《比尾巴》說課設(shè)計.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除比尾巴說課設(shè)計 各位評委、各位老師：大家好，今天我說課的內(nèi)容是新課標人教版第一冊的一篇對話形式的兒歌比尾巴。課文可分為兩個課時，在第一課時學(xué)習(xí)了生字詞，初步了解了動物尾巴特點的基礎(chǔ)上，我要進行第二課時的授課。一、說教材（一）教材分析一年級上冊的教學(xué)重點是拼音、識字。教材在每一課的編寫中，大多包括學(xué)拼音、識字和讀兒歌三個部分，讓學(xué)生通過朗讀兒歌去學(xué)習(xí)拼音、識字和發(fā)展語言。比尾巴這篇富有兒童情趣的兒歌。在孩子的眼中，小動物是他們最親愛的朋友。共有四個小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上是一樣的，課文采用“三問三答”的形式介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文瑯瑯上口，簡明易懂，極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。本節(jié)課的設(shè)計，我把整個閱讀教學(xué)安排在一個生動有趣的動物王國的比賽中來進行，讓學(xué)生在童話世界中去學(xué)習(xí)，去探索。（二）教學(xué)目標在新一輪的課程實施中，我們制定的教學(xué)目標不僅要體現(xiàn)向?qū)W生傳授語文基礎(chǔ)知識，更要體現(xiàn)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的能力，陶冶情操，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生價值觀。這也正是誘思探究教學(xué)論所倡導(dǎo)的“三維”教學(xué)目標。遠程教育資源給我們提供了教案示例、媒體資源。課前，細讀教案示例，觀看媒體資源，結(jié)合實際情況設(shè)計教學(xué)目標，確定教學(xué)重點，預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)難點。按照新課程標準我從情感、知識、能力三個維度確定了以下的教學(xué)目標。1、知識與技能目標：鞏固12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認識筆畫“撇折”，和偏旁“八字頭”。正確、流利的朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。2. 過程與方法目標：通過演一演、說一說、貼一貼等方法了解動物尾巴的特點。3. 情感態(tài)度與價值觀目標： 激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感，培養(yǎng)探究的興趣。三者相互綜合與滲透。以“知識與能力”為主線，滲透情感、態(tài)度價值觀，并充分地體現(xiàn)在過程與方法中。（三）教學(xué)重難點：依據(jù)課程標準對低年級閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合教材特點和學(xué)生的認知水平，我把鞏固12個生字，會寫3個字和練習(xí)朗讀課文作為本課教學(xué)的重點，由于問號在一年級的教材中是第一次出現(xiàn)，學(xué)生只有讀好問句的語氣，才能更好地在朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。因此，我把讀好文中的問句作為本節(jié)課教學(xué)的難點。二、說教法運用多媒體技術(shù)進行音樂教學(xué)，已成為當(dāng)今現(xiàn)代音樂教師的標志。因此我使用遠程教育資源來進行教學(xué)。盡量充分、合理利用遠教資源充實課堂內(nèi)容，突破教學(xué)難點，實現(xiàn)其與課堂教學(xué)的有機整合。新課標指出：語文課程應(yīng)該是開放和富有創(chuàng)新活力的。在一年級教材主張學(xué)生在玩中學(xué)、主動學(xué)的指導(dǎo)下，依據(jù)一年級學(xué)生天生的好奇心、好玩、好動的特征，結(jié)合課本的教學(xué)目標，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：1直觀教學(xué)法：在鞏固識字、朗讀課文環(huán)節(jié)，我主要通過圖片、卡片、動畫、教師示范等直觀的形式來教學(xué)；2游戲教學(xué)法：以游戲為載體，將問號讀法的學(xué)習(xí)融于富有趣味的游戲中；3引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：培養(yǎng)學(xué)生采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，在問號讀法的學(xué)習(xí)中自主探究疑問句的讀法，掌握學(xué)習(xí)方法；4情境教學(xué)法：在教學(xué)中我設(shè)計了“比尾巴”現(xiàn)場，讓學(xué)生走進情境，加深對動物尾巴的理解5、舉一反三法：學(xué)習(xí)課文之后，通過拓展練習(xí)，模仿說話，將所學(xué)的知識運用起來，提高語文的實踐能力，積累語言。以上五種的教學(xué)方法，在教學(xué)中我以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法為主，直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、舉一反三法為輔的教學(xué)方法。