北師大版八年級語文上冊期中考試試卷.doc

八年級語文上冊期中考試試卷時間：100分鐘 滿分：120分 學(xué)校 班級 姓名 學(xué) 號 題 次一二三總 分得 分 卷首寄語：親愛的同學(xué)，這學(xué)期的學(xué)習(xí)已近一半，接下來，你需要用這份試卷來檢驗這半學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。就讓我們充滿信心，認(rèn)真答題吧！一、古詩文部分（30分）（一）積累與運(yùn)用（8分）1請你用正楷字認(rèn)真的默寫望廬山瀑布： ， ， 2 落日有落日的妙處，古代詩人在這方面留下不少優(yōu)美詩句，日出一文中引用王維和杜甫的詩句來寫夕陽，這兩句是“ ， ”“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”。3 時柳梢新翠， ， ， 絲管夾岸。 （二）閱讀東坡 ，回答問題（6分) 東坡 （宋）蘇軾 雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。 莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。 【注釋】東坡：蘇軾在貶官黃州時居住與躬耕的地方。 犖（lu）確：山多大石的樣子。 4.前兩句詩寫出了月光下的東坡_的環(huán)境特點。（3分） 5.后兩句詩景中寓情，表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？（3 分） （三）、古詩文閱讀（16分）（一）文言文閱讀：小石潭記(甲）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去.（乙）道州城西百余步，有小溪。南流數(shù)十步，合營溪。水抵兩岸，悉皆怪石，欹（q）嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來，無人賞愛；徘徊溪上，為之悵然！元結(jié)右溪記6 甲文作者是 朝的 。（2分）7解釋下列加點的詞。（4分） 以其境過清 （ ） 不可名狀 （ ）3悉皆怪石（ ）4其岸勢犬牙差互（ ）8翻譯下列句子。（6分）斗折蛇行，明滅可見。佳木異竹，垂陰相蔭。9兩文各寫出了水怎樣的特點，分別運(yùn)用了什么描寫方法？（4分）甲文：乙文：10兩文在寫法上有什么共同點？試舉一例說明。（2分） 二、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀下文，完成問題。 日歷 （馮驥才）我喜歡用日歷，不用月歷。厚厚一本日歷是整整一年的日子。每扯下一頁，它新的一頁光亮而開闊的一天便笑嘻嘻地等我去填滿。我喜歡日歷每一頁后邊的“明天”的未知，喜歡它隱含著一種希望。“明天”乃是人生中最富魅力的字眼兒。生命的定義就是擁有明天。它不像“未來”那么過于遙遠(yuǎn)與空洞。它就守侯在門外。走出了今天便進(jìn)入了全新的明天。明天會是怎么樣呢？當(dāng)然，多半還要看你自己的。你快樂它就是快樂的一天，你無聊它就是無聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你靜下心來就會發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。有時看起來你很被動，你被生活所選擇，其實你也在選擇生活，是不是？每年元月元日，我都把一本新日歷掛在墻上。隨手一翻，光溜溜的紙頁花花綠綠滑過手心，散著油墨的芬芳。這一剎那我心頭十分快活。我居然有這么大把大把的日子！我可以做多少事情！前邊的日子就像一個個空間，生機(jī)勃勃，寬闊無邊，迎面而來。我發(fā)現(xiàn)時間也是一種空間。歷史不是一個空間嗎？人的一生不是一個漫長又巨大的空間嗎？一個個“明天”，不就像是一間間空屋子嗎？那就要看你把什么東西搬進(jìn)來。可是，時間的空間是無形的，觸摸不到的。凡是使用過的日子，立即就會消失，抓也抓不住，而且了無痕跡。也許正是這樣，我們便會感受到歲月的匆匆與虛無。 -我不能天天都從容地扯下一頁。特別是忙碌起來，或者從什么地方開會、考察、訪問歸來，看見幾頁或十幾頁過往的日子掛在那里，暗淡，沉寂和沒用；被時間掀過的日歷好似廢紙?？墒钱?dāng)我把這一疊用過的日子扯下來，往往不忍丟掉，而把它們?nèi)跁艿目p隙或夾在畫冊中間。就像從地上拾起的落葉。它們是我生命的落葉！11有時看起來你很被動，你被生活所選擇，其實你也在選擇生活”這句話在文中的意思是什么?請用自己的話表述。（4分）答：12.根據(jù)具體語言環(huán)境，第二段中“笑嘻嘻的等著”性用新的一天到來，有什么好處？（4分）答：13對于“隨手一翻，光溜溜的紙頁花花綠綠劃過手心，散著油墨的芬芳”一句，你如何理解？（4分）14從這幾段文字你對自己的“日歷”有何感想：（4分）現(xiàn)代（二）文閱讀（共24分）溫暖心窩的話語(包利民)初中時，語文老師是個嚴(yán)厲的中年女人，姓王，那時我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來縣里中學(xué)，由于不了解這個老師，被她狠狠地批評了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。當(dāng)時我寫字極潦草，雖然在王老師的調(diào)( )教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。來新學(xué)校上學(xué)后，有一次交作文，我對作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補(bǔ)不足。而且，聽說王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個年輕的林老師跟著聽課，準(zhǔn)備接手我們班的語文課。當(dāng)我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來時，迫不及待地翻開，卻如遭了當(dāng)頭一棒，我的三頁作文被撕掉了！王老師有這個習(xí)慣，誰的作文寫得不好，都會撕掉重寫。我就經(jīng)歷了好幾次。可是沒想到，自己很有信心的作文，也是這個命運(yùn)。而且全班就我一個人被撕了，心里黯( )淡到了極點。當(dāng)我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。