課堂觀察記錄表單 (8).doc

課堂觀察記錄表單學(xué)科政治年級八年級教材版本人教版課題承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任觀察視角一、教什么觀察者：王俊紅觀察視點觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？明確、恰當(dāng)2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？ 從生活中引入問題讓學(xué)生自主探索，教師再加以引導(dǎo)。使得不同的學(xué)生有不同的收獲。由易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？ 注重知識之間的橫向和縱向聯(lián)系，注重理論聯(lián)系實際，緊密聯(lián)系生活實踐4.學(xué)科特點：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點與本質(zhì)？ 充分體現(xiàn)了思想品德課的思想性、人文性、實踐性、綜合性5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？詳略得當(dāng)，易混知識引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？合理使用各種教學(xué)資源7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？注重方法指導(dǎo)，注意分層教學(xué)，體現(xiàn)因材施教補充視點：面向全體，交流互動頻繁，優(yōu)化教學(xué)效果教學(xué)改進(jìn)建議： 加強(qiáng)對新課標(biāo)研究，深入挖掘教材；對學(xué)生回答出教師沒有預(yù)想到的正確結(jié)論時，教師也應(yīng)及時肯定。課堂觀察記錄表單2學(xué)科政治年級九年級教材版本人教版課題承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任觀察視角二、怎么教觀察者：王俊紅觀察視點觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？能通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題2.以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？能針對學(xué)生的問題有效教學(xué)3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？啟發(fā)式提問的次數(shù)多，無無效提問4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？教師能示范高水平操作行為5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計變式訓(xùn)練題？能分層設(shè)計變式訓(xùn)練題6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時反饋回授？能當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時反饋回授7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？能將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合補充視點：能力培養(yǎng)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，這也是新課改的精神教學(xué)改進(jìn)建議：要注重理論聯(lián)系實際；注意各環(huán)節(jié)時間上的合理分配，注意語言的簡練。課堂觀察記錄表單3學(xué)科政治年級八年級教材版本人教版課題承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：王俊紅觀察視點觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？預(yù)先布置預(yù)習(xí)提示性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)歸納，并有課代表課前進(jìn)行總結(jié)反饋2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？能引導(dǎo)學(xué)生積極、主動思考，提出并解決問題3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點撥指導(dǎo)？合作學(xué)習(xí)一次，四人小組形式，組織有效，小組紛紛匯報交流，教師根據(jù)小組匯報情況點撥指導(dǎo)，起到了很好的效果。4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？教師能夠根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)應(yīng)對5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)？ 創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境導(dǎo)入新課，引發(fā)互動和共鳴，啟發(fā)學(xué)習(xí)情趣6.活動作業(yè)：學(xué)生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)時間和內(nèi)容安排恰當(dāng)，效果好。7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況學(xué)生在學(xué)習(xí)中有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在小組合作中能夠分工合作，共同完成合作任務(wù)。補充視點：加強(qiáng)正面教育，強(qiáng)化方法指導(dǎo)教學(xué)改進(jìn)建議：加強(qiáng)情感教育和能力培養(yǎng)課堂觀察記錄表單4學(xué)科政治年級八年級教材版本人教版課題承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：王俊紅觀察視點觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？基本完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？不同層級學(xué)生能夠都有收獲，學(xué)有所得3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？對于優(yōu)生的理解分析能力，還需加強(qiáng)指導(dǎo)4.時間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時空、進(jìn)行獨立思考與實踐？學(xué)生思考時間明顯不足，記憶時間較多5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？疑難問題基本解決6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。絕大多數(shù)學(xué)生能夠完成7.相異思維：學(xué)生對同一問題有無獨特的思考和創(chuàng)見 思維