小學數(shù)學萬能說課稿.doc

尊敬的各位領(lǐng)導、評委老師：大家好！我今天說課的題目是：義務教育課程標準試驗教科書小學數(shù)學（ ）年級（ ）冊（ ）單元（ ）第（ ）課時（ ）。2 設計理念：1. 以學生發(fā)展為本，著力強化個人主體意識，同事關(guān)注學生學習動機興趣等情感態(tài)度。2. 從學生已有的認知發(fā)展水平和知識經(jīng)驗出發(fā)，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會和充分的練習空間3. 致力于改變學生的學習方式，關(guān)注過程，讓學生經(jīng)歷知識形成過程，感受驗證轉(zhuǎn)化，以及用數(shù)學學數(shù)學等數(shù)學思想方法。三，說教材（ ）這一節(jié)課是（ ）年級（ ）冊第（ ）單元的一個內(nèi)容。這部分內(nèi)容是學生在學習掌握了 （ ）的基礎(chǔ)上進行教學的，這為過度到本節(jié)課的學習起到鋪墊的作用，學好這節(jié)課的知識，對今后進一步學習（ ）起著舉足輕重的作用。因此（ ）也是本單元的教學重點之一。4 教學目標根據(jù)新課程標準的要求，結(jié)合（ ）年級學生年齡的特點，我從以下三個角度制定教學目標：一是知識與能力目標：結(jié)合生活實例，（ 二是過程與方法目標：通過小組合作、討論、操作， 培養(yǎng)學生觀察、判斷、合作、探究等思維能力。三是情感態(tài)度目標：讓學生在學習過程中體驗數(shù)學知識來源于生活，生活中處處有數(shù)學。本節(jié)課的重點是： 難點是： 5 教法和學法根據(jù)把數(shù)學生活化，把生活數(shù)學化，讓學生在生活中學數(shù)學的教學理念，特制定了以下的教法和學法：美國教育學家杜威先生說過這樣一句話：“你可以將一匹馬牽到河邊，但是你決不可能按著馬頭讓它飲水。”這句話也道出了數(shù)學教學的靈魂在于主體探究。因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”，而且要使學生“知其所以然”?；诒竟?jié)課的特點，我緊緊扣住生活實例采用合作教學法、探究教學法、快樂教學法等多種教學方法的優(yōu)化結(jié)合，并結(jié)合多媒體教學手段，使每個學生都能參與到學習中，感受學習的樂趣。我們常說“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人?！蔽覈逃龑W家陶行知先生說過：“好的先生不是教書，也不是教學生，而是教學生學?！币蚨?，在教學中要特別重視學法的指導。在我的課堂上，我一直突出“教師為主導，學生為主體，探究為主線”的三為主原則，讓學生真正成為學習的主人，親身體驗知識形成的過程。6 教學過程結(jié)合教學策略，教法和學法，我設計了這樣一個教學流程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。學生的學習動機和求知欲不會自然涌現(xiàn)，它取決于教師所創(chuàng)設的學習情境，而興趣是最好的老師，因此，在課的一開始，我設計了這樣一個情境： 設計意圖：數(shù)學來源于生活，有趣的生活情境，激發(fā)學生好奇心和強烈的求知欲，讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學，從而使教材與學生之間建立相互包容、相互激發(fā)的關(guān)系。讓學生既認識了自身，又大膽而自然地提出猜想。二、合作交流，探索新知。以“教師為主導，學生為主體，探究為主線”的我設計了以下幾個小環(huán)節(jié)。 設計意圖：數(shù)學課程標準指出：“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”。根據(jù)這一教學理念，在本環(huán)節(jié)中，我前后組織學生進行了幾次自主探究活動，讓學生在保持高度學習熱情和探究欲望的活動過程中，始終以愉悅的心情，親身經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。培養(yǎng)學生的探究能力、分析思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識、參與意識；讓學生在體驗成功的同時也掌握和體會數(shù)學的學習方法。讓學生在探究活動中，實現(xiàn)自主體驗，獲得自主發(fā)展。數(shù)學是現(xiàn)實的。培養(yǎng)學生主動學習的愿望，讓學生體會到身邊有數(shù)學，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，通過發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，借助生活經(jīng)驗，學會探索解決數(shù)學問題。三、實踐應用，鞏固提高。本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學目標和學生在學習中存在的問題，設計有針對性、層次分明的練習題組（基本題、變式題、拓展題、開放題）。讓學生在解決這些問題的過程中，進一步理解、鞏固新知，訓練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性，使學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到進一步提高。練習題組設計如下：設計意圖：以基礎(chǔ)為主，主要激發(fā)中下層生的學習興趣。設計意圖：以生活中的實例為主，讓學生體驗到數(shù)學知識來源于生活，生活中處處有數(shù)學。通過各種形式的練習，進一步提高學生學習興趣，使學生的認知結(jié)構(gòu)更加完善。同時強化本課的教學重點，突破教學難點。練習中我采用開放評價，不僅有教師對學生的評價，還放手讓學生互評，引起共鳴與爭論。四、質(zhì)疑總結(jié)，反思評價。在這一環(huán)節(jié)里，讓學生說說 今天你學會了什么？ 你有什么收獲？ 你有什么感想？ 你要提醒大家注意什么？ 你還有什么疑惑？ 你感覺自己今天表現(xiàn)如何？你感覺你組內(nèi)的其他同學表現(xiàn)如何？設計意圖：通過交流學習所得，增強學生學習數(shù)學知識的信心，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。五、說板書設計（直接投影）科學的板書設計往往對學生全面理解學習內(nèi)容，提高學習效率，起到事半功倍的作用。這是我對這節(jié)