學生信息管理系統(tǒng)實驗報告.doc

西安郵電學院數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用設(shè)計報告題 目： 學生信息管理系統(tǒng)院系名稱： 理學院 專業(yè)名稱： 信息與計算科學班 級： 學生姓名： 學號（8位）： 指導(dǎo)教師：孫家澤設(shè)計起止時間：2011年12月19日2011年12月30日 一. 設(shè)計目的學生管理系統(tǒng)是高校管理工作中一項非常重要的組成部分。用戶的需求具體體現(xiàn)在各種信息的提供、保存、更新和查詢方面，這就要求數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)能充分滿足各種信息的輸出和輸入。收集基本數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及數(shù)據(jù)處理的流程，為后面的設(shè)計打下基礎(chǔ)。本系統(tǒng)是針對高等院校的學生信息管理，因此學生信息管理系統(tǒng)的用戶包括系統(tǒng)管理員、教師和學生。主要涉及學生信息、課程信息以及選課記錄和成績等數(shù)據(jù)信息。2. 設(shè)計內(nèi)容學生管理信息系統(tǒng)的功能總結(jié)起來，共需要以下幾個方面。1、 管理學生信息 管理所有學生的基本信息，包括添加、修改、刪除等；可以根據(jù)各種條件查詢出需 要的信息。2、 管理課程信息 管理所有學生的基本信息，包括添加、修改、刪除等；可以根據(jù)各種條件查詢出需要的信息。 3、 管理選課與成績 根據(jù)學號進行選課，登記所選課程的成績；可以根據(jù)學號查詢出選課信息與成績。三概要設(shè)計學生信息管理學生管理員選課操作信息查詢學生管理課程管理成績管理信息查詢管理員負責對學生信息，課程信息，成績信息的輸入。學生可以完成查詢和選課的功能。 1功能模塊圖；（1）系統(tǒng)管理模塊，進入系統(tǒng)后，可以選擇退出系統(tǒng)系統(tǒng)管理退出（2） 學生管理模塊，包括學生信息添加，刪除，修改。學生管理學生信息添加學生信息修改學生信息刪除（3） 課程管理模塊，包括課程信息添加，修改，刪除。課程管理課程信息添加課程信息修改課程信息刪除（4）成績管理模塊，包括成績的添加，修改。成績管理成績添加成績修改（5）信息查詢模塊，包括學生查詢，課程查詢，成績查詢。信息查詢學生信息查詢課程信息查詢學生成績查詢2各個模塊詳細的功能描述。 學生信息管理系統(tǒng)管理員負責對各種基本信息的錄入、修改、刪除等操作。學生成績管理系統(tǒng)管理員負責對學生成績的錄入、修改、刪除等操作，學生可以查詢各科成績。信息查詢管理學生可以查詢基本信息和各科的考試成績，系統(tǒng)管理員負責把老師提交的學生成績進行管理。課程信息管理系統(tǒng)管理員可根據(jù)具體院系要求開設(shè)不同課程。系統(tǒng)用戶管理系統(tǒng)管理員負責用不同的權(quán)限來限制不同用戶對系統(tǒng)的使用。四數(shù)據(jù)庫設(shè)計 針對一般學生管理系統(tǒng)的需求，通過對學生學習過程的內(nèi)容和數(shù)據(jù)流程分析，設(shè)計如下所示數(shù)據(jù)項和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。學生基本信息：包括的數(shù)據(jù)項有學生學號，姓名，性別，祖籍，家庭住址，入學年份，出生日期，所在學院，專業(yè)。課程基本信息：包括的數(shù)據(jù)項有課程號，課程名，任課教師，上課地點，上課時間，課程類型。學生成績信息：包括學生學號，所選課程的課程號，成績。1、ER模型的設(shè)計學生信息管理系統(tǒng)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計是在系統(tǒng)的需求分析、數(shù)據(jù)流程圖和數(shù)據(jù)字典基礎(chǔ)上的抽象，結(jié)合聯(lián)系ER模型的設(shè)計方法，進行如下概要結(jié)構(gòu)設(shè)計。