綜合教育技術(shù)培訓(xùn)練習(xí)題.doc

綜合教育技術(shù)培訓(xùn)練習(xí)題一、單項選擇題： Excel包含多種統(tǒng)計函數(shù)，下面不屬于Excel統(tǒng)計函數(shù)的是（D、日期函數(shù)） Excel最基本的功能是（A、繪制表格） Flash 動畫的基本構(gòu)成單元是：（A、幀） Flash中，要使一個對象動起來，至少需要（ B ）個關(guān)鍵幀 Powerpoint所提供的（B、動作設(shè)置）功能，可對幻燈片進行超文本鏈接，從而可使對幻燈片由順序放映的線性結(jié)構(gòu)，變?yōu)槿藶榭刂品庞稠樞虻某谋窘Y(jié)構(gòu)。 PowerPoint用于書寫幻燈片說明內(nèi)容的是區(qū)域是（D、備注頁區(qū)） Powerpoint用于制作幻燈片的是（B、工作區(qū)） 按照動畫的制作方法和生成原理，F(xiàn)lash的動畫類型主要分為哪兩大類（B、逐幀動畫和補間動畫） 按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計算機和計算機網(wǎng)絡(luò)通常被稱之為（D、綜合媒體） 按照媒體作用于人體感官的不同，影片和錄像通常被稱之為（C、視聽覺媒體） 按照學(xué)科的教學(xué)需要，配有專業(yè)設(shè)備與儀器的教室環(huán)境是（D、專業(yè)實驗室環(huán)境） 本地的計算機將文件以附件的形式，發(fā)送給另一臺計算機。這種網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)功能屬于（A、電子郵件系統(tǒng)）功能。 本地的計算機將文件以附件的形式，發(fā)送給另一臺計算機。這種網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)功能屬于（B、電子郵件系統(tǒng)）功能。 編寫教學(xué)設(shè)計方案是（C、也就是編寫教案） 博客日志中由（A、日志標簽）充當“關(guān)鍵詞”角色，方便查找和管理的 博客日志中由（D、日志標簽）充當“關(guān)鍵詞”角色，方便查找和管理的 博客網(wǎng)站是根據(jù)(D、日志標簽)對所有博客日志進行自動分類，方便查找的。 補間動畫可以分為哪兩類（C、形狀補間動畫和運動補間動畫） 不適合在多媒體教室中開展的教學(xué)活動是（C、教師廣播，學(xué)生操作） 不屬于常見的文本格式有（B、EXE ） 不屬于教育技術(shù)的目的是（B、開發(fā)教學(xué)媒體） 采集音頻時，我們一般將采樣率設(shè)置為（B、44.1 kHz ），這樣音質(zhì)就能夠接近CD音質(zhì)，滿足教學(xué)的一般需要。 測驗法適用于下列哪種情況（B、適用于收集學(xué)生的知識水平、能力情況等學(xué)習(xí)信息） 成長記錄袋法適用于下列哪種情況（D、適用于收集學(xué)生作品和學(xué)習(xí)反思等相關(guān)信息） 創(chuàng)建教師個人網(wǎng)站是一個系統(tǒng)的過程，其最后要做的一項工作是（A、發(fā)布網(wǎng)站） 創(chuàng)建教師個人網(wǎng)站是一個系統(tǒng)的過程，一般首先要設(shè)計網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)，其次要做的一項工作是（B、收集與加工網(wǎng)站所需素材） 創(chuàng)建教師個人網(wǎng)站是一個系統(tǒng)的過程，一般首先要設(shè)計網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)，其次要做的一項工作是（C、收集與加工網(wǎng)站所需素材） 創(chuàng)建教師個人網(wǎng)站是一個系統(tǒng)的過程，一般首先要做的一項工作是（D、設(shè)計網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)） 當利用Photoshop調(diào)整圖像大小時，打開“圖像大小”對話框后，如果選擇“約束比例”選項，那么其意思是（B、按照原圖的寬度高度比例調(diào)整圖像大?。?當利用Photoshop調(diào)整圖像大小時，如果需要按照原圖的寬度高度比例進行調(diào)整，那么在打開“圖像大小”對話框后，我們應(yīng)該選擇（B、約束比例）選項 當利用Photoshop選取圖像中的一部分時，下列選項中我們可以用到的工具是（B、裁剪工具） 電子郵件地址中之后表示(A、郵件服務(wù)器名) 對博客進行管理主要是通過（B、管理界面）來實現(xiàn)的 對教學(xué)設(shè)計過程中學(xué)習(xí)媒體與資源應(yīng)該把握的原則（B、根據(jù)教學(xué)的實際情況，取長補短，靈活運用） 對搜索引擎的描述錯誤的是（D、搜索時，輸入的關(guān)鍵詞越多越好） 對下載工具的使用，描述有誤的是（D、利用網(wǎng)際快車下載軟件不能實現(xiàn)斷點續(xù)傳功能） 對學(xué)生看待事物的基本看法與傾向的要求屬于（C、情感態(tài)度價值觀目標） 對于正在制作和以后需要繼續(xù)編輯的圖像，要將其保存為（C、PSD ） 