四上第九十十一單元教案.doc

第九單元 統(tǒng)計(jì)與可能性第1課時(shí) 分段數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第7074頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理2、讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。3、聯(lián)系環(huán)境保護(hù)的一些知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：分段整理數(shù)據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課。1、每個(gè)星期一，大家都會(huì)穿校服，看上去整齊又漂亮。想一想，在每次換校服之前都要做什么呢？（量身高）隨便請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己的身高。問(wèn)：是不是要為你們每個(gè)同學(xué)都設(shè)計(jì)一個(gè)尺寸，做出50種規(guī)格的校服呢？出示全班的身高記錄單，請(qǐng)大家觀察表中的數(shù)據(jù)，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣安排比較的合適？（分大號(hào)、中號(hào)、小號(hào)三種規(guī)格。身高120cm129的穿小號(hào)，130139的穿中號(hào)，140149的穿大號(hào)。）2、現(xiàn)在我們已經(jīng)想到了要根據(jù)身高把服裝分成3種型號(hào)，看了這張記錄單，你清楚具體有幾套大的？幾套中的？幾套小的？那下面該做什么？（按各段統(tǒng)計(jì)，可以用打“”的方法或是用畫(huà)“正”字的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)。）更喜歡哪種統(tǒng)計(jì)方法呢？為什么？（用“正”字可以更清楚地看出結(jié)果）根據(jù)記錄單上的數(shù)據(jù)，用畫(huà)“正”字的方法分段整理數(shù)據(jù)，注意不要遺漏不要重復(fù)。寫(xiě)完之后與電腦的演示校對(duì)一下，如果有錯(cuò)，檢查一下問(wèn)題在哪里。3、能不能就這樣把畫(huà)“正”字的記錄表交上去呢？指出：還要根據(jù)它完成統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生繼續(xù)完成。與電腦校對(duì)。想一想，那么多的班級(jí)，都制作了類(lèi)似的統(tǒng)計(jì)表，而且每年都需要這樣的統(tǒng)計(jì)，檢查我們的這份表格，還缺了什么呢？出示完整的表格，包括表名和日期。4、服裝廠的看到這張統(tǒng)計(jì)表，會(huì)明白哪些問(wèn)題？5、揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)用分段整理的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)二、聯(lián)系實(shí)際，鞏固練習(xí)。1、其實(shí)我們身邊用分段的方法來(lái)整理的現(xiàn)象是很多的。你能舉幾個(gè)例子嗎？比如成績(jī)：90多分的為A，70多、80多的為B，60多的為C，60以下的為D完成想想做做的第1題：（出示）看了這些數(shù)據(jù)，你覺(jué)得怎么分段比較的合適？（50多的為A，40多的為B，30多的為C，20多的為D。）根據(jù)上面的數(shù)據(jù)填寫(xiě)下面的統(tǒng)計(jì)表。交流校對(duì)2、我們都希望自己有一個(gè)美麗的家園，需要清新的空氣，清澈的流水。演示： “你知道嗎？”了解空氣污染指數(shù)的一些常識(shí)3、現(xiàn)在你們想知道我國(guó)一些大城市的空氣質(zhì)量現(xiàn)狀嗎？（出示p.72第2題）找一找，哪些城市的空氣質(zhì)量是“優(yōu)”？畫(huà)“正”字統(tǒng)計(jì)在表中。那我們現(xiàn)在居住的城市空氣質(zhì)量到底如何呢？請(qǐng)大家找一找。（良）把其他也是“良”的城市找出來(lái)，統(tǒng)計(jì)好剩下的幾個(gè)城市空氣質(zhì)量屬于哪一段呢？繼續(xù)填寫(xiě)。根據(jù)“正”字整理情況，完成統(tǒng)計(jì)表?？戳诉@份統(tǒng)計(jì)你有什么想法么？指名讀一讀表名，這個(gè)表名告訴我們什么信息？注意提醒學(xué)生注意其中的時(shí)間：2004年4月30日指出：空氣質(zhì)量隨時(shí)會(huì)隨著一些交通、工業(yè)等情況發(fā)生變化，所以這份統(tǒng)計(jì)表還特意要說(shuō)清楚統(tǒng)計(jì)的時(shí)間。4、再來(lái)看一份我們比較熟悉的城市上海在2004年4月整個(gè)月中的空氣質(zhì)量情況演示該題，先找到剛才提到的“4月30日 58”指出：4月30日這天，它的空氣污染指數(shù)是58，空氣質(zhì)量良，是不是每天都這樣呢？（不是，有空氣質(zhì)量?jī)?yōu)的時(shí)候，也有輕度污染的時(shí)候。）根據(jù)這份數(shù)據(jù)，完成下面的統(tǒng)計(jì)表你能評(píng)價(jià)一下上海2004年4月份的空氣情況嗎？你想到了什么？（我們要注意保護(hù)環(huán)境）三、全課總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了用分段整理數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。課后請(qǐng)大家多搜集一些可以用這種方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的素材，我們下節(jié)課繼續(xù)交流。在剛才提到的空氣特別好的城市中，我去過(guò)四個(gè)地方：北京、貴陽(yáng)、桂林、?？?。邊說(shuō)邊出示自己在這幾個(gè)地方游玩時(shí)拍的一些照片，讓學(xué)生感受美。教后反思：第2課時(shí) 條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容：教材第7578頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)讀圖、畫(huà)圖等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，能用這樣的統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，能讀懂這樣的統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)圖里的數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析和說(shuō)明，并進(jìn)行交流2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計(jì)圖、用條形表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析的過(guò)程，體驗(yàn)描述數(shù)據(jù)的不同方式，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，感受條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，提高統(tǒng)計(jì)的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念3、使學(xué)生感受條形統(tǒng)計(jì)替可以說(shuō)明生產(chǎn)、生活中一些數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，體會(huì)從報(bào)刊或查閱資料中獲得信息或數(shù)據(jù)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)有說(shuō)明問(wèn)題、對(duì)問(wèn)題有簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)的作用，產(chǎn)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的制作（1格表示多個(gè)單位）教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán)，實(shí)現(xiàn)事先調(diào)查好4大河流的長(zhǎng)度教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單的描述一下條形統(tǒng)計(jì)圖有幾部分組成的？