三、說學(xué)法一年級學(xué)生的形象思維占主體。在教學(xué)中我把演、說、讀、貼等活動引入課堂，使同學(xué)們在直觀的教學(xué)情境中通過讀一讀、說一說、圈一圈等方法，主動探求新知。四、說教學(xué)方式及手段隨著國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育的大力實施與深入推廣，我校建立了遠程教育接收站，具備了使用遠程教育資源進行教學(xué)的能力。為了讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源面向?qū)W生，服務(wù)教學(xué)，我常常根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)遠程教育項目所提供的兩種模式，因地制宜的選擇相應(yīng)的模式進行教學(xué)。這一節(jié)課我選擇了現(xiàn)代遠程教育模式二進行教學(xué)。遠程教育資源為我們的教學(xué)提供了豐富的可利用資源。就語文課而言，它一般包括“教案示例、媒體資源、擴展資料”等內(nèi)容，它把教學(xué)時可能用到的資源盡可能地集中在一起，為我們的備課、上課及素材的搜集與整理提供了極大的方便，提高了教學(xué)效率。五、說課前準備為了更好地利用遠程教資源，保持課堂的流暢性，在上課前，我先將資源進行了搜集與整理。1、 下載教案。將資源庫中的教案示例事先打印出來，根據(jù)教參和實際情況確定教學(xué)過程與重難點。2、 制作課件。制作與本課相關(guān)的課件，上傳到學(xué)校的服務(wù)器上備用。3、 剪輯影像。將素材庫中有關(guān)FLASH圖像剪輯下來放到服務(wù)器上方便使用。六、說教學(xué)過程語文是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統(tǒng)一應(yīng)當(dāng)蘊含于整個教學(xué)過程中。本課的教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主識字，自主閱讀的興趣，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的主動發(fā)展。為此，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣比賽激趣 鞏固生字讀中探究 突破難點讀讀畫畫 鞏固知識拓寬領(lǐng)域 開闊視野觀察分析 指導(dǎo)書寫欣賞歌曲 積累內(nèi)化下面，我來詳細地說一說每一個教學(xué)環(huán)節(jié)：、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣語文課程標準強調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！白寣W(xué)生與文本對話”，對于低年級的學(xué)生來說，首先喚起他們學(xué)習(xí)語文的興趣，這就需要教師努力創(chuàng)設(shè)一個充滿生命活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境。而且，這篇課文是以比賽的形式，我就緊緊抓住這個特點，營造活躍的比賽氛圍，讓學(xué)生很感興趣地進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。師：小朋友們，在一個美麗的大森林里，住著許多小動物。今天老師帶你們到動物王國去玩玩。（播放課件）師：森林王國里的動物更多，今天他們要舉行一場比賽，你們看，連牌子都掛出來了，趕快拼拼，寫了什么？把動物王國搬進教室，這樣的教學(xué)情境極大的誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、比賽激趣 鞏固生字識字是低年級的教學(xué)重點，必須不斷地在教學(xué)中顯現(xiàn)，讓學(xué)生加強記憶。在這個環(huán)節(jié)中我采用抽卡識字、開火車比賽等形式，通過豐富多彩的情境調(diào)動學(xué)生的積極性來鞏固識字。、讀中探究 突破難點新課標積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)的設(shè)置從一年級學(xué)生愛探索、喜歡嘗試的特點出發(fā)，通過動畫、聲音等直觀的形式，讓學(xué)生在讀中悟、在評價比較中發(fā)展思維，主動探求問句的讀法。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時，我分為四個步驟：第一步：初讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)著名心理學(xué)家布魯納在學(xué)習(xí)上主張“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，他認為：學(xué)習(xí)者在一定情境中，對學(xué)習(xí)材料的親身經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)的過程，才是學(xué)習(xí)者最有價值的東西。因此，在12節(jié)的學(xué)習(xí)時，我引導(dǎo)學(xué)生采用讀一讀、看一看、圈一圈的學(xué)習(xí)方法發(fā)現(xiàn)新知，引出疑問詞“誰”和“？”，也為放手讓學(xué)生自學(xué)第34節(jié)作好準備。第二步：讀中感悟，探求新知建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)：知識是一個建構(gòu)的過程，必須突出學(xué)習(xí)者的主體作用，它認為兒童應(yīng)該“通過與現(xiàn)實世界、材料以及其它兒童的相互作用來建構(gòu)、修正和整合自己的觀點?