多媒體教室中，能夠放大顯示視覺信息的教學(xué)設(shè)備是（D、投影機） 多媒體教室中，能夠控制各種設(shè)備的集成裝置教學(xué)設(shè)備是（C、控制器） 多媒體教室中，能夠真實播放與放大聲音信號的教學(xué)設(shè)備是（C、功放、音箱） 多媒體教室中，能夠真實再現(xiàn)事物外貌特征的教學(xué)設(shè)備是（A、視頻展示臺） 多媒體教學(xué)演示文稿通常選擇以下哪個工具制作（C、PowerPoint ） 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的資源系統(tǒng)是指（D、輔助備課資源、學(xué)科資源庫和素材庫） 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)的基本特征中，不正確的有(B、在教師的作用發(fā)揮上，突出傳授與指導(dǎo)的功能) 分析學(xué)生特征的敘述中，不正確的是（D、結(jié)合教師的教學(xué)風(fēng)格） 符合新課程標準，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和提高學(xué)習(xí)興趣，是對教學(xué)資源評價中（A、教育性）特性的評價 關(guān)于電子論壇，下面敘述正確的是（A、具有面向特定用戶和適用面廣的特點） 關(guān)于多媒體教室環(huán)境敘述正確的是（D、借助多媒體設(shè)備，適合開展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境） 關(guān)于教育技術(shù)概念的理解錯誤的是（C、教育技術(shù)主要涉及教與學(xué)的過程這個無形的智能技術(shù)領(lǐng)域） 關(guān)于教育技術(shù)概念的理解錯誤的是（C、凡是對教與學(xué)的過程和相關(guān)資源所進行的設(shè)計、開發(fā)、管理、應(yīng)用和評價的工作都屬于教育技術(shù)工作 ） 關(guān)于教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，下列說法中不正確的是（D、僅優(yōu)化教學(xué)過程而已） 關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的理解正確全面的是（D、學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式促進教與學(xué)的最優(yōu)化） 火山的形成全過程往往需要上萬年，可以通過多媒體動畫模擬來表現(xiàn)火山的形成過程，這是通過（C、模擬發(fā)生過程時間跨度大的地理事物）來實現(xiàn)信息技術(shù)與地理課程的整合。 假如你在備課過程中需要了解春（朱自清）一文的寫作背景。你打算通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的資源，下列哪項搜索關(guān)鍵詞可以使你準確而高效地找到相關(guān)資源（C、春+寫作背景） 假如你在教學(xué)過程中需要使用某些儀器設(shè)備，但因為實驗儀器的限制，只能讓學(xué)生們來進行虛擬試驗，應(yīng)用下面哪種軟件能夠比較理想地幫助你和學(xué)生完成虛擬試驗（B、Flash ） 假如一位老師要在網(wǎng)頁上放置一張風(fēng)景圖片，下列哪種格式最為適合（C、JPEG ） 交流平臺可分為同步交流平臺和異步交流平臺，以下屬于同步交流平臺的是（C、聊天室） 教師將教學(xué)內(nèi)容編輯在課件中，放映給學(xué)生學(xué)習(xí)，屬于哪種教與學(xué)的活動（A、教師講解，學(xué)生接受） 教師將課上要提的問題呈現(xiàn)在PPT上，讓學(xué)生回答，并隨后展示答案，屬于哪種教與學(xué)的活動(A、教師提問，學(xué)生作答) 教師經(jīng)常會利用Flash制作一些按不規(guī)則軌跡運動的動畫，這就會用到Flash中的引導(dǎo)層動畫，下列描述哪一個是正確的（C、在動畫播放時，引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見，被引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見） 教師經(jīng)常會利用Flash制作一些按不規(guī)則軌跡運動的動畫，這就會用到Flash中的引導(dǎo)層動畫，下列描述哪一個是正確的（D、在動畫播放時，引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見，被引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見） 教師利用圖片、VCD機、錄像機、視頻、音頻等呈現(xiàn)真實的事物與問題，作為學(xué)生探究的對象，屬于哪項教學(xué)活動（D、教師置境，學(xué)生體驗） 教師在利用Flash制作課件時，會用到很多的實例與符號（也稱元件），對于實例與符號的關(guān)系，下列描述中正確的是：（B、修改符號的屬性會影響實例的屬性） 教師在準備教學(xué)資源過程中，當利用photoshop選取邊界較復(fù)雜的對象時，需要用到的工具是（B、磁性套索工具） 教師在準備教學(xué)資源過程中，當利用photoshop選取圖像中顏色相同或相近區(qū)域時，需要用到的工具是（A、魔棒工具） 教師在資源準備完畢之后，成功制作好了多媒體演示文稿“小橘燈.ppt”，但到教室中要使用這個課件時，遇到了問題：雙擊“小橘燈.ppt”課件的圖標后，系統(tǒng)提示“不能打開此文件”或者出現(xiàn)“打開方式”對話框?？