《新文化運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(公開課).doc

. 新文化運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教情學(xué)情分析（一）教材分析新文化運(yùn)動(dòng)是思想領(lǐng)域里，資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子同北洋政府統(tǒng)治進(jìn)行的斗爭(zhēng)。它既承接了前面的“順乎世界之潮流”這一知識(shí)點(diǎn)，又為下一課“馬克思主義在中國(guó)的傳播”埋下了伏筆。新文化運(yùn)動(dòng)促使人們追求民主和科學(xué)，探索救國(guó)救民真理，為馬克思主義在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了條件。（二）學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是高二學(xué)生，他們思想活躍，理性思維能力有較大提高。但對(duì)歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)還沒(méi)有上升到一定的高度。所以，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景、并進(jìn)行啟發(fā)式討論。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課要求（概述新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，探討其對(duì)近代中國(guó)思想解放的影響），本課將要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具體如下：（一）知識(shí)與能力了解新文化運(yùn)動(dòng)興起的背景，識(shí)記新文化運(yùn)動(dòng)興起的標(biāo)志、主要陣地、代表人物、旗幟、活動(dòng)基地。概述新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，探究新文化運(yùn)動(dòng)的影響。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)、討論“思想自由，兼容并包”和“打倒孔家店”等口號(hào)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)材料的分析和解讀得出結(jié)論，做到論從史出，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解、分析材料的能力。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.新文化運(yùn)動(dòng)是先進(jìn)的中國(guó)人為振興中華，而進(jìn)行的探索。中國(guó)要富強(qiáng)就必須順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流。以此來(lái)進(jìn)行歷史觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與人文素養(yǎng)。2.陳獨(dú)秀、李大釗等人無(wú)畏探索真理的精神是一種關(guān)心國(guó)家、民族前途的愛(ài)國(guó)行為，以此進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)的背景和主要內(nèi)容。（二）難點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)的影響。四、教學(xué)方法（一）多媒體輔助教學(xué)。（提供大量的圖片、文字或視頻等素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移和深化，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的思維。）（二）“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題”教學(xué)法和學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)相結(jié)合。（注重史料教學(xué)，力爭(zhēng)論從史出；創(chuàng)設(shè)情景，巧妙設(shè)問(wèn)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥；自主學(xué)習(xí)、探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。）五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑引入鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)，自強(qiáng)不息的中國(guó)人便不斷地進(jìn)行抗?fàn)幣c探索。為了維護(hù)清王朝的統(tǒng)治，地主階級(jí)洋務(wù)派展開了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；資產(chǎn)階級(jí)維新派發(fā)起了維新變法。資產(chǎn)階級(jí)革命派在三民主義思想的指導(dǎo)下掀起轟轟烈烈的辛亥革命。但之前所有的嘗試都失敗了，那時(shí)的中國(guó)，反帝反封建的任務(wù)沒(méi)有完成，半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)依舊沒(méi)有改變。