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖，選用的話題是關(guān)于上海申辦世界博覽會(huì)的。先請(qǐng)大家來(lái)看一些關(guān)于這方面的常識(shí)。學(xué)生輕聲閱讀“你知道嗎？”讀完后，交流，主要要明白：（1）有89個(gè)成員國(guó)（2）確定的方式有2個(gè)。一是超過(guò)半票的直接當(dāng)選；二是沒(méi)有超過(guò)半票的時(shí)候，最少的會(huì)被淘汰追問(wèn)：89個(gè)成員國(guó)超過(guò)半票是多少票？5個(gè)國(guó)家一起競(jìng)爭(zhēng)，需要多少次的淘汰？二、學(xué)習(xí)例題：1、演示：2002年12月3日，國(guó)際展覽局成員國(guó)的代表投票決定2010年世界博覽會(huì)的主辦城市。在第一輪投票中，五個(gè)申辦城市的得票情況如下圖。（圖略）問(wèn)：從圖上你知道了哪些？（比如具體的5個(gè)城市以及相應(yīng)的得票情況等。）這些數(shù)據(jù)使你想到了什么？（根據(jù)評(píng)選規(guī)則，沒(méi)有出現(xiàn)超過(guò)半數(shù)的情況，雖然說(shuō)上海的票數(shù)是最多的。但可以肯定的是波蘭將淘汰了）你還能提出哪些問(wèn)題？（甚至可以問(wèn)：89個(gè)成員國(guó)都投票了么？你可以怎么知道？引導(dǎo)學(xué)生把圖里的5個(gè)數(shù)據(jù)加起來(lái)，得到84票。問(wèn)“84票”說(shuō)明了什么問(wèn)題？）質(zhì)疑：這張條形統(tǒng)計(jì)圖與我們前面認(rèn)識(shí)的有什么不同呢？注意觀察縱軸上的數(shù)據(jù)，指名讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：根據(jù)實(shí)際需要，我們?cè)谥谱鬟@統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候，可以把1格表示成多個(gè)單位，比如說(shuō)這里的1格就表示5票當(dāng)不正好是5票的時(shí)候，比如說(shuō)是2票，就需要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)去選擇合適的高度。2、預(yù)測(cè)一下，波蘭被淘汰之后，接下來(lái)哪個(gè)城市也可能被淘汰？讀試一試，看一下，自己的預(yù)測(cè)正確嗎？你能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎？注意規(guī)范學(xué)生畫(huà)條形時(shí)的步驟：（1）確定高度，并標(biāo)上數(shù)據(jù)；（2）畫(huà)框，連成一個(gè)條形；（3）畫(huà)陰影學(xué)生繼續(xù)完成，并交流檢查。說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖里你知道些什么？最后提醒：完整的統(tǒng)計(jì)圖還要有圖名（已有），制作時(shí)間等，所以要填上時(shí)間：2002年12月三、完成想想做做1、（1）說(shuō)說(shuō)上面每座電視塔的高度（2）中央電視塔比江蘇電視塔高多少米？問(wèn)：如果我再提一個(gè)問(wèn)題“江蘇電視塔和中央電視塔一共高多少米？”合適嗎？為什么？那誰(shuí)能繼續(xù)提比較合適的問(wèn)題？2、根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題注意：（1）條形邊成了圓柱體；（2）單位：萬(wàn)噸（1）哪一年的棉花產(chǎn)量最高，哪一年的棉花產(chǎn)量最低？（2）2004年的棉花產(chǎn)量比2000年增加了多少萬(wàn)噸？（3）你還能提出什么問(wèn)題？3、我國(guó)體育代表團(tuán)在第2428屆國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得的金牌數(shù)如下表（略）說(shuō)說(shuō)第28屆是在哪一年舉辦的呢？27屆呢？指出：奧運(yùn)會(huì)每4年一屆，正好和閏年是一樣的，這幾屆都是在閏年舉辦的。你能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)把條形統(tǒng)計(jì)圖繪制完整嗎？要提醒學(xué)生注意：統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別畫(huà)完統(tǒng)計(jì)圖后問(wèn)：你看了這張統(tǒng)計(jì)圖，你有什么想法么？4、查資料，了解我國(guó)的長(zhǎng)江、黃河、珠江和淮河四條河流的長(zhǎng)度，再把統(tǒng)計(jì)圖繪制完整。長(zhǎng)江6300千米，黃河5464千米，珠江2214千米，淮河1000千米注意這份統(tǒng)計(jì)圖和前面講的有不同：條形是橫向的，可以更直觀地顯示這幾條河流的長(zhǎng)短。教后反思：第3課時(shí) 游戲規(guī)則的公平性教學(xué)內(nèi)容：教材第7981頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性，體驗(yàn)等可能性游戲規(guī)則的公平性，能辨別游戲規(guī)則是否公平2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探索的意識(shí)和與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神教學(xué)重點(diǎn)：能制定公平的游戲規(guī)則教學(xué)準(zhǔn)備：布袋、各色彩球教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?，學(xué)習(xí)新課：1、今天的數(shù)學(xué)課上，我們要來(lái)玩摸球的游戲。板書(shū)：游戲老師取一口袋，里面裝了一些球。規(guī)則：每次任意摸一個(gè)，然后放回。一共摸30次。摸到紅球的次數(shù)多，算女生贏；摸到黃球的次數(shù)多，算男生贏。把摸球的結(jié)果記錄在書(shū)上的表格中。老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上前摸，其他同學(xué)做好記錄。摸球結(jié)束，統(tǒng)計(jì)兩種球分別摸的次數(shù)。（紅的多）看了數(shù)據(jù)，你有什么問(wèn)題？（紅球摸的次數(shù)比較多，有可能紅球的個(gè)數(shù)比黃球的個(gè)數(shù)多，很想知道究竟有幾個(gè)紅球和幾個(gè)黃球。）老師打開(kāi)布袋，一一請(qǐng)出各球，發(fā)現(xiàn)：4個(gè)紅球、2個(gè)黃球你想說(shuō)什么？（不公平）為什么？（紅球個(gè)數(shù)多，取的可能性就大一些。所以是不公平。）那你覺(jué)得怎樣放球就公平了呢？（比如一句話：要紅球和黃球一樣多。）2、各組按照本組的商定，摸球并做好記錄交流：出示一張表格，分別填入各組的數(shù)據(jù)組數(shù) 紅球個(gè)數(shù) 黃球個(gè)數(shù) 摸到紅球的次數(shù) 摸到黃球的次數(shù) 哪方贏1 2 3 4 5 6 合計(jì) 觀察這份表，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、再來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為怎樣放的球，做這游戲是公平的？舉例說(shuō)明。老師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)添上1個(gè)藍(lán)球討論：公平嗎？為什么？指出：在這個(gè)游戲中，關(guān)鍵是要考慮摸到紅球的次數(shù)和摸到黃球的次數(shù)是否一樣多，所以在放球的時(shí)候，紅球和黃取要放得一樣多。由于摸到藍(lán)球等于沒(méi)摸，所以并不影響游戲的結(jié)果，所以還是公平的。繼續(xù)添上2個(gè)藍(lán)球、1個(gè)綠球小結(jié)：決定勝負(fù)求數(shù)的個(gè)數(shù)相同，那這個(gè)游戲就是公平的。二、練習(xí)鞏固：1、很多游戲都需要考慮公平性，比如：（第1題出示）看圖后回答：用左邊的轉(zhuǎn)盤(pán)，誰(shuí)贏的可能性大一些？有右邊的轉(zhuǎn)盤(pán)呢？