赡艿脑蚴牵–、該電腦沒有安裝PowerPoint軟件）。 教學(xué)目標的表述應(yīng)該具體、明確而不是籠統(tǒng)模糊的，應(yīng)利用外顯術(shù)語表述成可觀察可測量的行為，下列表述清晰的教學(xué)目標是（D、能夠流利背誦古詩春曉 ） 教學(xué)目標的表述應(yīng)該具體、明確而不是籠統(tǒng)模糊的，應(yīng)利用外顯術(shù)語表述成可觀察可測量的行為，下列學(xué)習(xí)目標中表述不明確的是（B、理解小數(shù)和分數(shù)的轉(zhuǎn)化關(guān)系） 教學(xué)內(nèi)容分析所要解決的是（B、確定教學(xué)的知識點和知識點之間的關(guān)系） 教學(xué)資源有多種不同的分類方式，根據(jù)（C、媒體用途）分類可將教學(xué)資源媒體分為：多媒體庫、教案集、試題集、論文集和競賽資料等。 教學(xué)資源有多種不同的分類方式，根據(jù)（A、信息內(nèi)容）分類可將教學(xué)資源媒體分為：教學(xué)信息、作業(yè)布置、教育敘事和生活領(lǐng)悟等。 教學(xué)資源有多種不同的分類方式，根據(jù)（D、媒體形式）分類可將教學(xué)資源媒體分為：文字、圖片、圖像等類別 教學(xué)資源有多種不同的分類方式，根據(jù)（A、媒體形式）分類可將教學(xué)資源媒體分為：文字、圖片、圖像等類別 教育技術(shù)的理論與實踐的內(nèi)容包括開發(fā)、設(shè)計、（B、管理）、應(yīng)用和評價幾個方面 教育技術(shù)的主要目的是：（C、應(yīng)用規(guī)律優(yōu)化教育教學(xué)過程） 教育技術(shù)是運用各種理論和技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的（C、設(shè)計、開發(fā)、利用、管理、評價），實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。 教育技術(shù)是運用各種理論和技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、（C、開發(fā)）利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。 解釋、說明等描述用語一般用來描述（A、知識）領(lǐng)域的教學(xué)目標： 進行新的學(xué)習(xí)之前所必須掌握的基礎(chǔ)知識與基本技能是：（B、初始技能） 具有多樣的表現(xiàn)手法、生動的情節(jié)、合理的構(gòu)圖和靈活的畫面，是對教學(xué)資源評價中（D、藝術(shù)性）特性的評價 可以對Excel電子表格中的數(shù)據(jù)進行求和操作的是（C、sum ） 可以對Excel電子表格中的數(shù)據(jù)進行求平均操作的是（A、average ） 可以對Excel電子表格中一組數(shù)據(jù)返回最大值的函數(shù)是（D、max ） 可以對Excel電子表格中一組數(shù)據(jù)返回最小值的函數(shù)是（A、min ） 可以計算Excel電子表格中包含數(shù)字的單元格以及參數(shù)列表中的數(shù)字的個數(shù)的是（D、count ） 可以計算Excel電子表格中包含數(shù)字的單元格以及參數(shù)列表中數(shù)字的個數(shù)的是（B、count ） 可以直接插入到網(wǎng)頁和演示文稿中的動畫文件，是經(jīng)過測試或發(fā)布生成的擴展名為（C、swf ）的文件： 課堂導(dǎo)入的主要作用是（B、激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思考） 擴展名為“.com”的網(wǎng)址說明該網(wǎng)站屬于（D、商業(yè)網(wǎng)站） 擴展名為“.edu”的網(wǎng)址說明該網(wǎng)站屬于（C、教育網(wǎng)站） 擴展名為“.gov”的網(wǎng)址說明該網(wǎng)站屬于（B、政府網(wǎng)站） 擴展名為“.org”的網(wǎng)址說明該網(wǎng)站屬于（D、非贏利性組織） 利用FrontPage新建站點后，會在指定路徑中生成名為（C、index.htm ）的默認首頁文件 利用FrontPage新建站點后，會在指定路徑中生成名為（D、index.htm ）的默認首頁文件 利用FrontPage新建站點后，會在指定路徑中生成子文件夾及默認的首頁文件，其中有一個文件夾的名稱是images，此文件夾一般是用來存放（B、圖像文件）文件。 利用MSN Messenger的局限性在于（C、不易保存討論記錄） 利用MSN Messenger的局限性在于（C、用戶必須獲得要添加聯(lián)系人的電子郵件地址。 ） 利用Photoshop處理圖片時，如果我們需要在圖片上加入文字，那么應(yīng)該使用（C、文字工具） 利用電子論壇開展教學(xué)的局限性在于（B、面對過激的言辭和與主題無關(guān)的討論，教師不易對其進行監(jiān)控與管理） 利用電子論壇開展教學(xué)的局限性在于（C、面對過激的言辭和與主題無關(guān)的討論，教師不易對其進行監(jiān)控與管理） 利用電子郵件進行交流的局限在于（C、反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響） 利用電子郵件進行交流的局限在于(D、反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響) 模擬、再現(xiàn)、擴展等描述用語一般用來描述（B、技能）領(lǐng)域的教學(xué)目標： 某教師在制作好多媒體演示文稿 “背影.ppt”之后，但是在講課時雙擊該課件時系統(tǒng)提示“不能打開此文件”或者出現(xiàn)“打開方式”對話框?？赡艿脑蚴牵–、該電腦沒有安裝PowerPoint軟件） 某位教師需要選取一段再別康橋的背景音樂來輔助教學(xué)，以下哪一種不屬于音頻資源（C、再別康橋.wmf ） 全文搜索引擎的使用方法也稱為（B、關(guān)鍵詞查詢） 認知工具是指能促進學(xué)生知識構(gòu)建，發(fā)展思維能力的工具，下列為認知工具的是：（D、問題操作模型） 如果某位教師在制作月亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)的動畫時，使用哪種動畫類型最為方便（D、引導(dǎo)層動畫） 如果你要對一篇課文進行錄音，外界環(huán)境嘈雜，你可選擇下面哪個軟件對其進行降噪處理（C、Cool Edit Pro） 如果希望在演示過程中終止幻燈片的演示，則隨時可按的終止鍵是(D、Esc ) 如何理解教學(xué)設(shè)計過程中的分析內(nèi)容確定目標（B、分析各知識點間的關(guān)系，詳細描述具體單元學(xué)生所應(yīng)達到的學(xué)習(xí)結(jié)果） 如何理解教學(xué)設(shè)計過程中的分析內(nèi)容確定目標（B、利用教學(xué)大綱的教學(xué)目標即可） 設(shè)計、辯護、置疑等描繪性詞語一般用于描述（C、應(yīng)用）層次的的教學(xué)目標 使用Excel創(chuàng)建學(xué)生成績圖表時，漏掉了數(shù)學(xué)成績一列，可以在圖表向?qū)У哪膫€對話框中進行修改（C、圖表源數(shù)據(jù)） 使用Excel創(chuàng)建學(xué)生成績圖表時，忘記了添加圖表大標題，可以在圖表向?qū)У哪膫€對話框中進行修改（C、圖表選項） 使用Flash制作動畫的過程中，由Flash軟件自動生成的幀是（C、過渡幀） 使用Flash制作動畫的過程中，由軟件自動生成的幀是（D、過渡幀） 使用FrontPage制作個人網(wǎng)站時，下面說法錯誤的是（D、表格中不允許再插入表格，但可以把表格劃分地更細）： 使用圖表向?qū)е谱鲌D表時，需要完成四個步驟也就是完成四個對話框，其順序是(C、（2）（1）（4）（3） ) 適宜制作并處理電子表格文件的軟件是（D、Excel ） 適用于開展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境是（A、多媒體教室環(huán)境） 適用于以講授為主的教學(xué)環(huán)境是（C、傳統(tǒng)教室環(huán)境） 搜集教學(xué)資源應(yīng)遵循一些原則，下列選項中不必考慮的是（B、教學(xué)資源一定是數(shù)字格式） 通過下列哪項可以下載視頻類素材（B、可以通過對資源鏈接地址單擊右鍵，在彈出的菜單中，選擇“目標另存為”選項，即可將資源保存到本地。） 通過下列哪項可以下載網(wǎng)頁上的文本類素材（D、通過選中文本內(nèi)容，點擊“復(fù)制”“粘貼”命令保存所需文字。） 完整的教學(xué)過程一般包括前期分析、確定目標、制訂策略、（B、選擇媒體或資源）、試行方案、評價和修改等過程 王老師經(jīng)常利用MSN Messenger與北京的一位學(xué)科專家進行交流，共同探討問題。下面有關(guān)王老師對MSN的應(yīng)用的描述中正確的是（B、他可以利用MSN將自己的備課記錄以文件的形式發(fā)送給學(xué)科專家） 網(wǎng)絡(luò)教室的基本構(gòu)成包括（A、多媒體計算機、控制系統(tǒng)、資源系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)連接） 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理的分類，敘述正確的是（A、按照知識結(jié)構(gòu)和類型用途分類） 網(wǎng)絡(luò)快車的英文名是（C、Flash Get ） 網(wǎng)絡(luò)上常見的動畫圖片格式為(B、gif) 網(wǎng)絡(luò)資源的藝術(shù)性是指（D、資源具有多樣的表現(xiàn)手法、生動的情節(jié)、合理的構(gòu)圖以及靈活的畫面等） 網(wǎng)絡(luò)資源管理是（A、對資源進行歸類、存儲、檢索與維護等操作） 為了便于學(xué)生掌握高臺跳水技巧，一位體育教師上課時將高臺跳水的教學(xué)視頻放映給學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教學(xué)媒體在（C、提示示范，便于模仿）方面的功能： 問卷法適用于下列哪種情況（A、適用于收集有關(guān)事實性問題和態(tài)度性問題的信息，適用面較廣） 我們在編輯文本時，如果換行時直接按回車，會發(fā)現(xiàn)文字的行與行之間是單倍行距，如果想讓行與行緊挨著，我們需要換行時按？