重力教學(xué)設(shè)計(jì) (2).doc

附件2教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科物理年 級(jí)八教學(xué)形式探究教 師劉成軍單 位湖北谷城盛康三中課題名稱重力學(xué)情分析學(xué)生對(duì)周圍充滿好奇，日常生活中常見(jiàn)的重力現(xiàn)象，可能沒(méi)有關(guān)注?？梢砸徊讲揭龑?dǎo)學(xué)生探索，激發(fā)他們獲得知識(shí)的同時(shí)，有更強(qiáng)的求知欲。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1知道重力是如何產(chǎn)生的；2知道重力的大小與質(zhì)量成正比，并能用公式G=mg計(jì)算有關(guān)問(wèn)題；3知道重力的方向總是豎直向下的。過(guò)程與方法1通過(guò)生活體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)觀察，重力的方向總是豎直向下的；2通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究重力大小與質(zhì)量關(guān)系，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)信息處理方法。培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1培養(yǎng)學(xué)生交流、合作以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新精神；2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)和人類生活的重大影響，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。重點(diǎn)：探究重力大小與質(zhì)量成正比G=mg。難點(diǎn)：理解重力的方向總是豎直向下。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入重力概念流程：觀察現(xiàn)象提出問(wèn)題建立概念深化概念觀察現(xiàn)象學(xué)生觀看和重力有關(guān)的現(xiàn)象（課件1蘋(píng)果下落水往低處流拋出的球落地羽毛飄落）提出問(wèn)題你還看到過(guò)哪些與此類似的現(xiàn)象？教師充分鼓勵(lì)學(xué)生討論交流，然后提出問(wèn)題（課件2你看到的這些物理現(xiàn)象有什么共同特點(diǎn)？物體下落的原因是什么？）建立概念在討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易得出重力概念：由于地球吸引而使物體受到的，能夠使物體下落的力。深化概念教師再次提出問(wèn)題（課件3重力的施力物體是什么？地球?qū)Φ孛娓浇矬w有重力作用，地面附近物體對(duì)地球有沒(méi)有這種作用？）學(xué)生討論使概念得以深化。二、研究重力方向流程：提出問(wèn)題學(xué)生猜想實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)深化知識(shí)應(yīng)用提出問(wèn)題教師再次展示課件1提出問(wèn)題：重力的方向如何？學(xué)生猜想向下。演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生的猜想是模糊的、片面的。猜想的正確性有待于實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)：1物體自由落體2重垂線學(xué)生歸納重力的方向就是物體自由落向地面的方向，就是懸掛物體的線自由下垂的方向。教師補(bǔ)充：這一方向就是豎直方向，學(xué)生歸納得出結(jié)論：重力的方向豎直向下。繼續(xù)深化學(xué)生潛意識(shí)認(rèn)為重力的方向總是垂直地面，為澄清這一認(rèn)識(shí)，教師及時(shí)提出問(wèn)題：重力的方向是否總垂直地面？學(xué)生討論之后實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。（課件4）學(xué)生討論歸納得出：重力的方向并不總是垂直地面；重力的方向總是豎直向下的。問(wèn)題解決：（課件5）小明在用天平測(cè)質(zhì)量時(shí)，沒(méi)有找到合適的水平桌面，請(qǐng)你用手頭的東西檢查一下自己的桌面是否水平，可否供小明使用？三、探究重力的大小流程：提出問(wèn)題猜想假設(shè)制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探索分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論提出問(wèn)題重力有大小嗎？你如何感受到重力是有大小的？學(xué)生充分交流討論說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。然后提出問(wèn)題：重力的大小與什么有關(guān)？有什么關(guān)系？猜想假設(shè)學(xué)生通過(guò)剛才的討論很容易得出：重力的大小與質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，重力越大。制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教師肯定這一猜想，指出：在缺乏足夠依據(jù)的情況下所做出判斷稱為假說(shuō)，假說(shuō)的正確性有待于實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要測(cè)量哪些物理量？你需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？怎樣測(cè)量？在學(xué)生制定計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)補(bǔ)充自己的意見(jiàn)，形成如下實(shí)驗(yàn)方案（課件6）1需測(cè)的物理量：物體所受重力的大小2實(shí)驗(yàn)器材：測(cè)力計(jì)、鉤碼一盒3實(shí)驗(yàn)步驟和記錄實(shí)驗(yàn)次數(shù)質(zhì)量(kg)重力（N）重力/質(zhì)量（N/kg）123實(shí)驗(yàn)探索學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論找多組學(xué)生出示實(shí)驗(yàn)記錄，對(duì)學(xué)生得出的正確結(jié)論給予肯定，教師進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明。至此，重力大小與質(zhì)量的關(guān)系確定：物體所受重力與質(zhì)量成正比。G=mg(g=9.8N/kg)鞏固應(yīng)用例題.四、自學(xué)重心出示自學(xué)提綱：提出要求引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（課件7）1.重力的作用點(diǎn)叫做什么？2.均勻規(guī)則幾何體的重心在什么位置？你能想出一個(gè)簡(jiǎn)單方法，測(cè)你的直尺重心嗎？3.怎樣測(cè)出不規(guī)則薄板的重心所在位置？為什么這樣做？請(qǐng)你試著做一做。學(xué)生討論交流：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論。（課件8）五、STS教育地球?qū)Φ孛娓浇矬w的重力使物體總也不能脫離地球，而人類采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)克服地球吸引與大氣屏障，將人類活動(dòng)范圍從地球擴(kuò)展到太空，這就是航天技術(shù)。向?qū)W生介紹我國(guó)神州5號(hào)載人飛船發(fā)射升空情況，要求學(xué)生翻閱近期報(bào)刊報(bào)紙或上網(wǎng)查詢有關(guān)資料并與同學(xué)共享.六、小結(jié)與反饋板書(shū)設(shè)計(jì)重力作業(yè)或預(yù)習(xí)1寫(xiě)作與體會(huì)：我們生活在地球上，一舉一動(dòng)都受到重力的影響，要是一旦失去了重力，我們的生活又會(huì)怎樣？這是一個(gè)很有意思的問(wèn)題，請(qǐng)你就這個(gè)問(wèn)題寫(xiě)一篇小論文，字?jǐn)?shù)不限。2設(shè)計(jì)與制作：利用重力知識(shí)你能否做一個(gè)水平器？試一試，畫(huà)圖說(shuō)明。自我評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀、明顯。體現(xiàn)了“從物理走向社會(huì)”的課程理念。探究實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生具有挑戰(zhàn)性和吸引力，能使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)的研究過(guò)程與方法，并能從中獲得成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的信心