班管工作計(jì)劃2015年9月.doc

班級(jí)管理工作計(jì)劃高二四班蘇志鵬班級(jí)管理計(jì)劃 高二4班近一學(xué)期以來(lái)，在班主任和全體科任教師的共同努力下，在班委會(huì)的組織管理下，在高一四班學(xué)生的拼搏進(jìn)取中，同學(xué)們逐漸成長(zhǎng)，目前的高二4班，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，是充滿朝氣和活力的班集體。我一直認(rèn)為，習(xí)慣不好學(xué)習(xí)不可能有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，所以堅(jiān)持“德育為首”的理念，大力加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣訓(xùn)練，督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高二班管的重要內(nèi)容。為了創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)良的人文環(huán)境，使班級(jí)成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長(zhǎng)樂(lè)園，建設(shè)富有特色的和諧班級(jí)，本學(xué)期做了如下幾方面的工作：1、 確定本學(xué)期班級(jí)建設(shè)的奮斗目標(biāo)、班風(fēng)及班訓(xùn)：沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有動(dòng)力，我與班委會(huì)成員共同商量，征求同學(xué)們的意見(jiàn)，確定本學(xué)期的奮斗目標(biāo)為：讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功。班風(fēng)：用習(xí)慣和智慧創(chuàng)造奇跡，用理想和信心換取動(dòng)力。班訓(xùn)：我快樂(lè)，我學(xué)習(xí)，我成長(zhǎng)。 二、創(chuàng)建主題班會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的目的，開(kāi)展好習(xí)慣養(yǎng)成教育，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，結(jié)合班級(jí)目標(biāo)，積極開(kāi)展特色主題班會(huì)活動(dòng)。學(xué)生參與主題班會(huì)設(shè)計(jì)?？茖W(xué)設(shè)計(jì)主題班會(huì)方案，讓學(xué)生一起論證。主題班隊(duì)會(huì)達(dá)到哪些目標(biāo)，能挖掘?qū)W生哪些潛能，都擺在學(xué)生面前討論。每一次班隊(duì)會(huì)活動(dòng)從“設(shè)計(jì)構(gòu)思內(nèi)容形式效果”諸方面，都放手讓學(xué)生去做，積極進(jìn)行嘗試探究。如：開(kāi)學(xué)初開(kāi)設(shè)了紀(jì)律整頓班會(huì)，由班長(zhǎng)主持，班委會(huì)成員設(shè)計(jì)，各學(xué)生代表發(fā)言，全體同學(xué)討論，共同制定出班級(jí)個(gè)人紀(jì)律管理?xiàng)l例及違反者的懲罰規(guī)定。對(duì)于違反條例的學(xué)生，由每天的值日班長(zhǎng)監(jiān)督、懲罰。通過(guò)這種方法，約束學(xué)生的不良行為，班上的違紀(jì)學(xué)生越來(lái)越少，使他們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。評(píng)選班級(jí)每月之星，并在班級(jí)銘牌上進(jìn)行展示，激勵(lì)其他學(xué)生想向?qū)W習(xí)。3、 從小目標(biāo)引入，激勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理。巧設(shè)小目標(biāo)，如：優(yōu)秀之星、挑戰(zhàn)之星、進(jìn)步之星、勤勞之星、黑板清理師、教桌清潔之星、紀(jì)律監(jiān)督之星、衛(wèi)生監(jiān)督之星、數(shù)學(xué)之星、語(yǔ)文之星、英語(yǔ)之星等。設(shè)置這類榮譽(yù)稱號(hào)的目的，在于引導(dǎo)學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班集體和認(rèn)真做好一件事的努力。在這些新星的帶動(dòng)下，每個(gè)學(xué)生拼搏進(jìn)取，爭(zhēng)奪新星。四、創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的班級(jí)文化。讓學(xué)生在環(huán)境中陶冶情操，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在行動(dòng)中提高。不斷優(yōu)化班級(jí)的文化環(huán)境。在班級(jí)文化建設(shè)中提倡：以班級(jí)環(huán)境、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、班級(jí)活動(dòng)、人際關(guān)系等方面為文化綜合體，在校園文化的構(gòu)建下，積極創(chuàng)建富有個(gè)性特點(diǎn)的班級(jí)文化，構(gòu)建師生共同的精神家園。 （1）班級(jí)個(gè)性化命名，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。讓全體學(xué)生在班主任的引領(lǐng)下，向著一個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)，最終形成健康、穩(wěn)定、積極向上的班集體。班級(jí)的名字來(lái)自師生的群體智慧，最終確定我們的班名為“新星班”，詮釋是“星星之火，可以燎原”，全班學(xué)生積極進(jìn)取、文明上進(jìn)，同學(xué)之間你追我趕，勇摘亮星，相信在不久的將來(lái),一顆顆新星將嶄露風(fēng)采,發(fā)出耀眼的光彩”。 （2）實(shí)現(xiàn)了班級(jí)文化多層次滲透，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。激勵(lì)學(xué)生記住本班的班風(fēng)、班訓(xùn)，永遠(yuǎn)激勵(lì)著孩子們?nèi)テ床ジ?jìng)爭(zhēng)；個(gè)性特長(zhǎng)小明星的照片，懸掛在教室后墻的光榮榜中，它成功激勵(lì)著孩子們走向更大的成功。學(xué)生們還積累了很多歷史名人名言，激勵(lì)著他們不斷走向成功。