（C、Shift+回車） 下類哪種類型不屬于Flash中的符號（也稱為元件）（C、音頻） 下列采集的波形聲音質(zhì)量最好的是：（B、雙聲道、8位量化、44.1 kHz采樣頻率） 下列常見圖像文件格式中，哪項為位圖圖像文件格式（B、BMP ） 下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計的說法中不正確的是（C、學(xué)習(xí)任務(wù)的最終作品必須以多媒體形式呈現(xiàn)，如多媒體演示文稿、網(wǎng)頁等） 下列哪個搜索關(guān)鍵詞可以更加方便快捷的找到Web迅雷下載軟件（B、Web迅雷 下載） 下列哪個搜索關(guān)鍵詞可以更加方便快捷的找到圖片資源（D、清西陵 gif ） 下列哪個搜索關(guān)鍵詞可以更加方便快捷的找到文本資源（C、大海 wps ） 下列哪個搜索關(guān)鍵詞可以找到圖片資源（A、故鄉(xiāng)的云 bmp ） 下列哪個搜索關(guān)鍵詞可以找到音頻資源（A、繡紅旗 mid ） 下列哪個搜索關(guān)鍵詞可以找到音頻資源（B、狼牙山 wav ） 下列哪項不屬于教育技術(shù)中有形的物化技術(shù)（C、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計） 下列哪項活動適合過程方法類的教學(xué)目標（D、教師引導(dǎo)，學(xué)生探究） 下列哪項活動適合知識技能類教學(xué)目標（B、教師演示，學(xué)生觀察） 下列哪項活動最能培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀（A、教師置境，學(xué)生體驗） 下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能（A、教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。 ） 下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來管理信息的功能（B、教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放，；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。 ） 下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來信息共享的功能（C、教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實現(xiàn)信息更為廣泛的共享。 ） 下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來信息交流的功能(A、教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進行討論；收集其他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價建議，通過回復(fù)這些評價建議，共同探討使自身不斷完善。 ) 下列哪種工具軟件不具有下載的功能（C、Flash MX ） 下列哪種教學(xué)活動最能體現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境的優(yōu)勢（C、“自主-合作-探究”學(xué)習(xí)） 下列哪種媒體可以呈現(xiàn)真實動態(tài)過程,再現(xiàn)真實運動變化(B、視頻) 下列哪種媒體可以模擬運動過程,突出事物的本質(zhì)（C、動畫） 下列哪種媒體可以為教學(xué)提供音樂、聲響、解說（C、音頻） 下列哪種媒體最適合用于講課提綱、說明性文字等的呈現(xiàn)（C、文本） 下列哪種媒體最適合用于輪廓圖、結(jié)構(gòu)圖、流程圖、示意圖等的展示（B、圖形） 下列哪種媒體最適合用于實物圖、人物照、景觀照、插圖等的展示（C、圖像） 下列哪種媒體最適用于創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍、展現(xiàn)真實場景（A、視頻） 下列哪種是記錄聲音信息的數(shù)據(jù)文件（C、音頻） 下列哪種是記錄真實動態(tài)過程的數(shù)據(jù)文件（A、視頻） 下列哪種是網(wǎng)頁制作工具？（B、FrontPage） 下列哪種是用動態(tài)的圖形圖像表示抽象過程的數(shù)據(jù)文件（B、動畫） 下列哪種是用線條、幾何形狀等表達信息的數(shù)據(jù)文件（D、圖形） 下列哪種是由照相機、掃描儀采集的真實畫面的數(shù)據(jù)文件（C、圖像） 下列哪種說法是錯誤的（A、Real Media文件優(yōu)點是流媒體文件，音質(zhì)較好。