大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告.doc

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題調(diào)查報(bào)告 摘要：在我國，大學(xué)生就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻，伴隨著政府政策引導(dǎo)與社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。通過對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查研究,我們旨在了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的真實(shí)狀況，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題，給大學(xué)生提出創(chuàng)業(yè)前的建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)問題 高校引導(dǎo) 社會(huì)關(guān)注 調(diào)查報(bào)告當(dāng)太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績(jī)出現(xiàn)在眼前，身處象牙塔的學(xué)子不愿在 一旁觀望，跟隨著前輩們的足跡，紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮?？沙晒κ请y以復(fù)制的，創(chuàng)業(yè)初的一腔熱血未必就能換來財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)。資金的匱乏，管理經(jīng)驗(yàn)的缺少，市場(chǎng)調(diào)研的不全面，社會(huì)、家庭的冷眼相對(duì)，都不斷地對(duì)那些毅然走在創(chuàng)業(yè)路上的學(xué)子們以打擊。有人說創(chuàng)業(yè)的結(jié)果多半是慘淡的，更有人說創(chuàng)業(yè)就是一起玩命，果真如此嗎？ 如今創(chuàng)業(yè)已成為一個(gè)熱門話題，當(dāng)代的大學(xué)生也非常關(guān)注創(chuàng)業(yè)，為此我們針對(duì)在校大學(xué)生作了問卷調(diào)查，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法有了一定的了解。 本次調(diào)研共發(fā)放問卷107份，計(jì)回收問卷107份，回收率100%。其中有效問卷107份，樣本分布在本校大一，大二學(xué)生，從總體上了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息。調(diào)查結(jié)果請(qǐng)見附錄。本次調(diào)查范圍涉及人群是我校眾多專業(yè)的學(xué)子，范圍涵蓋廣泛，涉及面廣。從科學(xué)合理的角度講，我們的整個(gè)調(diào)查兼具全面性和典型性。一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀在2014年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告【1】中顯示，2013屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2.3%，比2012屆高0.3個(gè)百分點(diǎn)，比2011屆高0.7個(gè)百分點(diǎn)。黨的十八大報(bào)告提出：“引導(dǎo)勞動(dòng)者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。”大學(xué)/生創(chuàng)業(yè)對(duì)我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)企業(yè)既能改變目前嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)狀，又能貫徹建設(shè)新型國家的戰(zhàn)略政策，是國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展和教育體制改革的動(dòng)力源泉。根據(jù)所做的問卷調(diào)查，33%的同學(xué)在畢業(yè)后會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)，他們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)可以解決就業(yè)困難的壓力，為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位，提高創(chuàng)新能力和綜合能力，獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)他們中有7%的會(huì)在在校期間參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽提前為以后作準(zhǔn)備，15%的會(huì)選擇看創(chuàng)業(yè)書籍來增長(zhǎng)自己的理論知識(shí)，為創(chuàng)業(yè)作鋪墊，更多的同學(xué)則是選擇在假期去企業(yè)實(shí)習(xí)，增加自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但其中有部分同學(xué)具體還沒有想過怎么操作，單單只有想的程度而已。從調(diào)查問卷中抽出幾份題目進(jìn)行分析，例如“如果創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)之前，你會(huì)做哪些準(zhǔn)備？”，90.65%的同學(xué)會(huì)選擇市場(chǎng)調(diào)查，了解政策和籌備資金的人數(shù)比例也占到了70%以上。在” 你認(rèn)為創(chuàng)業(yè)需要具備哪些方面的能力？“中，個(gè)人能力占到了突出的比例，可見大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)能力自我培訓(xùn)方面的重視。二、高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析近年來，各大高校積極弘揚(yáng)校園文化的育人功能，用豐富多彩的校園文化活動(dòng)營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化環(huán)境，旨在陶冶大學(xué)生的高尚情操，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)成為校園文化的重要內(nèi)容。部分高校還成立了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作委員會(huì)”具有公司性質(zhì)的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心”等機(jī)構(gòu)幫助學(xué)生都能進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，對(duì)學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)起到積極作用。