在綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育.doc

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育教育的幾點(diǎn)做法福興中心學(xué)校 宋桂花 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗(yàn)為基本方式，以學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成為基本目標(biāo)的一種課程，它是以綜合實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)在中小學(xué)教育階段開(kāi)設(shè)的一門非學(xué)科性的必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是為了全面實(shí)施素質(zhì)教育新開(kāi)設(shè)了一門新課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容設(shè)置上就被分為了四種類型：1、研究性學(xué)習(xí)；2、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐；3、勞動(dòng)與技術(shù)教育；4、信息技術(shù)教育。其中，在社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)這一板塊中主要內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和中國(guó)革命斗爭(zhēng)傳統(tǒng)教育等等思想教育。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，要求學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、善于交往，學(xué)會(huì)與他人共同生活。正如大教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教育的作用，是使人天天改造，天天進(jìn)步，天天往好的路上走，就是用新的學(xué)理，新的方法，來(lái)改造學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)?！弊鳛橐幻C合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師面對(duì)那一個(gè)個(gè)鮮活的、有著獨(dú)特個(gè)性的孩子，我常常在不斷地想：我該怎么引領(lǐng)他們呢？如今的孩子，大多是獨(dú)生子女，家中的“小皇帝”，“小公主”，教育起來(lái)不免會(huì)感到棘手。于是，我常常請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的同事，自己也翻閱了大量的關(guān)于教育案例，在我的綜合實(shí)踐活動(dòng)中有目的的對(duì)學(xué)生透滲德育教育，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中陶冶情操，磨煉意志，體會(huì)人生的價(jià)值，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神。下面我就來(lái)談?wù)勎以谶M(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的幾點(diǎn)做法：一、在確定主題活動(dòng)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育重大節(jié)日也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源之一，本學(xué)期正好趕上有個(gè)重大的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，而我也想借這樣的活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更多的了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，知道端午節(jié)的由來(lái)和端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，在活動(dòng)過(guò)程中提高學(xué)生獲取資料能力、與人溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)熱情。并帶著調(diào)查的成果，過(guò)個(gè)更有意義的端午節(jié)。二、在分工合作中滲透集體主義教育在走進(jìn)清明節(jié)這一綜合實(shí)踐活動(dòng)主題中，我對(duì)學(xué)生提出這樣的要求：“大家在分工合作時(shí)，不要亂，根據(jù)每個(gè)小組、每個(gè)人的特點(diǎn)，分工要明確，每個(gè)小組之間不要互相走動(dòng)，否則就會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的容貌、精神?！币?yàn)橥ㄟ^(guò)這一要求，不僅能有目的地培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺(jué)性，而且能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感，既達(dá)到了分工合作的要求，也使學(xué)生有一個(gè)嚴(yán)而有度的良好課堂氛圍。三、在學(xué)習(xí)討論中滲透熱愛(ài)生命教育學(xué)生對(duì)一些調(diào)查內(nèi)容的理解上總會(huì)存在分歧，可以把有爭(zhēng)議的問(wèn)題提出來(lái)讓學(xué)生討論。把討論引入課堂，既能夠最大限度地鍛煉語(yǔ)言，活躍課堂氣氛，又能夠糾正思想認(rèn)識(shí)上的偏差，可謂一舉多得。例如，在走進(jìn)家鄉(xiāng)這一綜合實(shí)踐主題的研究時(shí)，家鄉(xiāng)特產(chǎn)組的同學(xué)針對(duì)該不該抓林蛙這一問(wèn)題我讓學(xué)生展開(kāi)辯論。通過(guò)辯論不但可以讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又讓學(xué)生明蛙類的作用，教育學(xué)生應(yīng)該關(guān)愛(ài)林蛙，愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境，從自己做起，從身邊小事做起，為保護(hù)動(dòng)物做出自己的貢獻(xiàn)。 四、在范例制作中滲透民族傳統(tǒng)教育在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，我總是結(jié)合所講內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇具有教育意義的內(nèi)容創(chuàng)作一個(gè)范例作品讓學(xué)生欣賞。在欣賞范例作品的同時(shí)進(jìn)行德育滲透。例如，在剪紙拉花這一主題活動(dòng)中，我制作了一個(gè)剪紙作品，為的就是向?qū)W生傳播和弘揚(yáng)博大精深的中國(guó)剪紙文化,提升審美情趣。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義思想感情。五、在活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中陶冶情操隨著改革開(kāi)放的不斷深入，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們的生活正在發(fā)生著翻天覆地的變化，學(xué)生生活在活生生的現(xiàn)實(shí)世界中，有許多值得關(guān)注、值得探究的問(wèn)題一直在學(xué)生身邊或身上發(fā)生、演變，并影響著我們的生活，我努力造就學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活。走進(jìn)社區(qū)，參與環(huán)保行列，讓孩子們體驗(yàn)了小主人那份情感，極大程度地激發(fā)了他們愛(ài)家鄉(xiāng)的真情，廣泛開(kāi)展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增進(jìn)感情、獲得友誼，使大家和諧相處、互相幫助、互相諒解，從而形成良好的道德品