缺點是占用帶寬大，不能用于網(wǎng)絡(luò)廣播、網(wǎng)上教學(xué)和網(wǎng)上點播。 ） 下列哪種文件格式能夠使用戶節(jié)省磁盤空間而又不犧牲任何圖像質(zhì)量？（C、BMP格式） 下列哪種文件格式支持透明背景，可以較好地與網(wǎng)頁背景融合在一起？（B、GIF格式） 下列說法中錯誤的是（B、MP3是一種壓縮比例較低、聲音質(zhì)量較好的音頻格式。 ） 下列文件格式，哪一個是Photoshop的源圖像文件格式？（A、PSD ） 下列屬于教育技術(shù)中無形的智能技術(shù)的是（C、教學(xué)評價） 下列屬于教育技術(shù)中無形的智能技術(shù)的是（C、教學(xué)設(shè)計） 下面關(guān)于日志分類敘述錯誤的是(B、可對日志分類進行添加、修改操作，但不能刪除) 下面軟件中，不屬于音頻編輯工具的是（C、Frontpage ） 下面軟件中，是聲音編輯處理工具的是（C、Cool Edit Pro ） 小華的父母都因公在國外。他的班主任張老師非常想跟他的父母就像家長會那樣實時交流小華的學(xué)習(xí)情況，張老師知道可以借助網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)，又可避免昂貴的電話費用。您認為下列哪種工具不適合他們在線實時交流？（B、電子郵件（E-mail） ） 效能工具幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，以下工具中屬于效能工具的是（A、電子表格） 形狀補間動畫是基于形狀來完成的,制作形狀補間動畫的素材必須是(A、圖形) 學(xué)生是否掌握了即將學(xué)習(xí)的知識和能力是學(xué)生學(xué)習(xí)特征中的(A、終極技能) 學(xué)習(xí)評價的目的是(A、對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果作出測量) 學(xué)習(xí)者特征分析可分為哪兩方面（A、初始技能與目標技能）。 要對一個班級期末考試的總成績進行排名，最簡單的方法是（B、利用Excel ） 要計算一個班級期末考試的總成績最簡單的方法是（C、利用Excel的求和功能計算） 一位老師嘗試用photoshop合成圖片，他以后還想反復(fù)修改，應(yīng)當將文件保存成以下哪種格式（A、psd格式） 一位老師希望將經(jīng)常訪問的網(wǎng)址與自己的博客相鏈接，以方便訪問相關(guān)網(wǎng)站，需要設(shè)置(A、友情鏈接) 一位生物教師在講授細胞有絲分裂時，將用Flash制作的有絲分裂過程課件放映給學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教學(xué)媒體在（A、呈現(xiàn)過程，解釋原理）方面的功能： 以下對教育技術(shù)的理解錯誤的是（A、在內(nèi)涵上，教育技術(shù)與電化教育具有實質(zhì)性的區(qū)別） 以下哪一項不適合作為網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)（D、標注漢字拼音） 以下哪一種信息交流技術(shù)可以輔助教師與學(xué)生開展實時交流（D、網(wǎng)易泡泡） 以下哪一種信息交流技術(shù)可以輔助教師與學(xué)生開展實時交流（D、MSN ） 以下哪種方法適合獲取學(xué)生的事實性問題和態(tài)度性問題的信息（B、問卷法） 以下哪種方法有利于對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行評價（C、成長記錄袋法） 以下哪種媒體不屬于視聽覺媒體（C、機） 以下哪種文件格式不屬于音頻文件？（D、psd） 以下學(xué)習(xí)目標，表述不規(guī)范的是（B、通過學(xué)習(xí)酸雨的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識） 用于減小搜索結(jié)果的范圍的方法是（B、+號） 用于排除搜索結(jié)果中制定的內(nèi)容的方法是（B、-號） 由Excel軟件編輯并命名的文件的擴展名是（B、Xls ） 由于條件的限制，錄制的音頻往往夾雜噪音，影響其播放效果。這時，我們可以利用下面哪種工具對其進行降噪處理？（B、Cool edit pro ） 與多媒體教室環(huán)境相比，網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境的優(yōu)勢在于（A、能夠提供豐富的學(xué)習(xí)資源和便于交流的平臺） 在Excel2000中，刪除工作表中與圖表鏈接的數(shù)據(jù)時，圖表將（D、自動刪除相應(yīng)的數(shù)據(jù)點） 在EXCEL處理學(xué)生成績時，想按照總分順序排列學(xué)生名單。應(yīng)該選中“總分”這一列，選擇菜單欄的“（D、數(shù)據(jù)）”“排序”關(guān)鍵字，按照遞增的順序進行排序。學(xué)生名單就可以按照總分從低到高的順序排列。 