學(xué)習(xí)模式，具有廣泛的文化內(nèi)涵和發(fā)展空間，概括提煉出“培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力”教育思想，精神特質(zhì)，定位準(zhǔn)確，富有個(gè)性特色，體現(xiàn)學(xué)校實(shí)際，并能促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展，具有一定的綜合性?！皩?dǎo)學(xué)六步”自主學(xué)習(xí)模式，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案和規(guī)劃。逐步形成與特色相一致的校園景觀文化和精神文化，特色建設(shè)所產(chǎn)生的效應(yīng)能規(guī)范師生的行為，刺激師生的工作學(xué)習(xí)激情。與學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃和“一校一標(biāo)”的發(fā)展性評估指標(biāo)體系緊密相扣。二、 宣傳培訓(xùn)（A）學(xué)校通過各種途徑向教師學(xué)生進(jìn)行宣傳學(xué)校特色辦學(xué)理念，師生員工對學(xué)校特色項(xiàng)目認(rèn)同率和知曉率達(dá)到95%，師生的參與率達(dá)到95%以上。重視對特色建設(shè)骨干教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和提高，積極建立專家咨詢系統(tǒng)和教師學(xué)習(xí)與提高的信息渠道。加強(qiáng)輿論宣傳和校外經(jīng)驗(yàn)交流。三、 保障措施 建立具體完善、實(shí)踐性較強(qiáng)的各部門分工合作、上下聯(lián)動(dòng)的一整套管理辦法和持續(xù)運(yùn)行機(jī)制。 建立項(xiàng)目創(chuàng)建的激勵(lì)機(jī)制。 建立了學(xué)校內(nèi)部監(jiān)督制度，評價(jià)機(jī)制和校外反饋機(jī)制。四、 教育活動(dòng)有計(jì)劃經(jīng)常性地開展豐富多彩的特色教育活動(dòng)，形成各種興趣小組。組團(tuán)參加校外、社區(qū)、社會機(jī)構(gòu)和教育行政部門組織的有關(guān)活動(dòng)或競賽，參與的師生表現(xiàn)突出，受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)或好評。五、 資源利用 充分優(yōu)化組合，挖掘利用校內(nèi)教育資源。 舉學(xué)校、社會、科研機(jī)構(gòu)及一切可用之力，為創(chuàng)建工作服務(wù)。六、 課題研究圍繞“導(dǎo)學(xué)六步”自主學(xué)習(xí)模式，開展課題研究，緊扣特色創(chuàng)建遇到的突出問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，研究對策，探討最佳解決方法。不斷深化特色發(fā)展研究，圍繞特色主題，逐步探討更深更廣的文化內(nèi)涵，把“導(dǎo)學(xué)六步”自主學(xué)習(xí)模式做實(shí)做精，做強(qiáng)做大，使“特色項(xiàng)目”日臻完善，與時(shí)俱進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)由“特色項(xiàng)目”向“特色學(xué)?！钡纳A。七、 課程滲透“導(dǎo)學(xué)六步”自主學(xué)習(xí)模式創(chuàng)建與課程改革有機(jī)結(jié)合，在各科教學(xué)種有效滲透特色教育內(nèi)容。積極開發(fā)和利用校內(nèi)外課程資源，堅(jiān)持不懈，逐步形成具有鮮明個(gè)性的小本課程。建立課程開設(shè)的質(zhì)量保障機(jī)制。八、 教師發(fā)展 “導(dǎo)學(xué)六步”自主學(xué)習(xí)模式創(chuàng)建促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展，并逐步形成了一個(gè)有一定個(gè)性特長的教師群體。 80%以上的教師有鮮明的特色教育意識，對學(xué)校特色有研究，制定了本學(xué)科創(chuàng)建特色教育教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃，在教育教學(xué)過程中有體現(xiàn)，有滲透。九、 學(xué)生素質(zhì)學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，在品格或素養(yǎng)或技能或特長或個(gè)性等方面，能彰顯學(xué)校特色教育的成效，在與其他學(xué)校升入高一級學(xué)校較同類學(xué)生的比較中具有明顯的特色特征和優(yōu)勢。特色教育的普惠率達(dá)學(xué)生總素95%以上，有明顯品格或素養(yǎng)或技能特長的學(xué)生達(dá)到20%以上。十、 社會認(rèn)同 “導(dǎo)學(xué)六步”自主學(xué)習(xí)模式成果得到學(xué)生、家長、社會各界的普遍認(rèn)可。 “導(dǎo)學(xué)六步”自主學(xué)習(xí)模式經(jīng)