認(rèn)識分?jǐn)?shù) (3).doc

認(rèn)識分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的概括過程，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。2、 使學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)分析、綜合與抽象、概括的能力，感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位。教學(xué)難點(diǎn):理解、抽象出單位“1”。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入：在三年級，我們已經(jīng)認(rèn)識了分?jǐn)?shù)。你能說說對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識嗎？二、學(xué)習(xí)新課1、教學(xué)例1（1）出示例1組圖提問：你能用分?jǐn)?shù)表示各圖中的涂色部分？（學(xué)生獨(dú)立完成在書上）追問：你能說說每個分?jǐn)?shù)各表示什么？（同桌交流后班內(nèi)匯報）教師根據(jù)學(xué)生回答，用課件逐漸展示板書。說明：一個物體、一個圖形、一個計量單位或許多物體組成的一個整體，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做單位“1”。追問：在這幾個圖里，分別是把什么看作單位“1”，平均分成了幾份？表示這樣的幾份？問：除了圖中的4種物體，我們還可以把什么看作單位“1”呢？學(xué)生交流匯報教師出示： 可不可以看成單位“1”，就把這段記作1各單位，標(biāo)記0-1，如果再畫一段呢，這里標(biāo)幾（2）。怎么在線段圖中表示1/2?怎么表示3/4呢？還可以表示哪些分?jǐn)?shù)？怎么表示？教師引導(dǎo)概括分意義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位。（在線段圖上標(biāo)記）2、完成“試一試”學(xué)生獨(dú)立思考，同桌互說后班內(nèi)交流。3、完成“練一練”學(xué)生獨(dú)立完成，班內(nèi)交流訂正。三、鞏固練習(xí)（1）完成練習(xí)六2說一說分?jǐn)?shù)的意義，怎么分？怎么涂色？（2）完成練習(xí)六3結(jié)合線段圖找單位“1”，說出意義。（3）完成練習(xí)六4確定單位“1”找一找，請學(xué)生上黑板指一指。怎么找的？（4）完成練習(xí)六5讀題后，先討論把什么看作單位“1”，怎么分？（5