我翻開一看，還好，這次沒有撕。我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評語：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著作紀(jì)念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見那個一直跟著聽課的林老師在那里，她說：“王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了！”王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學(xué)生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關(guān)系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒能見到她。大學(xué)畢業(yè)后我走上社會。有一年，我去了一個極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊，當(dāng)了一段時間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時候，孩子們會問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。我在那里呆了三個月，離開時，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個當(dāng)班長的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當(dāng)我來到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會留您，以后我們會去山外找您！二十個字，二十種筆體，我知道是班上的二十個孩子每人一個字寫下的！我回望去，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來。這幾句溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上xi hu( )初中時后來教我們語文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說：“其實，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，所以”在七月的陽光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。15給下列字詞注音或據(jù)拼音寫漢字：(4分） 調(diào)（ ）教 黯（ ）然 xi hu( )16對于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別作了什么事？（5分）17文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同？為什么？（5分）18請從修辭運(yùn)用的角度賞析第段中畫線的語句。（5分）19結(jié)合全文，說說第段有何作用。根據(jù)你的理解，談?wù)劻掷蠋熓且晃皇裁礃拥睦蠋煛＃?分） （ 卷二選做題）閱讀下文，完成1-4題。（20分）方塊漢字前途之爭 汪品先 1方塊漢字的前途，是我國知識界爭論的百年話題。 2對于漢字的批評，首先來自其復(fù)雜難學(xué)，歷史上只為少數(shù)人所掌握?！拔逅摹边\(yùn)動后推行白話文、擬定注音字母，進(jìn)一步的主張就是廢除方塊字、實行拼音化。然而建國后的實踐表明：通過漢字簡化和義務(wù)教育，漢字完全可以為大眾所掌握，本身并不是造成文盲的主要原因。 3時至今日，廢除方塊字的主張不再活躍，流行的一種觀點是方塊字不適合于科學(xué)表達(dá)，不如拼音文字那樣邏輯分明，因此漢字可以用來傳承文化而不適用于發(fā)展科學(xué)。其實這里混淆了科學(xué)發(fā)展的傳統(tǒng)背景和語言載體本身的特色。國人撰寫的學(xué)術(shù)論文，無論用的是中文還是英文，往往有著論證不嚴(yán)、邏輯不清的毛病，這里既有我國傳統(tǒng)文化中不利于科學(xué)發(fā)展的遺傳病，也有在近代封閉條件下形成的惡習(xí)慣。文字無辜，這些毛病不該記在文字頭上。 4計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，為各種文字的前途提供了重新排隊的機(jī)會。對于二進(jìn)制的計算機(jī)編碼而言，一個漢字只相當(dāng)于兩個拼音字母。同一個文本，漢字的篇幅最短，輸入計算機(jī)的速度也最快。漢字直觀，承載的信息量遠(yuǎn)大于拼音文字。更重要的是漢字信息熵最高，有限數(shù)量的方塊字經(jīng)過搭配，可以構(gòu)成無限多的新詞；而依靠拼音字母的英文，需要不斷制造新的單詞才能表達(dá)不斷出現(xiàn)的新概念。因此，漢字常用的只有幾千字，而英語的詞匯量早已超過40萬，在應(yīng)對新概念大量涌現(xiàn)的科學(xué)發(fā)展中并無優(yōu)勢。 5語言是文化傳承的主角，以漢語作為載體的中華文化，在科學(xué)創(chuàng)新中應(yīng)當(dāng)具有潛在的優(yōu)勢。一種文化能夠保持幾千年而不衰，其中必有原因。值得參考的是猶太民族，三千年歷史有兩千年流離失散，卻始終堅守著猶太教和希伯來文。在外界壓力下，猶太人憑著對知識和智慧的重視，以一千多萬的人口，贏得了世界四分之一的諾貝爾獎。華夏文化同樣具有尊重知識和智慧的傳統(tǒng)，是不是也在深處蘊(yùn)藏著科學(xué)創(chuàng)新的基因，從而也有問鼎世界科學(xué)頂峰的前景？ 1 根據(jù)文意回答：有人認(rèn)為漢字沒有前途的理由是什么？（5分）2 指出第4段中劃線句運(yùn)用的說明方法，并結(jié)合內(nèi)容分析其作用。（5分）3推敲詞句，回答問題。（5分） 1第3段中加點的“往往”一詞能否去掉？請結(jié)合內(nèi)容說明。（3分） 2細(xì)讀第5段，說出加點的“潛在的優(yōu)勢”所指的內(nèi)容。（2分）4結(jié)合文章和下面材料說明：“砼”字體現(xiàn)了漢字在科學(xué)表達(dá)方面具有哪些優(yōu)勢？（5分）“為了方便讀寫，我國著名結(jié)構(gòu)學(xué)家蔡方