為了使ER圖表示得更加清晰，將E-R圖分成實體屬性ER圖及實體聯(lián)系ER圖。(1) 用實體及其屬性的部分ER圖表示數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的概念模型。 學生信息實體ER圖，學 生學號姓名性別家庭住址祖籍所在學院專業(yè)入學年份出生日期 班級信息實體ER圖課 程課程號課程名任課教師課程類型上課地點上課時間(2) 用實體及其聯(lián)系的部分ER圖表示數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的概念模型，實體之間ER圖學 生學號姓名性別家庭住址祖籍所在學院專業(yè)入學年份出生日期選修成績課 程課程號課程名課程類型任課老師上課地點上課時間 2、各功能函數(shù)的數(shù)據(jù)流程圖學生表student字段名數(shù)據(jù)類型及大小說明是否允許為空是否是主鍵是否是外鍵snumchar(4)學號否是否snamevarch(30)姓名否否否ssexchar(2)性別否否否sethnicvarchar(30)祖籍是否否shomevarchar(30)家庭地址是否否syearvarchar(30)入學年份否否否smajorvarchar(30)專業(yè)否否否scollegevarchar(30)學院否否否sbirthvarchar(30)出生日期否否否課程表course字段名數(shù)據(jù)類型及大小說明是否允許為空是否是主鍵是否是外鍵cnumchar(4)課程號否是否cnamevarchar(30)課程名否否否cteachervarchar(30)任課教師否否否cplacevarchar(50)上課地點是否否ctypevarchar(30)課程類型否否否ctimevarchar(30)上課時間是否否選課表sc字段名數(shù)據(jù)類型及大小說明是否允許為空是否是主鍵是否是外鍵snumchar(4)學號否是是，對應(yīng)于student表中的snumcnumchar(4)課程號否是是，對應(yīng)于course表中的cnumgradetinyint成績是否否 5 測試數(shù)據(jù)及運行結(jié)果功能模塊設(shè)計1 登陸界面 登陸進去后，學生和管理員分別進入不同的界面，因為可以進行的操作不同。管理員界面是：學生界面是： 學生信息管理模塊測試數(shù)據(jù) 6 調(diào)試情況，設(shè)計技巧及體會 本次課程設(shè)計是我第一次系統(tǒng)的、完整的接觸軟件設(shè)計的過程。我做的是學生信息管理系統(tǒng)。在這次課程設(shè)計中，我體會很深，也學會了很多東西，懂得很多以前不懂的東西，也明白了一些事情。 通過此次數(shù)據(jù)庫的課程設(shè)計，真正達到了學與用的結(jié)合，增強了對數(shù)據(jù)庫方面應(yīng)用的理解，對自己今后參與開發(fā)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)積累了不少經(jīng)驗，在實驗過程中，從建立數(shù)據(jù)開始，對數(shù)據(jù)庫設(shè)計理念及思想上有更高的認識，從需求分析，到概念設(shè)計和邏輯設(shè)計，E-R圖的表示，數(shù)據(jù)字典的創(chuàng)建，懂得了不少有關(guān)數(shù)據(jù)庫開發(fā)過程中的知識，在實驗中建表，及其關(guān)系模式，關(guān)系代數(shù)的建立及理解，將SQL語言的查詢語句用得淋漓盡致，增強了自己在數(shù)據(jù)庫中應(yīng)用SQL語言的靈活性，其中包括插入、刪除、修改、查詢,牽涉表和表之間的聯(lián)系，主建與外鍵的定義，約束項的設(shè)置，使邏輯更嚴密，在學習過程中，我也上網(wǎng)查了不少資料，也看了一些別人設(shè)計的報告，學以致用，自我創(chuàng)新，完成了這份自己的報告，從學到用，從用又到學，不斷修改，系統(tǒng)更新。 在本系統(tǒng)的開發(fā)過程中，由于我是初次開發(fā)軟件，在知識、經(jīng)驗方面都存在著不足。另外，在整個開發(fā)的過程中，時間也比較倉促。因此，該系統(tǒng)必然會存在一些缺陷和不