但是在根據(jù)我校調(diào)查結(jié)果來看，有65%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校無法提供在創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和能力培訓(xùn)。這與目前高校基礎(chǔ)教育體系不完善，創(chuàng)業(yè)教育的氛圍也未真正形成，大多還處于留在試點(diǎn)階段，難以形成科學(xué)的、系統(tǒng)的體系有很大的關(guān)系。通過調(diào)查了解到，在經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)關(guān)系、資金等方面的不足阻礙了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。我們希望能夠定期開展創(chuàng)業(yè)知識(shí)普及，讓學(xué)生了解現(xiàn)今社會(huì)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)開展專業(yè)培訓(xùn)和引導(dǎo)，能夠有針對(duì)性的提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗原因分析當(dāng)然，并不是每個(gè)人的創(chuàng)業(yè)之路都是一帆風(fēng)順的。遇到挫折瓶頸時(shí)，大部分學(xué)生能振作起來，等待時(shí)機(jī)，積累經(jīng)驗(yàn)，重頭再來，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)活力與韌性。但是我們更應(yīng)該思考失敗的原因，前車之鑒后事之師。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的原因主要在于創(chuàng)業(yè)能力不足，亟需通過創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐的積累提高創(chuàng)業(yè)能力。不少大學(xué)生在接受調(diào)查時(shí)表示，創(chuàng)業(yè)最艱難的并不是資金，缺乏知識(shí)、技能和信息才是創(chuàng)業(yè)的最大問題。同時(shí)急于求成、市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。創(chuàng)業(yè)的過程是對(duì)創(chuàng)業(yè)者自身能力、智慧、膽識(shí)氣魄的一種全方位考驗(yàn)。在林林總總的創(chuàng)業(yè)信息面前，創(chuàng)業(yè)者易被人愚弄，不能辨別真?zhèn)?、理性?duì)待；在創(chuàng)業(yè)過程中，一旦遇到挫折和失敗，則往往會(huì)感到痛苦茫然，甚至沮喪消沉。這是我們應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記和避免的。四、研究結(jié)論及對(duì)策建議探討（一）樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)實(shí)踐證明，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的，其成長(zhǎng)也是有過程的。而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)之都是創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的捷徑，中國有句俗話：“一年學(xué)成個(gè)莊稼漢，三年學(xué)成個(gè)生意人”，想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子，同時(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能，克服中國傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識(shí)多，運(yùn)用的知識(shí)少，膽子小，生存能力差的人才類型。（二）注意在思想上和精神上錘練自己要樹立自信和自立意識(shí)。自信就是對(duì)自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè)。自信賦予人主動(dòng)積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時(shí)更需要自信。自主就是具有獨(dú)立的人格，具有獨(dú)立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的未來，并采取相應(yīng)的行動(dòng)。（三）健全高校創(chuàng)業(yè)教育體制 學(xué)校是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)中最重要的部分，必須為學(xué)生創(chuàng)造更多交流平臺(tái)，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)加強(qiáng)和外界成功企業(yè)家的聯(lián)系，積極爭(zhēng)取相關(guān)政策支持和社會(huì)有利資源，營造有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。希望學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，全面系統(tǒng)的教授創(chuàng)業(yè)知識(shí)、實(shí)例、技能等，使大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有正確的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立職業(yè)化、專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。五、總結(jié)我們希望此次調(diào)查能為在校大學(xué)生提供富有建設(shè)性意義的結(jié)果與信息，普及創(chuàng)業(yè)理念，彌補(bǔ)大學(xué)生長(zhǎng)期呆在校園里對(duì)社會(huì)缺乏了解的不足，增加日后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。由于時(shí)間倉促、水平有限、初次撰寫，我們的日常工作、調(diào)查方法、報(bào)告論文格式等也存在著諸多不足與缺陷，望老師與各位同學(xué)能給我們提出寶貴意見，為我們?nèi)蘸笃渌麑?shí)踐做借鑒！參考文獻(xiàn)：【1】.麥可思公司. 2014年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告(就業(yè)藍(lán)皮書)