在Excel中不同工作簿文件之間如果需要相互調(diào)用，可以使用“插入超鏈接”命令，請問此命令的快捷鍵是：（D、Ctrl+K） 在Excel中產(chǎn)生圖表的源數(shù)據(jù)發(fā)生變化后，圖表將（C、發(fā)生相應(yīng)的改變） 在Flash中，形狀補間動畫可以實現(xiàn)圖形之間的顏色、形狀、大小、位置的相互變化，如果教師想用元件實例、組合、文本或位圖進行形狀變化時，就需要使用“修改”菜單中的“分離”命令將它們打散。此命令的快捷鍵是（A、Ctrl+B ） 在Frontpage中，通過（B、預(yù)覽窗口）可隨時查看制作的網(wǎng)頁在瀏覽器中的效果。 在電子表格中排序過程為（C、選中數(shù)據(jù) 數(shù)據(jù)菜單 排序 設(shè)置排序） 在多媒體教室里，教師利用Flash動畫演示教學(xué)內(nèi)容，并給予學(xué)生必要的提示，讓學(xué)生總結(jié)得出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的原理，屬于（C、教師引導(dǎo)，學(xué)生探究）教與學(xué)的活動： 在教師利用Flash制作課件的過程中，經(jīng)常會用到“文件”菜單中的“保存”命令，使用此命令后，生成文件的擴展名是：（C、fla ） 在教師制作完畢Flash課件后，經(jīng)常需要將課件進行發(fā)布以后再提供給教師或是學(xué)生使用，那么使用“文件”菜單中的“發(fā)布設(shè)置”命令時，下列那一種格式類型是無法用Flash發(fā)布的（D、avi ） 在利用表格布局網(wǎng)頁時，人們常希望生成的網(wǎng)頁中表格線是不可見的，為此應(yīng)將表格邊框粗細值設(shè)置為 。（A、0） 在設(shè)計和開發(fā)課件時，圖片是應(yīng)用最多的素材之一，通過抓屏的方法獲得圖片的步驟排列正確的是（A、(3)(1)(4)(2) ）(1)文件菜單保存(2)同時按住Ctrl+v鍵(3)打開要截取的圖片按一下鍵盤上的PrtSc(Print Screen)鍵(4)開始Adobe photoshop 在使用Cool Edit Pro過程中，下列說法中正確的是（B、“Fade out”處理就是淡出處理，根據(jù)需要，對淡出處理的各項參數(shù)進行設(shè)置，處理后的音頻由強到弱逐漸變?yōu)殪o音） 在搜索Flash課間時，發(fā)現(xiàn)了一個很有用的課件資源網(wǎng)站，為了方便再次瀏覽該網(wǎng)站，最適宜的做法是（B、將網(wǎng)址添加到收藏夾） 在學(xué)習(xí)百草園與三味書屋課前，教師先讓同學(xué)們回憶并講述自己的童年是怎樣度過的，這屬于（A、課堂導(dǎo)入） 在制作flash動畫的過程中,有時需要對插入圖片的透明度進行設(shè)置應(yīng)該選擇以下哪一項(B、Alpha ) 制作個人網(wǎng)站時為了使網(wǎng)頁界面整齊、有序，一般使用哪種工具對網(wǎng)頁布局（B、表格） 制作一個由三頁組成的演示文稿的正確方法是（C、點擊“開始/程序”中的Microsoft Office PowerPoint，然后點擊“插入/新幻燈片”三次即可） 資源的格式、質(zhì)量、運行環(huán)境等符合教學(xué)要求，是對教學(xué)資源評價中（C、技術(shù)性）特性的評價二、多項選擇題： Cool Edit Pro的特點包括（ ）A、支持音頻的播放 B、支持音頻的轉(zhuǎn)換C、支持多種格式的音頻文件 D、支持音頻的錄制、編輯 Flash課件制作完畢，經(jīng)常需要將課件進行發(fā)布以后再提供給教師或是學(xué)生使用，F(xiàn)lash軟件可以發(fā)布下列哪幾種格式的文件（ ）A、swf B、jpg C、html PowerPoint是一個常用的課件制作開發(fā)工具，在其中可以插入（ ）A、圖像B、視頻D、動畫 PowerPoint中的圖片可以來自( )A、可以“插入剪貼畫”窗口選擇圖片B、指定的文件C、照相機D、掃描儀 把收集、加工、和管理學(xué)生的信息作為實施有效教學(xué)的重要工作的原因是：（ ）A、教師只有根據(jù)學(xué)生的各種信息，判斷學(xué)生存在的優(yōu)勢與不足，才能提出有針對性地改進建議。B、教師只有對學(xué)生進行深入的了解，才能做到因材施教。C、教師只有根據(jù)學(xué)生的特點及其學(xué)習(xí)的規(guī)律進行教學(xué)，才能真正促進學(xué)生的發(fā)展。D、學(xué)生是教學(xué)活動的中心，教學(xué)是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展。 包含有具體內(nèi)容的幀為關(guān)鍵幀。