政治及思想界更是出現(xiàn)沉悶、彷徨。那么，中國(guó)革命的道路何在？中國(guó)富強(qiáng)的前途何在？這時(shí)先進(jìn)的知識(shí)分子為改造舊中國(guó)又開始了艱難的探索。他們認(rèn)為辛亥革命失敗的根源在于封建思想的束縛，要振興民族，就必須刷新國(guó)民的思想觀念，重鑄國(guó)魂。于是，一場(chǎng)反封建的思想解放運(yùn)動(dòng)在中國(guó)展開。它就是，新文化運(yùn)動(dòng)！今天就讓我們一起來(lái)重溫這段歷史?！驹O(shè)計(jì)意圖】引出對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的思考。（二）合作探究，剖析主題1.新青年與新覺(jué)醒（1）背景教師活動(dòng)：播放一段袁世凱祭孔和祭天壇的影像資料。教師設(shè)問(wèn)：為什么要祭孔、祭天壇？學(xué)生回答：為了復(fù)辟帝制。教師點(diǎn)撥：袁世凱掀起尊孔復(fù)古的逆流，這與民主共和觀念是勢(shì)不兩立的。教師設(shè)問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋思考，當(dāng)時(shí)還有哪些因素促成了這場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng)?學(xué)生回答：結(jié)合教材53頁(yè)回答問(wèn)題。教師總結(jié)：政治方面：內(nèi)獨(dú)裁專制，外列強(qiáng)侵略；經(jīng)濟(jì)方面：民族資本主義的進(jìn)一步發(fā)展（根本原因），資產(chǎn)階級(jí)要求實(shí)行民主政治：思想文化：尊孔復(fù)古逆流與民主共和觀念勢(shì)不兩立。（直接原因）【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面去分析。再讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系，以及社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的原理，找出新文化運(yùn)動(dòng)發(fā)生的根本原因和直接原因。（2）概況要求學(xué)生回答，完成下面表格：興起標(biāo)志代表人物前期指導(dǎo)思想活動(dòng)中心【設(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，落實(shí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。教師設(shè)問(wèn)：北大之所以能成為新文化運(yùn)動(dòng)的主要陣地，誰(shuí)起了重要作用？為改革北大他提出了怎樣的辦學(xué)方針？ 學(xué)生回答：學(xué)生依據(jù)教材54頁(yè)回答問(wèn)題。師生合作探究：提出這一方針的實(shí)質(zhì)目的是什么？教師總結(jié)：蔡元培提出“思想自由，兼容并包”的方針。實(shí)質(zhì)是允許各種科學(xué)思想自由發(fā)展，讓資產(chǎn)階級(jí)的新思想去占領(lǐng)封建舊思想的陣地。教師點(diǎn)撥：指出新文化運(yùn)動(dòng)塑造了新的北大，此后北大的歷次愛(ài)國(guó)活動(dòng)無(wú)不與新文化運(yùn)動(dòng)精神的傳承有著密不可分的關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)意圖】為分析新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的影響以及對(duì)后來(lái)中國(guó)的思想影響作鋪墊。2.高揚(yáng)科學(xué)民主大旗（1）前期內(nèi)容提倡民主與科學(xué)，反對(duì)專制與愚昧教師設(shè)問(wèn)：“德先生”和“賽先生”及其內(nèi)涵分別是什么？你能從材料中看出陳獨(dú)秀先生提倡什么嗎？學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合教材54頁(yè)的注釋回答問(wèn)題。師生合作探究：這與以前向西方學(xué)習(xí)相比發(fā)生了什么變化？教師點(diǎn)撥：“德先生”是指民主，包括民主制度和民主精神?！百愊壬笔侵缚茖W(xué)，包括自然科學(xué)知識(shí)和科學(xué)精神。此段材料反映了新文化運(yùn)動(dòng)的核心內(nèi)容：提倡民主與科學(xué)，反對(duì)專制與愚昧。這也是為了反對(duì)袁世凱復(fù)辟封建帝制。此外，它與以前向西方學(xué)習(xí)相比，已經(jīng)由物質(zhì)文明、制度文明層面深入到思想文明層面?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生分析材料，從材料中提取有效信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中注意知識(shí)的前后聯(lián)系，并進(jìn)行比較的意識(shí)和能力。即和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命聯(lián)系起來(lái)。提倡新道德，反對(duì)舊道德教師活動(dòng)：課件展示以下材料：（教材P55之資料卡片）材料一：“孔子生長(zhǎng)封建時(shí)代，所提倡之道德，封建時(shí)代之道德也；所垂示之禮教，即生活狀態(tài)，封建時(shí)代之禮教，封建時(shí)代之生活狀態(tài)也；所主張之政治，封建時(shí)代之政治也。 陳獨(dú)秀孔子之道與現(xiàn)代生活材料二：“我翻開歷史一看，這歷史沒(méi)有年代，歪歪斜斜的每頁(yè)上都寫著仁義道德幾個(gè)字。