用哪個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)做游戲是公平的？為什么？2、（第2題）你認(rèn)為在哪幾個(gè)口袋里摸球是公平的？同桌互相說(shuō)說(shuō)理由，再全班交流3、（第3題）撲克牌游戲。你認(rèn)為這個(gè)游戲公平嗎？為什么？怎樣修改游戲規(guī)則，才能使游戲公平？交流，老師一一板書(shū)。比較多種方法，它們有什么共同的地方？三、你知道嗎？在足球比賽的時(shí)候，常用拋硬幣來(lái)決定開(kāi)場(chǎng)。你認(rèn)為公平嗎？為什么？師生共拋10次硬幣，并做好記錄。你發(fā)現(xiàn)了什么？（雖然說(shuō)是公平的，但在10次里，并不是出現(xiàn)了5次正面、5次反面。有的組甚至出現(xiàn)了正面次數(shù)遠(yuǎn)多與反面的情況。）教后反思：第4課時(shí) 練習(xí)八教學(xué)內(nèi)容：教材第8283頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)本單元關(guān)于統(tǒng)計(jì)的一些知識(shí)，如：分段整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系等2、進(jìn)一步體驗(yàn)一些游戲規(guī)則的公平性與不公平性，能判斷并制定公平的游戲規(guī)則教學(xué)過(guò)程：統(tǒng)計(jì)的知識(shí)包括多個(gè)方面，我們這單元認(rèn)識(shí)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，主要包括分段整理數(shù)據(jù)、條形統(tǒng)計(jì)圖、游戲規(guī)則的公平性這三個(gè)方面一、復(fù)習(xí)分段整理數(shù)據(jù)。出示第1題，讓學(xué)生讀懂題目，再獨(dú)立完成全班交流：（1）是交流自己所用的方法，比如可以每統(tǒng)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)之后把該數(shù)據(jù)做一記號(hào)（2）交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，檢查自己做對(duì)了沒(méi)有（3）交流自己統(tǒng)計(jì)的時(shí)候有沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題，其他同學(xué)可針對(duì)性地提出改進(jìn)辦法最后要提醒學(xué)生注意檢查的習(xí)慣：數(shù)據(jù)提供的是20個(gè)學(xué)生的記錄，那在后面的表格中，也應(yīng)該要有20個(gè)“合計(jì)”，否則就是遺漏或是重復(fù)了?？唇y(tǒng)計(jì)好的表格，說(shuō)說(shuō)你從這表格中讀懂了哪些信息？二、條形統(tǒng)計(jì)圖。1、看圖：出示第2題：先讓學(xué)生讀懂題目回答問(wèn)題一：這一周的用水量，哪天最高，哪天最低？你是怎么看出來(lái)的？回答問(wèn)題二：怎么評(píng)價(jià)一周的用水量呢？（一般可用用水總量或是平均每天的用水量）想一想：哪種方法更清楚？怎么求平均每天的用水量呢？請(qǐng)你算一算算完后問(wèn)：有沒(méi)有哪天正好是這個(gè)平均數(shù)“9噸”的？從條形統(tǒng)計(jì)圖上看一看，它在整體中處于一個(gè)怎樣的水平？（不高不低）從這份條形統(tǒng)計(jì)圖中，你還想到了什么問(wèn)題？2、畫(huà)圖：出示第3題。先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各類(lèi)食品具體所指，按要求分類(lèi)整理，制成統(tǒng)計(jì)圖。完成統(tǒng)計(jì)表后繼續(xù)完成條形統(tǒng)計(jì)圖，注意不要遺漏了制作時(shí)間和直條上的數(shù)據(jù)。比較統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為它們各有什么好處？（統(tǒng)計(jì)表能清楚地反映各類(lèi)數(shù)據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖不僅能反映出各類(lèi)的具體數(shù)據(jù)，還能清楚地看出各類(lèi)之間的多少關(guān)系，更加的直觀。）三、游戲規(guī)則的公平性。出示第4題。判斷3個(gè)游戲規(guī)則：1、正方體的三個(gè)面寫(xiě)“1”，三個(gè)面寫(xiě)“2”?！?”朝上甲贏，“2”朝上乙贏讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是否公平？為什么？（1和2都有3次出現(xiàn)的機(jī)會(huì)，是公平的。）2、正方體的四個(gè)面寫(xiě)“1”，兩個(gè)面寫(xiě)“2”?！?”朝上甲贏，“2”朝上乙贏（1有4次出現(xiàn)的機(jī)會(huì)，2只有2次，是不公平的。）3、正方體的六個(gè)面分別寫(xiě)16，朝上的數(shù)小于3甲贏，否則乙贏理解“否則”：小于3的只有1和2，否則就是指剩下的3、4、5、6，有4個(gè)，所以是不公平的。小結(jié)：像這樣的游戲要判斷是否公平，主要看什么？（決定輸贏的次數(shù)是否相等）四、思考：小明和小剛同時(shí)各拋一枚硬幣，這兩枚硬幣落地后如果朝上的面相同，算小明贏；朝上的面一正一反，算小剛贏。這樣的游戲規(guī)則公平嗎？為什么？可先讓學(xué)生猜一猜。再互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。全班交流的時(shí)候，適當(dāng)板書(shū)：正正、正反；反反、反正。有2次出現(xiàn)是一樣的，2次是不一樣的，所以是公平的。教后反思：第5課時(shí) 了解我們自己教學(xué)內(nèi)容：教材第8485頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)踐，進(jìn)一步掌握本單元的一些統(tǒng)計(jì)方法，能正確運(yùn)用。2、了解身邊一些熟悉的話題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)眼光。教學(xué)重點(diǎn)：選擇一些大家敢興趣的話題進(jìn)行相關(guān)統(tǒng)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：一些數(shù)據(jù)的合理分段。教學(xué)過(guò)程：一、確定準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目。這單元我們了解了一些統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容和方法。這節(jié)課，我們將對(duì)自己身邊一些話題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)研究。討論一下，你想知道本班同學(xué)的哪些情況？（這些情況要方便制成統(tǒng)計(jì)圖、表）可能有的情況：生日、身高、體重、興趣小組、喜歡的書(shū)或是電視節(jié)目。二、制作統(tǒng)計(jì)表。1、我們可以用分段整理數(shù)據(jù)的方法整理我班學(xué)生的身高情況，你覺(jué)得如何分段比較合理？（先要找出最矮和最高的，然后算算這些差距該如何分成多段，一般分成5段左右，而數(shù)據(jù)段本身要方便整理，比如10cm一段等）完成分段，根據(jù)分段分別調(diào)查各段人數(shù)。檢查根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，思考：我班同學(xué)的平均身高大約是多少？（注意學(xué)生思考的策略，結(jié)果不要以段的形式出現(xiàn)。只要結(jié)果是合理的，就是正確的，所以答案不唯一。）請(qǐng)出比較符合該平均身高的同學(xué)，體會(huì)他的身高水平處于平均狀態(tài)。2、類(lèi)似方法完成體重情況統(tǒng)計(jì)表。三、制作條形統(tǒng)計(jì)圖。1、生日的條形統(tǒng)計(jì)圖。想一想，根據(jù)同學(xué)們的生日情況，我們應(yīng)該如何分段？（可能會(huì)有學(xué)生說(shuō)按照12個(gè)月來(lái)分。指出：這是可以的。不過(guò)12個(gè)段是不是多了點(diǎn)？所以我們還可以按季度來(lái)分。）根據(jù)季度，完成全班的統(tǒng)計(jì)情況。從這份統(tǒng)計(jì)圖中，你能清楚哪些信息？