具體內(nèi)容可以包括（ ）A、圖片B、文字C、按鈕D、聲音 博客建立后，下面哪項屬于用戶可以對自己的博客進行的操作（ ）A、設(shè)置模板B、添加/修改日志 C、添加友情鏈接 博客在教育教學(xué)中的作用主要有以下那幾個方面( )A、在博客上可以發(fā)布教學(xué)通知、作業(yè)布置和學(xué)習(xí)成果評價等教學(xué)信息C、在博客中可以共享自己的教學(xué)心得和體會D、在博客中可以與他人進行信息與思想的交流 測驗法、問卷法、成長記錄袋法是收集評價學(xué)生數(shù)據(jù)的常用方法，關(guān)于它們的說法中正確的是A、測驗法適用于收集學(xué)生的知識水平、能力情況等信息B、成長記錄袋法主要用于收集學(xué)生作品和學(xué)習(xí)反思等信息C、通過問卷法可以獲得學(xué)生思想和態(tài)度等信息D、成長記錄袋法有利于對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行評價 常見的圖像文件格式包括（ ）A、PSD B、GIF C、JPEGD、BMP 常見的校園學(xué)習(xí)環(huán)境包括哪幾種（ ）A、多媒體教室環(huán)境B、圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境C、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境D、專業(yè)實驗室環(huán)境 成長記錄袋的形成步驟有哪些（）A、確定評分程序，制定交流計劃和保存、使用計劃B、明確目的、確定評價內(nèi)容、對象和技能C、調(diào)動學(xué)生參與D、確定要收集的內(nèi)容和收集的次數(shù)、頻率 創(chuàng)建逐幀動畫的幾種方法以下說法正確的是( )A、用jpg等格式的靜態(tài)圖片連續(xù)導(dǎo)入Flash中，就會建立一段逐幀動畫B、繪制矢量逐幀動畫,即用畫筆畫入一系列的圖畫C、用文字作幀中的元件，實現(xiàn)文字跳躍、旋轉(zhuǎn)等特效D、可以導(dǎo)入gif序列圖像、swf動畫文件 答案：A,B,C,D 電子郵件的教育應(yīng)用包括（ ）A、學(xué)生向教師請教問題，進行即時交流B、學(xué)生向教師提交電子作業(yè)C、師生利用電子郵件進行小組協(xié)作D、教師利用群發(fā)功能向?qū)W生發(fā)送通知 答案：B,C,D 對教學(xué)評價方案的設(shè)計，理解有誤的是（ ）A、收集教學(xué)系統(tǒng)各方面的信息，并依據(jù)一定標準對教學(xué)過程及其效果做出客觀衡量和科學(xué)判定B、具體描述了對教與學(xué)的過程及結(jié)果進行評價的內(nèi)容和方法C、評價之后教學(xué)方案不再被修改D、評價是設(shè)計過程的核心部分 答案：C,D 對教學(xué)設(shè)計中教學(xué)流程設(shè)計理解正確的是（ ）A、是教育技術(shù)的重要組成部分B、教學(xué)流程是教學(xué)活動的組織順序C、系統(tǒng)的安排各種教學(xué)活動的工作D、包括設(shè)計教學(xué)流程圖和對流程圖的詳細說明兩部分 答案：B,C,D 對下載工具的描述正確的是（ ）A、利用下載工具下載資源時，不用先將下載工具安裝到本地計算機上B、利用下載工具軟件可以提高下載速度C、利用下載軟件能夠?qū)崿F(xiàn)多點傳輸D、利用下載軟件能夠?qū)崿F(xiàn)斷點續(xù)傳功能 答案：B,C,D 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計包括哪些方面的內(nèi)容（ ）A、設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)B、設(shè)計學(xué)習(xí)評價方案C、組織與安排學(xué)習(xí)活動D、設(shè)計網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境 答案：A,B,C,D 分析學(xué)生特征主要從兩方面來考慮( )A、生理特征B、一般特征C、心理特征D、學(xué)習(xí)特征 答案：B,D 符號是flash動畫中的重要概念，關(guān)于符號的有關(guān)說法正確的是( )A、flash中的符號有三種分別是圖形、按鈕和影片剪輯B、實例是出現(xiàn)在舞臺上的符號或者嵌套在其他符號中的符號C、實例不具有符號的一切特性D、對實例的屬性進行設(shè)置，不會影響符號 答案：A,B,D 符號是flash動畫中的重要概念,下面關(guān)于符號的有關(guān)說法正確的是( )A、flash中的符號也稱為元件B、圖形、按鈕和音頻都是flash中的符號C、實例是指出現(xiàn)在舞臺上的符號D、實例是指嵌套在其他符號中的符號 答案：A,C,D 關(guān)于補間動畫下面說法正確的是( )A、不同于逐幀動畫的制作方法B、只需要完成動畫開始和結(jié)束的關(guān)鍵幀的編輯C、開始關(guān)鍵幀和結(jié)束關(guān)鍵幀之間的過渡幀由flash自己生成D、補間動畫可以分為形狀補間和運動補間兩種 答案：A,B,C,D 關(guān)于電子郵件地址，正確的是（ ）A、用戶名是為申請電子郵件地址時所取的名字B、表示at(在)的意思C、在申請電子郵件地址用戶名時,可以自由取名D、后為電子郵件箱所在服務(wù)器域名 答案：A,B,D 關(guān)于電子郵件地址，正確的是（ )A、用戶名是為申請電子郵件地址時所取的名字B、在申請電子郵件地址用戶名時,可以自由取名C、表示at(在)的意思D、后為電子郵件箱所在服務(wù)器域名 答案：A,C,D 關(guān)于多媒體教學(xué)演示文稿，下列說法正確的是（ ）A、多媒體教學(xué)演示文稿可以整合文本、圖形、圖像、音頻和視頻等多種形式的媒體B、教師可以根據(jù)教學(xué)需要隨時調(diào)整多媒體教學(xué)演示文稿中演示和呈現(xiàn)的內(nèi)容，根據(jù)