《我不能失信》說課稿.doc

我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握生詞。 2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，能概括課文的主要內(nèi)容。 3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。 情感態(tài)度 1、感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，受到誠(chéng)信教育。 2.、與人相處，要講誠(chéng)信，誠(chéng)信是人的立足之本。 教學(xué)重點(diǎn) 理解小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn) 如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備 發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)步驟 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1、咱們班坐了這么多的學(xué)生，我想問問大家都有沒有朋友?。?大家喜歡和什么樣的人交朋友呢？說說對(duì)方要有什么樣的品質(zhì)，你們之間的友誼才能長(zhǎng)久呀？ 2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)小故事，叫我不能失信，看看文中的主人公有沒有什么我們值得學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。 3、看課文之前呢，我們先看看題目，看能不能猜到些什么?！拔摇本褪侵钢魅斯?，“不能”就是不能夠的意思，是一種意念較強(qiáng)的否定，同“不想”“不愿”比較起來，更加有了強(qiáng)制力。能看出是在一種兩難的境地下，必須做出的一種選擇。這個(gè)“信”字，單看的話，常用意思是有好幾個(gè)的，誠(chéng)實(shí)，不欺騙：用。守。誓旦旦。 不懷疑，認(rèn)為可靠：任。心。念。 崇奉：仰。徒。 消息：息。杳無音。 函件：件。鴿。訪。 那么“失信”中的“信”，同學(xué)們看看是第幾個(gè)意思呢。所以單從題目我們就可以讀到一些信息，就是主人公在一種兩難的境地下選擇了不能失信。好，說了這么多，現(xiàn)在就讓那個(gè)我們來看看這個(gè)小故事吧。 二、初讀感知 1、學(xué)生自讀課文，了解故事內(nèi)容，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字詞。 2、討論： 1）故事發(fā)生在什么時(shí)間？ 一個(gè)星期天 2）講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？ 爸爸 伯伯家 宋慶齡 媽媽 小珍 3）課文主要講了一件什么事? 課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信堅(jiān)持留了下來。 三、分角色朗讀 四、深入探究 1、小慶齡想不想去伯伯家？你是從文中哪些詞句中得出結(jié)論的？（出門前）2、她那么想去，出門時(shí)為什么停住了腳步？ （出門時(shí)）3、爸爸媽媽是怎樣勸說她的？她的態(tài)度怎樣?（把握神態(tài)、動(dòng)作和語言描寫） 4、從這個(gè)故事中你受到了哪些啟發(fā)？ *要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人； *做人做事都應(yīng)該說到做到，說話算話； *誠(chéng)實(shí)守信能得到朋友的信任和尊重； *與人相處，要講誠(chéng)信，誠(chéng)信是人的立足之本。 5、 交流討論 1、讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？ 2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何新的感想？ 3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信自古就是美德，是我們做人處事的基本準(zhǔn)則。我們以后也要像小慶齡一樣,做一個(gè)守信用的人。 6、 有關(guān)“誠(chéng)信”的格言 1、 與朋友交，言而有信。子夏（春秋） 2、 言必信，行必果。 孔子（春秋）3、 一言為重百金輕。 王安石（宋代） 4、 欲信人，必先有信。 呂不韋（秦朝）5、固定于民，民定于信。司馬光（北宋） 板書設(shè)計(jì) 我不能失信 時(shí)間：一個(gè)星期天 地點(diǎn)：家里 人物：爸爸 伯伯家 宋慶齡 媽媽 小珍 出門前：特別高興 早就盼望 非常想去 出門時(shí)：想起約定 父母勸說 堅(jiān)持留下 課后分析 誠(chéng)實(shí)守信是為人處世的基本準(zhǔn)則，講究“誠(chéng)信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。在教學(xué)中僅僅抓住文中的對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)小慶齡守信用的可貴品質(zhì)，讓孩子受到啟發(fā)和熏陶感染，這似乎有些單薄。所以我在課堂加入了”交流討論”環(huán)節(jié)，讓孩子們針對(duì)“慶齡這樣做對(duì)不對(duì)”這一主題進(jìn)行了辯論，“如果是你，你會(huì)怎樣處理這類件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想，使學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的可貴之處，收到了意想不到的效果。 目錄一、緒論 1.現(xiàn)代漢語詞典的地位及其發(fā)展1 2. 疊音詞的產(chǎn)生2 3. 疊音詞及其研究的發(fā)展2 4. 疊音詞的辨別2二、疊音詞類型3 （一）AA式3 1. 結(jié)構(gòu)意義上分類32. 韻律分布特征分類43. 特殊形式5 （二）ABB式5 1. 構(gòu)成5 2. 語法特點(diǎn)6 （三）AAB