石榴學(xué)案 (2).doc

興仁中學(xué)初二語(yǔ)文組 主備人：卜麗琴 審核：羅旭 2014.2.15 石榴學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 了解比喻、擬人修辭手法的作用。2、 學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法。3、 體會(huì)作者對(duì)石榴的喜愛(ài)向往之情【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、了解比喻、擬人修辭手法的作用。2、學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】品味語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)石榴的喜愛(ài)向往之情【預(yù)學(xué)指導(dǎo)】1、用自己喜歡的方式朗讀課文三遍。2、給下列加橫線(xiàn)的字注音。爭(zhēng)妍斗艷（ ） 奇崛 （ ） 枯瘠 （ ） 盎然（ ）忍俊不禁 （ ） 豐腴 （ ） 金罍 （ ） 安普剌（ ）犀利 （ ） 瑪瑙（）3、解釋下列詞語(yǔ)犀利：陸離： 柔媚：爭(zhēng)妍斗艷： 奇崛：枯瘠： 盎然： 忍俊不禁： 豐腴4、作者簡(jiǎn)介：作者 原名郭開(kāi)貞，現(xiàn)代杰出作家、詩(shī)人、學(xué)者、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、劇作家、社會(huì)活動(dòng)家。代表作有詩(shī)集 、 等。 抗戰(zhàn)期間 積極從事抗日救亡運(yùn)動(dòng)，這一時(shí)期所著的 、 等歷史劇都具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性和戰(zhàn)斗性?！菊n堂探究】一、整體感知1、作者是按什么思路來(lái)介紹石榴的？2、文章第一段運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？表現(xiàn)了石榴什么樣的獨(dú)特之處？3、文章第26段，按什么順序描寫(xiě)石榴之美的？石榴美在何處？（其中第二段運(yùn)用了比較的方法，必須說(shuō)清被比較事物的異同點(diǎn)）4、讀課文第7-9段，思考：文章抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？5、聯(lián)系背景，結(jié)合課文，想想作者在這一特殊歷史時(shí)期寫(xiě)的這篇文章，有什么深刻的含意？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ (寫(xiě)作背景：本文寫(xiě)于1942年10月31日。郭沫若先生于1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)后秘密回國(guó)，主持軍委會(huì)政治部第三廳工作，積極從事抗日文藝運(yùn)動(dòng)。1941年至1942年, 是中國(guó)敵后抗戰(zhàn)最為困難的時(shí)期，日軍在“掃蕩”中一次使用兵力在千人以上到萬(wàn)人的達(dá)132次，萬(wàn)人以上至7萬(wàn)人的達(dá)27次。在同一地區(qū)有時(shí)反復(fù)“掃蕩”達(dá)三四個(gè)月之久，并且實(shí)行燒光、殺光、搶光的“三光”政策。國(guó)民黨也用幾十萬(wàn)軍隊(duì)對(duì)陜甘寧邊區(qū)實(shí)行事包圍和經(jīng)濟(jì)封鎖。但是，困難并沒(méi)有嚇倒共產(chǎn)黨人。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，人民群眾創(chuàng)造了各種斗爭(zhēng)方法，打得日軍和偽軍心驚膽戰(zhàn)，防不勝防。) 6、朗讀課文，體會(huì)本文極強(qiáng)的語(yǔ)言表現(xiàn)力。（1）、“你看，它逐漸翻紅，而且還精巧地插上了花？” （2）紅瑪瑙的花瓶?jī)河邢ＥD式的安普剌變?yōu)橹袊?guó)式的金罍，殷、周時(shí)古味昂然的一種青銅器。（3）它對(duì)于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來(lái)，露出一口的皓齒。 7、課堂練筆寫(xiě)一兩段話(huà)，描繪你喜愛(ài)的一種花草樹(shù)木，最好用上比喻或擬人等的多種方法。提示：托物言志就是通過(guò)對(duì)物品的描寫(xiě)和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。 采用托物言志法寫(xiě)的文章的特點(diǎn)是用某一物品來(lái)比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。要寫(xiě)好這樣的文章，就要掌握好“物品”與“志向”，“物品”與“感情”的內(nèi)在聯(lián)系。首先是物品的主要特點(diǎn)要與自己的志向和意愿有某種相同點(diǎn)和相似點(diǎn)