（注意讓學(xué)生通過(guò)與統(tǒng)計(jì)表的比較，體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖更直觀的特點(diǎn)。）2、完成年齡情況統(tǒng)計(jì)圖。統(tǒng)一計(jì)算方法：直接用2005減去自己出生的年份。完成該統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)從圖中你所知道的簡(jiǎn)單介紹入學(xué)的年齡限制。比較兩份統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)它們有什么區(qū)別？（直條可以是豎的也可以是橫的，要能正確地區(qū)分）3、興趣小組情況統(tǒng)計(jì)。先填寫(xiě)興趣小組的名稱(chēng)，再完成數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。可能會(huì)出現(xiàn)個(gè)別興趣小組超過(guò)30人，指出：在制定這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候，要注意有適當(dāng)?shù)臄?shù)量準(zhǔn)備，要夠用；也不需要多得太多。四、全課總結(jié)。這節(jié)課，我們用統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖收集了一些我們感興趣的話題，使我們更了解我們的同學(xué)。教后反思： 第十單元 認(rèn) 數(shù) 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)教學(xué)內(nèi)容第：教材第8687頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”，了解這些計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序，認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)，初步了解我國(guó)的數(shù)位分級(jí)。會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)2、讓學(xué)生通過(guò)了解一些具體事物數(shù)量的多少，增強(qiáng)數(shù)感，感受整萬(wàn)數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬(wàn)數(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)的信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力3、組織學(xué)生收集報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上的大署，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力及觀察、表述、概括的能力教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序，正確讀寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：了解整萬(wàn)數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、計(jì)數(shù)器、小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)各計(jì)數(shù)單位。1、學(xué)生在自己的本子上回憶學(xué)過(guò)的數(shù)位順序表，把它寫(xiě)下來(lái)；如果能寫(xiě)更多，也請(qǐng)繼續(xù)。（教師巡視）交流的時(shí)候，注意：（1）要正確區(qū)分“計(jì)數(shù)單位”和“數(shù)位名稱(chēng)”的聯(lián)系和區(qū)別（2）10000是個(gè)五位數(shù)，最高位是萬(wàn)位2、新的計(jì)數(shù)單位。萬(wàn)位再繼續(xù)，依次是十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)怎么記更容易呢？圈出“個(gè)十百千”四個(gè)數(shù)位，指出：這四個(gè)數(shù)位，我們都很熟悉，在數(shù)學(xué)王國(guó)里，它們只表示比較小的數(shù)，是“個(gè)級(jí)”；而“萬(wàn)位更愿意和十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)位一起”，是“萬(wàn)級(jí)”。記的時(shí)候，其實(shí)只是在“萬(wàn)”前分別加了“個(gè)（省略）、十、百、千”。讀一讀，再體會(huì)。3、在新的數(shù)位順序表下，分別選擇萬(wàn)位和十萬(wàn)位，下面寫(xiě)“1”，問(wèn)：這個(gè)表示的意思一樣嗎？（可能有的答案：1所在的位置不同，所表示的大小不同；一個(gè)是表示10000，還有一個(gè)上表示100000；一個(gè)是五位數(shù)，還有一個(gè)是六位數(shù)）那它們之間有聯(lián)系嗎？（10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)）誰(shuí)能像這樣繼續(xù)說(shuō)一說(shuō)：（10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。）體會(huì)這幾句話，可以聯(lián)想到什么？（滿(mǎn)10進(jìn)一）4、填寫(xiě)書(shū)上p.86的數(shù)位順序表，互相說(shuō)一說(shuō)，記一記。二、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。1、我國(guó)2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量如下：茶葉：七十七萬(wàn)噸甘蔗：九千零二十四萬(wàn)噸油菜籽：一千一百四十二萬(wàn)噸這里有三個(gè)數(shù)，分別是多少呢？你能把它們一一寫(xiě)出來(lái)嗎？（教師巡視，注意可能有的2種寫(xiě)法：一是對(duì)照剛才的數(shù)位順序表寫(xiě)，二是就這樣寫(xiě)。）分別指名說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的時(shí)候是怎么想的？（比如：七十七萬(wàn)，可以先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)上的“77”，然后再在個(gè)級(jí)上添上“0000”）指著寫(xiě)好的數(shù)，說(shuō)一說(shuō)各位上的數(shù)字分別表是什么。2、補(bǔ)充提問(wèn)：770000是個(gè)（ ）位數(shù)，最高位是（ ）位另2個(gè)數(shù)也可以這樣繼續(xù)提問(wèn)。三、完成想想做做。1、在計(jì)數(shù)器上一邊撥珠一邊數(shù)（1）一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從一百九十五萬(wàn)數(shù)到二百零六萬(wàn)（2）十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從九百六十萬(wàn)數(shù)到一千零二十萬(wàn)數(shù)的時(shí)候要注意按順序一個(gè)一個(gè)數(shù)清楚2、先說(shuō)出下面各數(shù)分別是多少個(gè)萬(wàn)，再寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀（圖略）3、讀一讀，比一比85和850000 805和8050000850和8500000 8005和80050000 8500和85000000 8050和80500000可以先讓同桌互相讀一讀，再交流，讀的時(shí)候有什么好的建議？（可在后面4個(gè)0前面加一短豎，這樣就可以使個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)區(qū)分得更清楚。）再說(shuō)說(shuō)兩個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系？（看上去，后面的數(shù)都比前面的多了4個(gè)0；讀的時(shí)候后面的數(shù)要再前面數(shù)的基礎(chǔ)上多讀一個(gè)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”）4、你能讀出下面橫線上的數(shù)嗎？