英語人教版六年級下冊Unit 4 Lets Learn 說課稿.doc

今天我說課的內(nèi)容是PEP小學英語六年級下冊Unit4 Then and now (Part B Lets learn & Listen , match and say).我將從教材分析、教學方法、教學過程等方面展開說課。一、教材分析這節(jié)課是以討論學習個人的過去與現(xiàn)在的變化而展開的教學活動。學生通過這節(jié)課的學習能夠使用過去時描述自己的過去，以及運用一般現(xiàn)在時突出現(xiàn)在的變化，下面我分析一下本課的教學目標和教學重難點 :教學目標：1. 知識目標：能夠聽、說、讀、寫3個運用于個人能力或愛好的短語：go cycling , ice-skate, play badminton.2. 能力目標：能夠運用所學詞匯以及句型表達對事物喜好的變化及原因。3. 情感目標：培養(yǎng)學生積極運用英語表達的態(tài)度，在日常生活中養(yǎng)成良好的生活及學習習慣，爭取是自己變得越來越好。二、教學方法語言是一種交際工具，小學階段的語言教學側(cè)重于口語。為了幫助學生掌握和運用這些單詞和句子，我注重引導(dǎo)學生采用聽說、朗讀、討論、操練等方法，培養(yǎng)學生敢于開口，積極實踐的良好學習習慣。在這一課中，我做到的課前準備有：PPT、錄音、Flash動畫等三、教學過程Step1: Warm-up（熱身導(dǎo)入）這一環(huán)節(jié)通過與學生一起唱歌曲“Changes in me”引入課題。Step2: Presentation（新課呈現(xiàn)）這一環(huán)節(jié)分為兩個部分。在Lets learn中，首先通過展示圖片引出詞匯及對話，教學過程中通過課件提示學習單詞和句型，然后讓學生聽錄音跟讀Lets learn中單詞和句子，最后讓學生根據(jù)Lets learn圖片提示進行問答，模仿對話練習，鞏固所學句型。Step3: Practice（趣味練習）這一環(huán)節(jié)主要是趣味練習。利用課件讓學生準確、快速地說出單詞并采用開火車的活動方式完成單詞認讀活動，鞏固四會單詞。Step4: Summary（課堂小結(jié)）師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型，說說本節(jié)課的重難點，教師評價學生的表現(xiàn)。Step5: Homework（布置作業(yè)）讓學生復(fù)習本節(jié)課所學的單詞和句型，并根據(jù)Lets learn部分的對話內(nèi)容編寫一個新的對話。板書設(shè)計：教法與學法本節(jié)課我主要采用了任務(wù)型教學法、情景教學法。通過自主學習、小組合作、同伴交流等形式來提高學生的語言綜合運用能力。在學習中我注重了以生為本，以交際為主線的教學理念。通過在聽、說、玩、演、視聽的教學活動讓學生感到他們是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探尋著，讓學生在互動和交流中建立自信、感受學習的快樂。教學過程為了達成教學目標，我設(shè)置了四環(huán)遞進的教學步驟，即：自研導(dǎo)學合作探究展示提升當堂反饋。環(huán)節(jié)一：【自研導(dǎo)學】1.Import the target（導(dǎo)入目標）（1）Students can listen， speak， read and write the words： go cycling、ice-skate、play badminton（2）Compare the changes in the past and now. Use the sentences.2.Warm up（回顧舊知，引入新知）讓學生欣賞一組四季的圖片，圖片對比鮮明、生動有趣，學生耳目一新，激發(fā)了學生的興趣，幫助同學們迅速回憶起了季節(jié)及其天氣特征。接下來我出示一些大家所熟知的運動圖片的同時引入了本課的新詞。在學生將單詞的形與義掌握之后，我問了一個體驗式問題：“ I didnt like summer before. I thought it was too hot. I couldnt go ice-skating. How about you ？”交談之中，巧妙的引導(dǎo)他們感知模仿，在句型中鞏固新詞。環(huán)節(jié)二：【合作探究】接下來，學生帶著輕松好奇的心情進入了第二環(huán)節(jié)的學習。我對教材的聽力材料進行了合理利用，用Listen， match and say檢測了新詞掌握情況，同學們完成的效果很不錯。讓學生帶著問題有目的去聽Lets learn的錄音檢測句型的掌握，既從多方面來培養(yǎng)了學生的聽力水平又讓學生在聽的同時初步感知了文本。然后在小組內(nèi)交流解疑，為下一個環(huán)節(jié)的學習打下基礎(chǔ)。具體環(huán)節(jié)設(shè)置如下：1.Listen、match and say.2. Listen and answer ，Does he like winter now？環(huán)節(jié)三：【展示提升】學生學會新知識后，就會產(chǎn)生意猶未盡的感覺，這時及時給他們一個展示的機會。讓他們積極探索，讓課堂徹底成為學生的舞臺。通過展示既張揚了學生的個性又調(diào)動了課堂氣氛，從而激發(fā)了學習興趣，為知識轉(zhuǎn)化為能力做好鋪墊。展示提升環(huán)節(jié)設(shè)計了三個分層達標的任務(wù)供同學們自由選擇。Task 1：Read and show；Task 2：Make up a new dialogue；Task 3：Make a survey.能力較弱的學生可選擇任務(wù)一：Students read the text and then show in class.能力較強的學生可選擇任務(wù)二：Use the sentences we learned to make up a new dialogue. 優(yōu)秀的學生可選擇任務(wù)三：Talk about their changes in groups of eight.環(huán)節(jié)四：【當堂反饋】學生對本節(jié)課所學內(nèi)容進行了總結(jié)概括：學會了聽說讀寫三個單詞和用英語表達對事物喜好的變化及原因。通過習題來檢測學生的掌握情況：一是檢測了學生四會單詞的掌握情況，二是檢測句型的運用。評價與反思：這堂課我基本做到了把課堂還給學生，讓學生在自主、合作、探究的氣氛中愉快度過。既順利完成了教學任務(wù)，又促進了情感教育?？v觀這節(jié)課，我認為有以下亮點：1. 活動設(shè)計落實了基礎(chǔ)知識，提升了語言運用能力。