語文人教版九年級上冊范進(jìn)中舉.doc

范進(jìn)中舉一、品味范進(jìn)喜極而瘋的片段描寫，學(xué)習(xí)刻畫人物的技巧。1指名朗讀第5和第8段，其余學(xué)生用筆在文中劃出對范進(jìn)“瘋態(tài)”的描寫。2學(xué)生自主思考后討論：文章是如何描寫范進(jìn)喜極而瘋的丑態(tài)的？學(xué)情預(yù)測基于上節(jié)課的學(xué)習(xí)，加上本題難度不大，所以文中相關(guān)描寫易于尋找，但學(xué)生可能缺乏對人物內(nèi)在的揣摩，教師可適時引導(dǎo)。3明確：（1）語言描寫：范進(jìn)文中三次說“中了”，表現(xiàn)其夢想實現(xiàn)的復(fù)雜心理。（2）行動描寫：范進(jìn)四次拍手、跌倒、飛跑、踹進(jìn)塘里等動作，是一種抑制不住的瘋狂，是熱衷功名到了極點的心理的外在流露。（3）神態(tài)描寫：四次寫范進(jìn)的“笑”，表現(xiàn)了他的利欲熏心。通過個性化的語言和行動描寫、神態(tài)描寫，作者傳神地刻畫出了一個醉心科舉、迂腐至極的可鄙、可憐、可悲的儒生形象。在貌似客觀的描述中，我們不難體會出作者的貶斥之情。二、分析眾生相，探究典型性格的形成與社會環(huán)境的關(guān)系。1學(xué)生思考、小組討論：一個人的命運，除了與性格、遭遇等個人因素有關(guān)之外，還有社會因素。在范進(jìn)中舉前后，他周圍的人對他的態(tài)度有何變化？這反映了當(dāng)時怎樣的社會環(huán)境？2以胡屠戶為例，填寫下列表格。（投影）中舉前中舉后稱呼典型言語動作賀禮學(xué)情預(yù)測本題難度不大，但涉及的段落較多，學(xué)生容易遺失一些重要信息，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生篩選出準(zhǔn)確、完整的關(guān)鍵信息。3交流，明確：（投影）中舉前中舉后稱呼現(xiàn)世寶、癩蛤蟆賢婿老爺、文曲星典型言語爛忠厚沒用；癩蝦蟆想吃起天鵝肉；尖嘴猴腮；不三不四是天上的星宿；才學(xué)又高，品貌又好；姑老爺今非昔比動作橫披衣服，腆著肚子；一口啐在臉上；罵一個狗血噴頭連斟兩碗，壯膽；手顫起來；千恩萬謝地低頭去了賀禮一副肚腸，一瓶酒七八斤肉，四五千錢4學(xué)生思考：范進(jìn)中舉之后，他周圍的人對他的態(tài)度的變化是不是說明了社會對知識的重視？學(xué)情預(yù)測本題有一定的難度，學(xué)生可能無法抓住問題的核心：中舉并不代表知識的增多。只有引導(dǎo)學(xué)生弄清這點，方可作出合理的解說。5教師總結(jié)：前倨后恭，對比鮮明。胡屠戶如此，張鄉(xiāng)紳如此，眾鄉(xiāng)鄰也如此，這種變化反映了封建科舉制度的流毒已滲透到社會的各個角落，揭示了封建社會人情的冷漠、世態(tài)的炎涼。三、品味語言，體會諷刺藝術(shù)的魅力。1賞析課后“詞句品味積累”所列舉的兩個例子。教師示例：胡屠戶站在一邊，不覺那只手隱隱的疼將起來；自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來。自己心里懊惱道：“果然天上文曲星是打不得的，而今菩薩計較起來了?！毕胍幌耄鄣暮萘?，連忙問郎中討了個膏藥貼著?？鋸埖募?xì)節(jié)描寫，漫畫式的筆法顯示了胡屠戶對范進(jìn)的畏懼、巴結(jié)之情。屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去?”范進(jìn)道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道言語與動作的矛盾，揭示了這個市儈嗜錢的本性。四個動作細(xì)節(jié)：“攥、舒、縮、揣”使他的丑態(tài)躍然紙上，極大地增強(qiáng)了諷刺的意味。（充分利用教材提供的資源，教師做適時的示范，為以下學(xué)生的分析做好鋪墊。這也是為師者“導(dǎo)”的作用的體現(xiàn)。）2學(xué)生快速瀏覽課文，劃出自覺好笑的地方。3學(xué)生交流鑒賞心得。學(xué)情預(yù)測有了老師的示例，學(xué)生的交流應(yīng)該會比較到位，但教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對找到的內(nèi)容進(jìn)行分類歸整、提升，從而上升到理性認(rèn)識。4總結(jié)提升：諷刺藝術(shù)有多種表現(xiàn)形式，如對比、夸張、反語、白描等。諷刺的魅力在于其對人物內(nèi)在的入木三分的刻畫和對現(xiàn)實的無情的揭示，笑過之后留下更多的深思。本文的諷刺藝術(shù)主要通過對比、夸張、細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)。文中安排范進(jìn)垂老中舉，可見范進(jìn)苦苦追求功名、屢試不第，但又不甘心。因而一旦中舉，便喜得發(fā)瘋，這樣安排，順理成章。追求愈高愈急中毒愈深愈烈發(fā)瘋愈速愈猛，借助諷刺反映嚴(yán)肅的主題也是本文一大特色。四、拓展延伸，感受名著魅力。1課件顯示儒林外史中嚴(yán)監(jiān)生臨死還惦記著兩莖燈草的描述：自此，嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來問候。五個侄子穿梭地過來陪郎中弄藥。到中秋以后，醫(yī)家都不下藥了，把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來。病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面?”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白?”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在眼前，故此紀(jì)念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人說的都不相干，只有我曉得你的意思!你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。2學(xué)生思考：本段的諷刺藝術(shù)又是如何體現(xiàn)的？3明確：一是時間的選擇：臨死之前；二是物件的選擇：兩莖不值錢的燈草