天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的城市廣場(chǎng)，面積有400000平方米。（以我們學(xué)校操場(chǎng)面積為參照，簡(jiǎn)單估計(jì)400000平方米是多大）北京著名園林頤和園占地2900000平方米（可和天安門(mén)廣場(chǎng)比一比，簡(jiǎn)單感受它有多大。）5、寫(xiě)出下面橫線上的數(shù)大約六千五百萬(wàn)年前，恐龍突然滅絕了，原因到現(xiàn)在還是個(gè)謎。全世界可確認(rèn)的昆蟲(chóng)大約有七十萬(wàn)種。學(xué)生寫(xiě)完后，可指名交流自己在寫(xiě)的時(shí)候是怎么想的。教后反思：第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第8890頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)由若干個(gè)萬(wàn)和若干個(gè)一組成的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)。2、讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活以及有關(guān)的操作活動(dòng)，感受大數(shù)目的意義，培養(yǎng)數(shù)感。3、讓學(xué)生感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：寫(xiě)一個(gè)四位數(shù)，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并說(shuō)出它的組成。比如：5239。它是由5個(gè)千2個(gè)百3個(gè)十和9個(gè)一組成的二、教學(xué)例題：1、在剛才的四位數(shù)前添上四位，使之變成一個(gè)八位數(shù)，如：52395239請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并也說(shuō)說(shuō)它的組成。估計(jì)在這一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生說(shuō)的時(shí)候還是一位一位地說(shuō)，比如：5個(gè)千萬(wàn)2個(gè)百萬(wàn)問(wèn)：這樣說(shuō)數(shù)的組成，你有什么感覺(jué)？（數(shù)的位數(shù)多，這樣說(shuō)有點(diǎn)麻煩。）指出：當(dāng)數(shù)很大的時(shí)候，我們除了像剛才那樣一位一位地說(shuō)數(shù)的組成，還可以按數(shù)的萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)兩大塊來(lái)說(shuō)數(shù)的組成。如：5239個(gè)萬(wàn)和5239個(gè)一2、學(xué)生練習(xí)：寫(xiě)一個(gè)8位數(shù)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)它的組成3、有0的多位數(shù)在讀的時(shí)候是一個(gè)難點(diǎn)，請(qǐng)大家在自己的本子上寫(xiě)一個(gè)八位數(shù)，可以含有1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)或是4個(gè)0。寫(xiě)完后自己讀一讀，也請(qǐng)同桌讀一讀。全班交流：（老師有目的地去選擇）比如：56420000，指名讀一讀。問(wèn)：這個(gè)數(shù)有幾個(gè)0？讀了嗎？為什么？ 56004200，指名讀一讀。問(wèn)：這個(gè)數(shù)的0讀了嗎？為什么？比較：上面一個(gè)數(shù)的0出現(xiàn)在末尾，末尾的0不要讀。下面的數(shù)在數(shù)的末尾出現(xiàn)了0，還在萬(wàn)級(jí)的末尾也出現(xiàn)了0。每級(jí)末尾的0都不讀。 50640002，問(wèn)：這個(gè)數(shù)的0在哪里？讀一讀，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)0分別應(yīng)該怎么讀？（中間的0要讀，連續(xù)的幾個(gè)0只要讀一個(gè)0。）按照正確的讀法，再讀剛才自己寫(xiě)的數(shù)。三、完成試一試：觀察三個(gè)計(jì)數(shù)器，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方？（都是3個(gè)數(shù)位上有珠子，每串珠子都是5顆。）先說(shuō)出各數(shù)是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成，再寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀，注意讀的正確。四、完成想想做做：1、先說(shuō)出各數(shù)的組成，再讀一讀。2、寫(xiě)出下面商品的價(jià)錢(qián)：一萬(wàn)三千八百元，三十五萬(wàn)六千元，二十八萬(wàn)八千八百元，一萬(wàn)零六百元先獨(dú)立寫(xiě)，同時(shí)指名板演，再校對(duì)。3、讀出下面橫線上的數(shù)南京長(zhǎng)江二橋北汊橋和南汊橋共長(zhǎng)12517米上海輕軌明珠1號(hào)線一期工程全長(zhǎng)24975米4、寫(xiě)出下面橫線上的數(shù)江蘇省2003年在校的大學(xué)生有八十五萬(wàn)九千七百人，中學(xué)生有四百九十四萬(wàn)三千六百人，小學(xué)生有五百七十九萬(wàn)三千九百人。寫(xiě)了這三個(gè)數(shù)，能比一比嗎？5、15040800里面有（ ）個(gè)千萬(wàn)、（ ）個(gè)百萬(wàn)、（ ）個(gè)萬(wàn)和（ ）個(gè)百。一個(gè)數(shù)的千萬(wàn)位、萬(wàn)位和千位上都是2，其他各位上都是0，這個(gè)數(shù)是（ ）。最大的七位數(shù)是（ ），最小的八位數(shù)是（ ）。6、100張這樣的紙大約厚1厘米。照這樣推算，10000張這樣的紙大約厚1米，1000000張這樣的紙大約厚多少米？在合適的答案下面畫(huà)“”10米 100米 1000米這題有難度，先讓學(xué)生自己討論，再指名交流自己的想法。7、思考題：用4個(gè)“8”和4個(gè)“0”，你能擺出下面的數(shù)嗎？先擺一擺，再讀一讀。（1）一個(gè)“零”都不讀出來(lái)的八位數(shù)（2）只讀出一個(gè)“零”的八位數(shù)（3）讀出兩個(gè)“零”的八位數(shù)（4）讀出三個(gè)“零”的八位數(shù)教后反思：第3課時(shí) 認(rèn)識(shí)整億數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第9193頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位億、十億、百億、千億，掌握整數(shù)的數(shù)位順序，認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；知道整億數(shù)的組成，能正確地讀寫(xiě)整億數(shù)，會(huì)把整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)。2、在學(xué)生過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)比推理能力和抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、通過(guò)一些數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就和人類(lèi)科學(xué)研究的成果，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在社會(huì)生活和科研領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程：一、寫(xiě)出含有億級(jí)的數(shù)位順序表：1、我們認(rèn)識(shí)了數(shù)位順序表（邊說(shuō)邊和學(xué)生共同完成）： 千萬(wàn) 百萬(wàn) 十萬(wàn) 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一千萬(wàn)是多少？（在數(shù)位順序表上添上“億”）一億一億地?cái)?shù)，10個(gè)一億是十億，10個(gè)十億是一百億，10個(gè)一百億是一千億完成完整的數(shù)位順序表，學(xué)生填寫(xiě)在書(shū)上。