課堂觀察記錄表單 (8).doc

課堂觀察記錄表單學科政治年級八年級教材版本人教版課題承擔關愛集體的責任觀察視角一、教什么觀察者：王俊紅觀察視點觀察記錄1.教學目標：是否明確而恰當？明確、恰當2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學生的？ 從生活中引入問題讓學生自主探索，教師再加以引導。使得不同的學生有不同的收獲。由易到難，由淺入深，層層遞進3.內在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？ 注重知識之間的橫向和縱向聯(lián)系，注重理論聯(lián)系實際，緊密聯(lián)系生活實踐4.學科特點：是否體現(xiàn)了學科特點與本質？ 充分體現(xiàn)了思想品德課的思想性、人文性、實踐性、綜合性5.詳略得當：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析？詳略得當，易混知識引導學生正確區(qū)分6.教學資源：是否合理使用教材和校內外教學資源？合理使用各種教學資源7.學法指導：是否注重學習方法的指導和培養(yǎng)？注重方法指導，注意分層教學，體現(xiàn)因材施教補充視點：面向全體，交流互動頻繁，優(yōu)化教學效果教學改進建議： 加強對新課標研究，深入挖掘教材；對學生回答出教師沒有預想到的正確結論時，教師也應及時肯定。課堂觀察記錄表單2學科政治年級九年級教材版本人教版課題承擔關愛集體的責任觀察視角二、怎么教觀察者：王俊紅觀察視點觀察記錄1.先學后教：能否通過預學，暴露學習中的問題？能通過預學，暴露學習中的問題2.以學定教：能否針對學生的問題有效教學？能針對學生的問題有效教學3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？啟發(fā)式提問的次數(shù)多，無無效提問4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？教師能示范高水平操作行為5.變式訓練：能否分層設計變式訓練題？能分層設計變式訓練題6.當堂檢測：能否當堂檢測學習效果，及時反饋回授？能當堂檢測學習效果，及時反饋回授7.平衡教學：能否將探究式教學與有意義接受式教學相結合？能將探究式教學與有意義接受式教學相結合補充視點：能力培養(yǎng)有待進一步加強，這也是新課改的精神教學改進建議：要注重理論聯(lián)系實際；注意各環(huán)節(jié)時間上的合理分配，注意語言的簡練。課堂觀察記錄表單3學科政治年級八年級教材版本人教版課題承擔關愛集體的責任觀察視角三、怎么學觀察者：王俊紅觀察視點觀察記錄1.指導預習：是否布置學生預習和思考練習，從中發(fā)現(xiàn)學生的問題？預先布置預習提示性問題，引導學生進行預習歸納，并有課代表課前進行總結反饋2.學思結合：是否引導學生思考教學內容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？能引導學生積極、主動思考，提出并解決問題3.合作學習：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點撥指導？合作學習一次，四人小組形式，組織有效，小組紛紛匯報交流，教師根據(jù)小組匯報情況點撥指導，起到了很好的效果。4.聆聽心聲：教師能否細心聆聽學生不同意見，然后靈活積極地回應？教師能夠根據(jù)學生回答隨機應對5.情境導入：是否創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)興趣，引導學生主動學習？ 創(chuàng)設學生熟悉的生活情境導入新課，引發(fā)互動和共鳴，啟發(fā)學習情趣6.活動作業(yè)：學生活動、作業(yè)時間、內容、效果，活動的交流與指導學生的作業(yè)時間和內容安排恰當，效果好。7.學法指導：學生用工具、記筆記、抓要領、做小結、做對比等情況學生在學習中有良好的學習習慣，在小組合作中能夠分工合作，共同完成合作任務。補充視點：加強正面教育，強化方法指導教學改進建議：加強情感教育和能力培養(yǎng)課堂觀察記錄表單4學科政治年級八年級教材版本人教版課題承擔關愛集體的責任觀察視角四、學得如何觀察者：王俊紅觀察視點觀察記錄1.目標達成：通過當堂檢測檢查預期教學目標是否達成？基本完成學習目標2.各有所得：全班不同水平的學生是否各有所得？不同層級學生能夠都有收獲，學有所得3.特殊需要：是否能了解、滿足學生的特殊教育需要？對于優(yōu)生的理解分析能力，還需加強指導4.時間空間：是否給學生創(chuàng)設必要的時空、進行獨立思考與實踐？學生思考時間明顯不足，記憶時間較多5.問題解決：學生學習中的疑難問題，是否得到有效解決？疑難問題基本解決6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學生完成的程度。絕大多數(shù)學生能夠完成7.相異思維：學生對同一問題有無獨特的思考和創(chuàng)見 思維