通過(guò)建立不同層面的班級(jí)文化，給學(xué)生一種精神上的感染、吸引、熏陶，既增強(qiáng)了班集體的凝聚力，又形成了生機(jī)勃勃的班風(fēng)，生成了學(xué)生的個(gè)性。五、創(chuàng)新班級(jí)管理制度，實(shí)行民主管理，讓學(xué)生自我教育，自我激勵(lì)（1）明確分工。班主任開(kāi)學(xué)初組織一次班委會(huì)，明確班長(zhǎng)，值日班干部，學(xué)習(xí)委員，生活委員，體育委員和紀(jì)律委員的分工，劃清職責(zé)，確保不會(huì)出現(xiàn)班級(jí)事務(wù)難管的沒(méi)有人管，輕松的搶著管的現(xiàn)象。要求班干部在自己職權(quán)范圍內(nèi)有權(quán)利作出處罰或者獎(jiǎng)勵(lì)決定，決定一經(jīng)作出等同于班主任決定，其他同學(xué)必須尊照?qǐng)?zhí)行。（2）實(shí)行小組責(zé)任制。根據(jù)班級(jí)管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。每個(gè)管理小組職責(zé)分明，分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律秩序。如打飯組負(fù)責(zé)監(jiān)督打飯的紀(jì)律；衛(wèi)生組負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)的清潔工作，并檢查學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生；課間紀(jì)律組負(fù)責(zé)課間及課間操紀(jì)律的檢查；數(shù)學(xué)小組、語(yǔ)文小組、英語(yǔ)小組等，負(fù)責(zé)監(jiān)督本組同學(xué)完成作業(yè)，改正作業(yè)及輔導(dǎo)功課，協(xié)助解決同學(xué)之間的矛盾等。（3）建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在班級(jí)中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。每個(gè)學(xué)生自找一名對(duì)手（水平相當(dāng)），老師依據(jù)學(xué)生的可比性，稍作調(diào)整。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)習(xí)、比思想、比進(jìn)步。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手名單列表上墻，各自的表現(xiàn)公布于表，以便時(shí)刻激勵(lì)雙方。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，讓優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后，奮起直追。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，讓班級(jí)形成一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，促進(jìn)學(xué)生和諧、主動(dòng)地發(fā)展。同時(shí)在小組間形成良性競(jìng)爭(zhēng)，每次考試評(píng)選優(yōu)秀小組和優(yōu)秀小組長(zhǎng)。六、積極落實(shí)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)文明青少年，爭(zhēng)創(chuàng)文明校園。學(xué)生由于熟悉了校園環(huán)境，又暫時(shí)感受不到來(lái)自升學(xué)上的壓力，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái)，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來(lái)，如故意損壞同學(xué)的私人物件、課余結(jié)伴私自外出等，面對(duì)這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。 我的具體做法是：1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范的力度。我借助主題班會(huì)、演講會(huì)、競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范，并且配合政教處執(zhí)行一日常規(guī)，嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴校卡，穿好校服，講文明，懂禮貌，學(xué)會(huì)整理，督促規(guī)范的養(yǎng)成，使班級(jí)形成良好的文明風(fēng)氣。 2、注意樹(shù)立榜樣。俗話說(shuō)“說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如親身示范?！卑駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。3、注意寓教于樂(lè)，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為 。心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識(shí)水平、興趣愛(ài)好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可接受性。我很多的班會(huì)活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)都在提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)和為人素質(zhì)，俗話說(shuō)：要先做文，請(qǐng)先做人。我是認(rèn)為人格和素養(yǎng)遠(yuǎn)比知識(shí)本身重要，最看重學(xué)生的品質(zhì)！我要求他們每個(gè)人都做一個(gè)純粹的人，一個(gè)高尚的人，一個(gè)文明的人，一個(gè)擺脫了低級(jí)趣味的人。要學(xué)會(huì)互相幫助，對(duì)別人要有愛(ài)心，這樣我們才會(huì)發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)才有人格的基點(diǎn)，教育才有魅麗。為此，為了落實(shí)養(yǎng)成教育，我制定一下主題班會(huì)感受美好的一件事、你的選擇、假如“瑪?shù)贍柕隆辈荒敲醋?！、學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)、培養(yǎng)文明青少年，爭(zhēng)創(chuàng)文明校園、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