注意“數(shù)位”和“計(jì)數(shù)單位”的聯(lián)系問(wèn)：我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的數(shù)位順序表一共有幾位？（12）怎么記更容易記全？大家一起來(lái)試一試幾億是個(gè)（ ）位數(shù)？幾十億、幾百億、幾千億呢？2、像這樣每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。學(xué)生閱讀“你知道嗎？”老師布置相關(guān)的調(diào)查作業(yè)。二、寫(xiě)數(shù)。1、我國(guó)2003年水泥、原煤和布的總產(chǎn)量如下：水泥九億噸，原煤十七億噸，布三百五十四億米。寫(xiě)完后，分別指名交流是怎么寫(xiě)的。指出：這幾個(gè)數(shù)都是整億數(shù)，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候，可以先在億級(jí)上寫(xiě)好多少個(gè)億，然后再在后面添上8個(gè)0。2、改寫(xiě)：我國(guó)領(lǐng)土面積約有九百六十萬(wàn)平方千米，2004年總?cè)丝诩s十三億學(xué)生寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)，指名板演。問(wèn)：你知道這兩個(gè)數(shù)還有別的寫(xiě)法嗎？也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（可能有的：（1）9600000，960萬(wàn) （2）1300000000，13億）比一比兩種寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪種寫(xiě)法？為什么？指出：為方便讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，常常把整萬(wàn)或整億的數(shù)寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。怎么改寫(xiě)呢？分別指名介紹改寫(xiě)成“萬(wàn)”和“億”為單位的方法。三、完成想想做做。1、先說(shuō)出各有多少個(gè)億，再讀一讀，最后再改寫(xiě)成億為單位的數(shù)。2、先說(shuō)出下面各數(shù)分別是幾位數(shù)，再寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生寫(xiě)完后問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？3、讀出下面橫線上的數(shù)，并把它們改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)地球的年齡大約有4600000000歲了。人類(lèi)大約產(chǎn)生于2000000至3000000年前。讀了這幾個(gè)數(shù)，你有什么想法？4、寫(xiě)出下面橫線上的數(shù)。（1）人的腦細(xì)胞大約有一百二十億至一百四十億個(gè)（2）人體內(nèi)全部毛細(xì)血管的總長(zhǎng)大約有十萬(wàn)千米。寫(xiě)完后問(wèn)：你還知道哪些與人體有關(guān)的數(shù)據(jù)？5、一枚1元的硬幣大約重6克。照這樣推算，1000枚1元的硬幣大約重6千克，100萬(wàn)枚1元的硬幣大約重6噸，1億枚1元的硬幣大約重多少?lài)崳窟@倒題有一定的難度，要讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，再說(shuō)結(jié)果。教后反思：第4課時(shí) 認(rèn)識(shí)含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第9495頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生理解含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)數(shù)的意義，掌握含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)。2、讓學(xué)生感知較大的數(shù)與生活的聯(lián)系，形成一定的數(shù)感，并感受我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的巨大成就。教學(xué)重點(diǎn)：含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法和寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、先說(shuō)說(shuō)下各數(shù)的組成，再讀一讀2800000000 46700002、結(jié)合上面的2個(gè)數(shù)，思考：讀、寫(xiě)含有萬(wàn)級(jí)和億級(jí)的數(shù)的方法是什么？（每級(jí)末尾的0都不讀，讀數(shù)前先分級(jí)）3、課題：剛才復(fù)習(xí)的數(shù)分別是有多少個(gè)億或是多少個(gè)萬(wàn)，我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的數(shù)既含有億也含有萬(wàn)。板書(shū)：認(rèn)識(shí)含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)二、學(xué)習(xí)新知。1、學(xué)習(xí)例題。出示圖。指名讀讀圖上的內(nèi)容：我國(guó)2003年糧食和鋼材的總產(chǎn)量如下。糧食四億三千萬(wàn)噸 鋼材二億四千萬(wàn)噸同桌互相說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)數(shù)分別是由多少個(gè)億和多少個(gè)萬(wàn)組成的？再全班交流。老師隨學(xué)生回答板書(shū)。請(qǐng)你嘗試著寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)。指名板演。說(shuō)說(shuō)你在寫(xiě)的時(shí)候是怎樣想的？小結(jié)：寫(xiě)含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)時(shí)，應(yīng)該先寫(xiě)億級(jí)的數(shù)，再寫(xiě)萬(wàn)級(jí)的數(shù)，注意萬(wàn)級(jí)要寫(xiě)滿(mǎn)4位，最后在個(gè)級(jí)上寫(xiě)4個(gè)0。把寫(xiě)好的2個(gè)數(shù)讀一讀，體會(huì)讀的方法：先讀億級(jí)上的多少億，再讀萬(wàn)級(jí)上的多少萬(wàn)，因?yàn)閭€(gè)級(jí)都是0，所以不讀。三、完成想想做做。1、先說(shuō)出各由幾個(gè)億和幾個(gè)千萬(wàn)組成，再讀一讀?？稍趯W(xué)生讀完的基礎(chǔ)上，指名幾個(gè)可能不怎么會(huì)讀的學(xué)生讀一讀。2、讀出下面橫線上的數(shù)2004年我國(guó)固定電話用戶(hù)大約有312000000戶(hù)。2004年我國(guó)移動(dòng)電話用戶(hù)大約有335000000戶(hù)。簡(jiǎn)單介紹：我國(guó)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，通訊發(fā)面發(fā)展的速度更是驚人，現(xiàn)在我國(guó)的擁有的電話量在全世界都是屬于領(lǐng)先的。3、寫(xiě)出下面橫線上的數(shù)2003年，我國(guó)共生產(chǎn)移動(dòng)電話機(jī)一億八千萬(wàn)部，電話單機(jī)一億二千九百萬(wàn)部，軟磁盤(pán)六億七千一百萬(wàn)片。寫(xiě)完之后，先讓同桌之間互相檢查，再全班交流。4、下面每個(gè)數(shù)中的“9”分別表示多少？用線連一連390000000 910000000 48920000 794000009個(gè)億 9個(gè)千萬(wàn) 9個(gè)百萬(wàn) 9個(gè)十萬(wàn)要讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，看見(jiàn)大數(shù)目的數(shù)，先要分級(jí)。5、第五次全國(guó)人口普查顯示，主國(guó)大陸31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的居民和現(xiàn)役軍人中，接受不同層次教育的人數(shù)如下表。