我橫豎睡不著，仔細(xì)看了半夜，才從字縫里看出字來(lái)，滿本都寫著兩個(gè)字，吃人。”魯迅狂人日記教師設(shè)問(wèn)：這段材料共同反映新文化運(yùn)動(dòng)的什么主張？學(xué)生回答：學(xué)生聯(lián)系教材內(nèi)容回答問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生明白“儒家傳統(tǒng)道德是維護(hù)君主專制的理論基礎(chǔ)和精神支柱，以孔子為代表的儒學(xué)就是封建文化的象征。提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)教師活動(dòng)：課件展示以下材料材料一: 上邪！ 我欲與君相知， 長(zhǎng)命無(wú)絕衰。 山無(wú)陵， 江水為竭， 冬雷震震， 夏雨雪 ， 天地合 ， 乃敢與君絕！材料二: 上天呀！我渴望與你相知相惜，長(zhǎng)存此心永不褪減。除非巍巍群山消逝不見，除非滔滔江水干涸枯竭。除非凜凜寒冬雷聲翻滾，除非炎炎酷暑白雪紛飛，除非天地相交聚合連接，直到這樣的事情全都發(fā)生時(shí)，我才敢將對(duì)你的情意拋棄決絕！學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們開始情不自禁地朗讀這兩段材料。教師設(shè)問(wèn)：讀完這兩段材料，你感覺(jué)哪一個(gè)讀起來(lái)更順口更通俗易懂？?jī)啥尾牧显谡Z(yǔ)言文字方面有哪些區(qū)別？學(xué)生回答：課堂氣氛活躍，學(xué)生思考并回答問(wèn)題。師生合作探究：用哪一種語(yǔ)言更容易普及新思想、新文化？學(xué)生回答：學(xué)生思考并回答問(wèn)題。教師點(diǎn)撥：文學(xué)革命的原因是新文化、新思想需要通俗易懂的文字，才能普及到大眾之中，而文言文比較難懂。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)一段文言文和一段白話文的對(duì)比，學(xué)生能直觀地感知二者的區(qū)別，很容易理解開展文學(xué)革命的原因。師生合作探究：文學(xué)革命需要從哪些方面來(lái)進(jìn)行呢？學(xué)生活動(dòng)：在老師的引導(dǎo)下，得出文學(xué)革命是從形式到內(nèi)容的革命。（以白話文代替文言文；以新鮮、平易、明了的新文學(xué)代替陳腐、雕琢、迂晦的舊文學(xué)。）2.后期內(nèi)容教師活動(dòng)：課件展示相應(yīng)圖片和材料：學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看圖片、材料并思考。教師強(qiáng)調(diào)：新文化運(yùn)動(dòng)發(fā)展到后來(lái)，俄國(guó)十月革命勝利的消息傳來(lái)，運(yùn)動(dòng)中的一批先進(jìn)分子，極力宣傳十月革命。1918年，我國(guó)早期馬克思主義者李大釗發(fā)表了布爾什維主義的勝利，號(hào)召人民向俄國(guó)學(xué)習(xí)，在中國(guó)的大地上，李大釗第一次舉起了社會(huì)主義的大旗。（三）新文化運(yùn)動(dòng)的意義教師設(shè)問(wèn)：我們應(yīng)如何去評(píng)價(jià)新文化運(yùn)動(dòng)? 教師活動(dòng)：課件展示以下材料：材料一：反動(dòng)軍閥污蔑新文化運(yùn)動(dòng)是“異端邪說(shuō)”、“洪水猛獸”，守舊派文人甚至謾罵新文化運(yùn)動(dòng)的提倡者是“眾叛親離”，“人頭畜鳴” 。材料二：新青年受到廣大青年知識(shí)分子的普遍歡迎，被譽(yù)為“青年界之金針”和青年的“良師益友”。青年得此，如清夜聞鐘，如當(dāng)頭一棒。材料三：新文化運(yùn)動(dòng)局限在知識(shí)分子的圈子內(nèi)，新思想沒(méi)有普及到工農(nóng)群眾中去。 李時(shí)岳材料四：“無(wú)論政治學(xué)術(shù)道德文章，西洋的法子和中國(guó)的法子，絕對(duì)是兩樣，斷不可調(diào)和遷就?！薄叭羰菦Q計(jì)革新，一切都應(yīng)該采用西洋的新法子，不必拿什么國(guó)粹、國(guó)情的話來(lái)?yè)v亂?！标惇?dú)秀 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生開始認(rèn)真地讀材料并聯(lián)系教材思考問(wèn)題。師生合作探究：學(xué)生先相互討論，依據(jù)材料得出結(jié)論，做到論從史出?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解、分析圖表材料的能力。史論結(jié)合，論從史出。（三）歸納小結(jié)，情感提升課堂總結(jié)：通過(guò)提問(wèn)的方式，鞏固知識(shí)要點(diǎn)（背景、概況、新文化運(yùn)動(dòng)內(nèi)容、意義）。教師強(qiáng)調(diào)：新文化運(yùn)動(dòng)用資產(chǎn)階級(jí)的新思想、新文化刷新了國(guó)民的觀念，重鑄了國(guó)魂，推動(dòng)了中國(guó)歷史的發(fā)展?！驹O(shè)計(jì)意圖】鞏固、強(qiáng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)?；貞?yīng)導(dǎo)入，突出主題。 （四）學(xué)以致用，鞏固創(chuàng)新1.教材后的測(cè)評(píng)題和材料題。2.新文化運(yùn)動(dòng)提倡白話文，反對(duì)文言文。信息時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言非常豐富，有人說(shuō)，這又是一場(chǎng)新文化運(yùn)動(dòng)。也有人說(shuō)，這是一種文化垃圾。你對(duì)此有何看法？六、板書設(shè)計(jì)（略）七、教