小學數(shù)學教學論練習題.doc

小學數(shù)學教學論練習題習 題 四 （第六、七章）一、填空題1、試商的啟蒙教學是從 的除法開始的。2、除法計算法則的重點是除的順序， ，余數(shù)必須 。3、筆算和口算都有計算結(jié)果 ，計算過程 ，計算方法 的要求。4、兩位數(shù)除多位數(shù)的教學內(nèi)容，主要是 方法。5、在小學計算教學里，與估算有關(guān)的主要內(nèi)容是：（1）估計整數(shù)除法的商是幾位數(shù)；（2）估算用于試商；（3） ；（4） ；（5） 。6、小學數(shù)學中的應(yīng)用題，是指用文字語言敘述（有時也用圖畫或表格表示）表示出來的，含有 和 以及它們之間數(shù)量關(guān)系的 ，并要求出 的實際問題。7、應(yīng)用題由條件和問題組成，應(yīng)用題的條件是解答應(yīng)用題的 ，應(yīng)用題的問題是解答應(yīng)用題的 。8、物體的表面或封閉圖形所包圍的 叫做它們的面積。9、思維是人腦對客觀世界的各種事物 的概括和間接的反映。10、數(shù)學思維具有間接性、概括性、 和 四個主要特征。11、分析是人們在頭腦中把事物的整體 ，并加以考察的一種思維方法。12、比較，是確定有關(guān)事物 思維方法。13、分類是以比較為基礎(chǔ)，按照事物間 ， 的思維方法。14、抽象是從復(fù)雜的事物中，抽取一些事物的 的思維方法。15、概括是把抽象出來的若干事物的 的思維方法。16、歸納是通過對某類事物中的 的分析得出一般結(jié)論的思維方法。17、類比是根據(jù) ， 的思維方法。18、聯(lián)想是由當前感知或思考的事物，想到 的思維方法。19、數(shù)學判斷是對數(shù)量關(guān)系或空間形式 的思維形式。20、表達數(shù)學判斷的語句也稱為 。21、 是人們從一個或幾個已知判斷推出另一個新判斷的思維形式。22、形象思維是依靠 ，從而對事物作出有關(guān)理解的思維。它的主要特征是 。它的基本形式是 和 。二、單項選擇題1、某種商品，成本價為 m元，出售時，定價提高m元的20%，現(xiàn)由于季節(jié)性降價，實際按照定價的85%售出，結(jié)果比成本價（ ）。 A、賠了3%；B、賠了2%；C、賺了2%。2、甲數(shù)比乙數(shù)少乙數(shù)的1/4，乙數(shù)比甲數(shù)多甲數(shù)的（ ）。A、 1/4；B、 1/3；C、 3/4。3、 數(shù)學思維的內(nèi)容是指數(shù)學思維的（ ）A 材料與結(jié)果；B 方法與形式；C 方法與結(jié)果。4、數(shù)學教學是（ ）的教學。A 思維結(jié)果；B 思維活動；C 思維特點。5、數(shù)學邏輯思維的基本形式包括（ ）A 類比、歸納、和演繹；B 驗證、推理和證明；C 概念、判斷和推理。6、判斷是對思維對象（ ）的思維形式。A 有所肯定；B 有所否定；C 有所肯定或否定。7、從“1+3=22，1+3+5=32，1+3+5+7=42，”到“1+3+5+（2n-1）=n2”的思維過程是（ ）。A 想象；B 歸納；C 演繹。8、概念的外延是指這個概念（ ）。A 所指對象的范圍；B 本質(zhì)屬性；C 外在因素。9、為了對學生進行數(shù)學思維訓練，設(shè)計以下的問題：甲與A、B、C、D共五人進行所乒乓球單循環(huán)賽。若A已賽過4場，B已賽過3場，C已賽過2場，D已賽過1場，則甲已賽過的場次是（ ）。A 1場；B 2場；C4場。三、判斷題1、某變壓器廠6月份生產(chǎn)變壓器525臺，比5月份增產(chǎn)5%，求5月份生產(chǎn)變壓器多少臺？其解法如下：525(1-5%)=52595%=498.75（臺） （ ）2、數(shù)學思維根據(jù)其思維活動的總體規(guī)律可分為集中思維和發(fā)散思維。（ ）3、三段論是借助于一個共同的概念，把兩個性質(zhì)判斷聯(lián)結(jié)起來，從而得出新結(jié)論的演繹法。（ ）四、簡答題。1、小學數(shù)學概念教學應(yīng)從哪幾個方面進行研究？2、解答應(yīng)用題的一般步驟有哪些？3、在培養(yǎng)小學生具有初步的空間觀念的教學過程中，要注意哪幾個方面？4、數(shù)學思維的一般方法有哪些？5、什么叫做數(shù)學思維品質(zhì)？它包括哪些方面？6、用分析的思維方法找兩個質(zhì)數(shù)，使它們的和為。五、論述題1、結(jié)合教學實例，說明歸納推理在小學數(shù)學