小學(xué) 初中 高中（含中專(zhuān)） 大學(xué)（大專(zhuān)以上）451910000 429890000 141090000 45710000你能讀出這些數(shù)嗎？你還知道哪些有關(guān)我國(guó)人口情況的數(shù)據(jù)？從這些數(shù)據(jù)中，你了解了哪些信息？想到了什么？6、你能通過(guò)查資料或上網(wǎng)等辦法，了解太陽(yáng)系中九大行星分別離太陽(yáng)大約有多少千米遠(yuǎn)嗎？7、學(xué)生閱讀“你知道嗎？”教后反思：第5課時(shí) 近似數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第9697頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道近似數(shù)的含義，并會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法省略一個(gè)數(shù)的尾數(shù)，寫(xiě)出它的近似數(shù)。2、在認(rèn)識(shí)近似數(shù)、理解近似數(shù)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、通過(guò)選擇社會(huì)、自然和科學(xué)知識(shí)中的數(shù)量信息，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：今天是某年某月某日？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，指出：這個(gè)回答中用到了三個(gè)數(shù)：2005、12、6，這三個(gè)數(shù)都是確切的數(shù)。我們班有多少人？多少男生？多少女生？老師經(jīng)常遇到外面的朋友來(lái)問(wèn)我：你們學(xué)校每班有多少人？我回答：大約50人。這個(gè)“大約50人”是什么意思？有沒(méi)有必要很精確地去調(diào)查一下，然后一個(gè)班一個(gè)班的把精確的數(shù)告訴對(duì)方呢？人家還可能問(wèn)：那你們?nèi)４蠹s有多少學(xué)生？你能算一算嗎？（1800）這1800也是非常精確的嗎？指出：在生活中，我們經(jīng)常要用到數(shù)，但有的時(shí)候需要精確的數(shù)，有的時(shí)候卻只要一個(gè)近似數(shù)。板書(shū)：精確數(shù) 近似數(shù)二、學(xué)習(xí)近似數(shù)。1、其實(shí)，我們以前說(shuō)的，“中國(guó)人口13億”，這“13億”也是一個(gè)近似數(shù)，想想這是為什么？所以一般會(huì)說(shuō)成“約13億”。復(fù)習(xí)“改寫(xiě)”： 1300000000=13億這1300000000，我們?cè)诟膶?xiě)的時(shí)候，可以把后面的8個(gè)0，省去，寫(xiě)成“億”，這兩個(gè)數(shù)的大小是一樣的，所以用“=”2、學(xué)習(xí)書(shū)上的例題1：學(xué)生讀一讀書(shū)上的例題，注意讀清楚其中的數(shù)，并能分辨出哪個(gè)是精確的數(shù)，哪個(gè)是近似數(shù)？討論：約43776萬(wàn)冊(cè)，這個(gè)數(shù)該怎么讀？它還可以怎么寫(xiě)？怎么讀？（寫(xiě)：437760000。讀：四億三千七百七十六萬(wàn)。）補(bǔ)充：當(dāng)年新中國(guó)剛成立的時(shí)候，人口數(shù)都說(shuō)成是四萬(wàn)萬(wàn)。想一想，這個(gè)“四萬(wàn)萬(wàn)”我們把它寫(xiě)下來(lái)是一個(gè)什么樣的數(shù)？讀一讀呢？所以：幾萬(wàn)萬(wàn)也就是幾億。讀法有不同，但大小是一樣的。3、學(xué)習(xí)例題2：分別指名讀出表格中的三個(gè)數(shù)，注意發(fā)現(xiàn)尚不會(huì)讀的學(xué)生，加強(qiáng)指導(dǎo)。比一比：你覺(jué)得男性人數(shù)和女性人數(shù)相差多嗎？你是怎么比的？指出：像這樣大的兩個(gè)數(shù)在比的時(shí)候，我們可以把它們寫(xiě)成“萬(wàn)”為單位的數(shù)學(xué)生自學(xué)書(shū)上的例題及下面的話，把自己認(rèn)為比較重要的地方劃下來(lái)?？赐旰笤偬骄浚?84204，個(gè)級(jí)上的數(shù)不都是0，怎么省呢？（看個(gè)級(jí)的最高位，最高位上是4，應(yīng)該舍去，所以結(jié)果就是48萬(wàn)。）追問(wèn)：484204和48萬(wàn)大小一樣嗎？指出：近似數(shù)比原數(shù)或是大一點(diǎn)點(diǎn)或是小一點(diǎn)點(diǎn)，所以這里只能用“”那486685呢？（個(gè)級(jí)的最高位上是6，應(yīng)該在萬(wàn)位上加1，變成49萬(wàn)。）再比這兩個(gè)數(shù)：我們用求近似數(shù)的方法，分別得到了48萬(wàn)和49萬(wàn)這兩個(gè)答案了，誰(shuí)再能說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)得到不同的結(jié)果？4、完成“試一試”283000（ ）萬(wàn) 1970000000（ ）億5、補(bǔ)充：用四舍五入法分別說(shuō)說(shuō)234567是幾個(gè)十？幾個(gè)百？幾個(gè)千？幾個(gè)萬(wàn)？三、完成想想做做。1、先讀出下面橫線上的數(shù)，再說(shuō)出哪些是近似數(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)共有學(xué)生1439人。到2004年末，全國(guó)共有醫(yī)院、衛(wèi)生院約62000個(gè)。滬寧高速公路全長(zhǎng)約274千米，投資近62億元。學(xué)生在說(shuō)哪個(gè)是近似數(shù)的時(shí)候，要讓學(xué)生說(shuō)清楚自己為什么會(huì)那樣判斷。2、省略下面各數(shù)最高位后面的尾數(shù)，再寫(xiě)出近似數(shù)。705 385 1994 3208 97753、用“萬(wàn)”作單位寫(xiě)出下面各數(shù)的近似數(shù)73986 539180 6995400 100020004、用“億”作單位寫(xiě)出下面各數(shù)的近似數(shù)。8340000000 20680000000 9800000005、中可以填哪些數(shù)字？987510萬(wàn) 39000000039億注意后面一個(gè)問(wèn)題，可能會(huì)有學(xué)生說(shuō)“04”要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：0是不合適的。6、布置課后練習(xí)。從報(bào)紙、雜志或網(wǎng)上收集一些近似數(shù)，在班級(jí)里交流。教后反思：第6課時(shí) 練習(xí)九教學(xué)內(nèi)容：教材第9899頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本單元知識(shí)點(diǎn)的輸理，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表，大數(shù)目的讀、寫(xiě)，改寫(xiě)等知識(shí)。2、在練習(xí)中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解更多的用大數(shù)目表達(dá)的信息，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)梳理：按書(shū)上的順序，依次找出一些重要的知識(shí)點(diǎn)：1、p.86上的數(shù)位順序表：提醒學(xué)生，我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣是從右邊起，每四個(gè)數(shù)位一級(jí)；所以自己看見(jiàn)一個(gè)大數(shù)目數(shù)的時(shí)候，要先分好級(jí)，這樣就方便讀寫(xiě)了。2、p.88：每級(jí)末尾的0都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。舉例：用3、5、7、9和5個(gè)0組成一個(gè)數(shù)：（1）最小和最大分別是多少？（容易錯(cuò)的是“最小”。）（2）分別寫(xiě)出只讀一個(gè)“零”、兩個(gè)“零”、三個(gè)“零”的數(shù)做這題，首先要求學(xué)生審題，明確一共提供的是9個(gè)數(shù)，所以組成的數(shù)是個(gè)九位數(shù)，最高位在億位。學(xué)生在交流具體的數(shù)的時(shí)候，不要貪多求全，只要挑最典型的方法。