；诮?gòu)主義學(xué)習(xí)理論,我是這樣來引導(dǎo)學(xué)生的: 1 . 用舊知聯(lián)系新知：遷移規(guī)律是教育心理學(xué)揭示的一條重要的規(guī)律。因此，在學(xué)生已經(jīng)認識句號的基礎(chǔ)上,我啟發(fā)學(xué)生自己先發(fā)現(xiàn)問號的形狀；2. 在課件示范讀課文1-2節(jié)之前, 我讓學(xué)生思考兩個問題：課件是怎么讀帶有“？” 的句子的， 1、2節(jié)的讀法存在哪些不同。并鼓勵學(xué)生發(fā)表看法，尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受；3. 我重點指導(dǎo)問號讀法：像小耳朵似的符號叫問號，它提醒我們讀這樣的句子時聲音向上揚，就像讀第二聲一樣。并讓學(xué)生試著同桌提問, 將問號讀法的學(xué)習(xí)放在具體的情境中 ,分散了問號朗讀的難點；4. 接著，我示范讀12節(jié)，讓學(xué)生再次感悟；然后，請愿意讀的小朋友站起來讀讀，并鼓勵其它同學(xué)參與評價：“你覺得他讀得怎么樣？為什么？”使學(xué)生在評價比較中掌握問句的讀法。第三步：運用方法，自主學(xué)習(xí)新課標倡導(dǎo)從低年級開始培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。因此，讓學(xué)生運用1-2節(jié)的學(xué)習(xí)方法，自己學(xué)3-4節(jié)，并讓學(xué)生挑選自己喜歡讀的問句讀給大家聽，避免了教師重復(fù)講授相似內(nèi)容，體現(xiàn)了扶中學(xué)的學(xué)習(xí)方法。第四步：趣味對讀，感悟理解新課標對一年級的閱讀有明確的要求：讓學(xué)生展開想象的翅膀，去獲得情感體驗，感受語言美。而豐富的表象是創(chuàng)造想象的必要條件。隨著課件展示出動物圖片，我設(shè)計讓學(xué)生看圖對讀課文、分角色讀、自由找伙伴讀、一邊讀一邊拍手等形式，在互讀互問互學(xué)中受到啟發(fā)，增強語感，感受文中的語言韻律美。一邊讀一邊想象，在“看”和“讀”中啟發(fā)學(xué)生的想象，進一步強化了識字與朗讀能力，從而體驗閱讀的樂趣，感受小動物的活潑可愛，關(guān)愛它們、保護它們的情感油然而生。、讀讀畫畫 鞏固知識兒童心理學(xué)指出：學(xué)齡初期兒童游戲的發(fā)展以活動性游戲為主。為了檢查學(xué)生對動物尾巴的掌握情況，結(jié)合課后“讀讀畫畫”的習(xí)題，我設(shè)計了“貼尾巴”比賽，鼓勵學(xué)生邊貼邊說說尾巴的特點，融知識于有趣的游戲中，使學(xué)生加深了對動物尾巴的理解，同時，也訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力。、拓寬領(lǐng)域 開闊視野這課書，如果僅停留在讓學(xué)生認識這幾種動物尾巴的特點上，我認為是遠遠不夠的。新課程理念下的語文教育，教材不是唯一的教學(xué)資源，知識不是唯一的教學(xué)目標，課堂不是唯一的教學(xué)場所。因此，我準備借本課向?qū)W生展現(xiàn)出一個廣闊無垠的學(xué)習(xí)時空和多樣化的學(xué)習(xí)途徑，為學(xué)生初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力提供嶄新的天地。為此，我設(shè)計了第五個環(huán)節(jié)：拓寬領(lǐng)域 開闊視野師：小朋友，這六種小動物比完尾巴以后，大森林里的許多動物，它們也想比尾巴（課件展示各種各樣的動物）我們同桌兩個小朋友幫幫它們，一個問“誰的尾巴怎么樣？”一個答；聰明的小朋友可以連著問幾個問題，另一個小朋友連著答幾個。行嗎？這里我提供課件，讓同桌合作仿照課文的語言形式介紹動物的尾巴，如果他們會說“誰的尾巴長？”“老鼠的尾巴長?！蹦俏揖图皶r表揚他們用“長”把老鼠尾巴的樣子介紹出來，引導(dǎo)他們介紹時可以用上課文中介紹尾巴樣子的詞“短”“扁”“彎”等，還可以發(fā)揮想像用上“好像”這個詞。這樣，合作中將課文語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力和想像能力，并在合作中體味到成功的樂趣。、觀察分析 指導(dǎo)書寫師：小動物比尾巴大賽結(jié)束了，他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧出示卡片：“云、公、車?！?、請用亮眼睛找一找三個生字寶寶有沒有相同的筆畫？認識“撇折”，撇折都一樣嗎？云和公的撇折有點斜，車的撇折平平的。2、書空“撇折”3、指導(dǎo)書寫云。4、學(xué)生書寫，展示寫得好的，給予表揚。從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益?？v觀寫字教學(xué)過程就是“觀察分析書寫激勵”的過程。長此以往，學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達能力必定能得到發(fā)展，寫字興趣也會更高。、欣賞歌曲 積累內(nèi)化小動物們比尾巴比得可開心了，他們還唱起了歌呢，我們一起聽聽吧。以歡樂的比尾巴歌曲為結(jié)尾，使整堂課的氣氛逐漸高漲，學(xué)生對所學(xué)的課文更加感興趣，也不知不覺得在玩中結(jié)束。至此，我所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)已全部結(jié)束。六、說板書設(shè)計我的板書，圖文并茂