如讀一個(gè)“零”：只要把5個(gè)0放在中間，如300000579；讀兩個(gè)“零”：把5個(gè)0分別寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的前面，如：300570009；讀三個(gè)“零”：只考慮前面不夠，還要考慮中間，如：305070009。每寫(xiě)出一個(gè)數(shù)都要多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀一讀。3、p.90第6題，有部分學(xué)生不能很好的直接從倍數(shù)關(guān)系來(lái)考慮，老師可引導(dǎo)他們用類(lèi)似列表的形式去一一推理，如：100張 1厘米1000張 1分米10000張 1米100000張 10米1000000張 100米10000000張 1000米 4、p.91數(shù)位順序表，可讓學(xué)生和前面的數(shù)位順序做一對(duì)比，進(jìn)一步鞏固。“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”的具體含義。5、p.92的改寫(xiě)與p.96的改寫(xiě)，兩者的不同之處在哪里？為什么？二、完成書(shū)上練習(xí)：1、13054896是（ ）位數(shù)，它的最高位是（）位，3在（）位上，十萬(wàn)位上是（）6個(gè)千萬(wàn)、2個(gè)萬(wàn)和7個(gè)十組成的數(shù)是（ ）53040000000里有（ ）個(gè)億和（ ）個(gè)千萬(wàn)。以上各題可由學(xué)生獨(dú)立完成再校對(duì)。2、最小的六位數(shù)是最大的六位數(shù)是比一億多一千萬(wàn)是比一億少一千萬(wàn)是你能照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？可以讓學(xué)生先寫(xiě)一寫(xiě)，再讀。3、寫(xiě)出下面橫線上的數(shù)2004年我國(guó)生產(chǎn)大中型拖拉機(jī)九萬(wàn)八千臺(tái)。2004年我國(guó)生產(chǎn)原油一億八千萬(wàn)噸2004年我國(guó)生產(chǎn)轎車(chē)二百三十一萬(wàn)輛2004年全年國(guó)內(nèi)旅游達(dá)十一億人次。學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，再校對(duì)檢查。4、下面是2003我國(guó)一些水果的產(chǎn)量（單位：噸）。先讀一讀，再改寫(xiě)成“萬(wàn)”作單位的數(shù)。蘋(píng)果 柑橘 梨 葡萄 香蕉21100000 13450000 9800000 5180000. 5900000學(xué)生讀一讀，再寫(xiě)一寫(xiě)，體會(huì)兩者之間的聯(lián)系。5、近50年，全球人口情況如下圖，先讀一讀下面各數(shù)，再改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)。（圖略）看了上圖，你有什么想法。6、讀出下面橫線上的數(shù)，并說(shuō)出哪些是近似數(shù)。（題略）在說(shuō)哪是近似數(shù)的時(shí)候，要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。7、用“萬(wàn)”作單位寫(xiě)出各數(shù)的近似數(shù)346300 2010999 95780 100649028、用“億”作單位寫(xiě)出各數(shù)的近似數(shù)540000000 790000000 1050000000以上兩題可分別請(qǐng)平時(shí)作業(yè)不太好的同學(xué)來(lái)回答，若有困難，再加強(qiáng)指導(dǎo)?；ハ鄼z查同桌的書(shū)上有沒(méi)有認(rèn)真解答。教后反思：第十一單元 用計(jì)算器計(jì)算第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)計(jì)算器及其計(jì)算方法教學(xué)內(nèi)容：教材第100101頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大樹(shù)木的一兩步連續(xù)運(yùn)算，并通過(guò)計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。 2、讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的一步和只有同一級(jí)的兩步式題。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算器、例題圖。課前讓學(xué)生每人都準(zhǔn)備好一個(gè)統(tǒng)一型號(hào)的計(jì)算器，對(duì)照說(shuō)明書(shū)，簡(jiǎn)單了解計(jì)算器的各部分。教學(xué)過(guò)程： 一、了解計(jì)算器的基本功能 1、指名說(shuō)說(shuō)自己對(duì)計(jì)算器的了解： 有顯示器（統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)的計(jì)算器顯示器上有兩排，上面一排是輸入的算式，下面一排是算出的結(jié)果）、鍵盤(pán)（要讓學(xué)生識(shí)別主要的鍵盤(pán)：數(shù)字鍵、運(yùn)算鍵，開(kāi)機(jī)鍵、第二功能轉(zhuǎn)換鍵等）。 2、試試開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)。 3、了解計(jì)算器的用途：說(shuō)說(shuō)你一般在什么地方可以看見(jiàn)人們用計(jì)算器？ 你自己去小店里買(mǎi)東西要帶計(jì)算器嗎？為什么？ 指出：用計(jì)算器計(jì)算一般都是算一些比較復(fù)雜的，很簡(jiǎn)單的計(jì)算我們可以直接用口算。 二、用計(jì)算器計(jì)算。 1、計(jì)算3827、3018 用計(jì)算器算完后，問(wèn)一問(wèn)：和口算的結(jié)果一樣嗎？ 你覺(jué)得口算和計(jì)算器算哪個(gè)更準(zhǔn)確？ 指出：計(jì)算器雖然算得很準(zhǔn)，但要注意千萬(wàn)別輸錯(cuò)了數(shù)據(jù)。所以檢查的時(shí)候要看顯示器上的輸入算式是否正確。 2、試一試：用計(jì)算器計(jì)算下面各題。 765469 58976 41600128 14382576 380426 765469296 30282965 62525 8166827 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。算完后，老師報(bào)算式，學(xué)生聽(tīng)之后再算一遍，檢查學(xué)生的聽(tīng)力和按鍵的準(zhǔn)確性和計(jì)是否正確。 說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得用計(jì)算器計(jì)算有什么優(yōu)點(diǎn)？ 三、完成想想做做。1、用計(jì)算器計(jì)算下面各題 218493 28001798 6848579386 219135 336357 126718 學(xué)生算完后，指名交流一下得數(shù)。 2、（第2題）交流兩種算法：（1）算完一個(gè)后“清0”，然后再算；（2）直接算。 試一試，兩種按法出現(xiàn)了什么新情況？（asn）指出：兩種方法都是可以的。 3、先用計(jì)算器算出下面各題的積，再找一找有什么規(guī)律。 1428571= 1428572= 1428573= 1428574= 1428575= 1428576= 在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，在黑板上畫(huà)一畫(huà)： 讓學(xué)生參照板書(shū)，再來(lái)認(rèn)識(shí)各題得數(shù)的規(guī)律。 4、先用計(jì)算器算出前四題的得數(shù)，再直接填出后兩題橫線上的數(shù)。 11= 1111= 111111= 11111111= 1111111111= = 像這樣的算式你還能寫(xiě)嗎？比如說(shuō)？ 讓學(xué)生嘗試著在計(jì)算器上算111111111111111111，在算之前說(shuō)說(shuō)按規(guī)律，它的得數(shù)是多少？ 再看看計(jì)算器上顯示的，你有什么疑問(wèn)？ （不能全部顯示） 指出：你們以為拿計(jì)算器計(jì)算一切都很簡(jiǎn)單，其實(shí)還有很多的問(wèn)題，請(qǐng)大家課后可以參照說(shuō)明書(shū)，研究一下為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的？