鹽類的水解說課稿.docx

邱江宏 湖北師范學院 鹽類的水解說課稿【開場白】尊敬的各位評委老師你們好，我是19號選手，今天我說課的內容是鹽類的水解，本節(jié)課選自人教版高中化學選修4第三章鹽類水解，那么下面我將從教材分析等五個方面，首先是我們的教材分析，在教材分析中我們分為三個方面，第一教材地位和作用，第二教學目標，以及最后教學重難點?！窘滩姆治觥磕敲贷}類的水解，是在學習了強弱電介質的電離以及溶液呈酸堿性本質之后呢，對鹽在水溶液中電離和變化的又一探究，是我們前面知識的綜合和延續(xù)。這就體現(xiàn)了我們化學知識網中各個知識點間內在聯(lián)系和綜合運用。那么我們學習了本節(jié)課之后，不僅對我們之前的知識有了個鞏固，而且離子共存問題和離子反應問題等等問題，我們都會有一個比較深刻地了解，根據(jù)本節(jié)課重要性，我就制訂了以下三維目標，首先是知識與技能目標，其次是過程與方法目標，最后就是情感態(tài)度與價值觀。而本節(jié)課的重難點圍繞著鹽類水解的概念鹽類水解的本質鹽類水解的重點，而以強堿弱酸鹽和強酸弱堿鹽它們水解的一個規(guī)律為難點來展開的?！緦W情分析】那么第二就是學情分析，鹽類水解這節(jié)課呢我們可以從知識層面和能力層面這兩個層面來理解它，首先是知識層面，我們都知道鹽類的水解是一種看不見摸不著的反應。那么對于學生來說，他們在理解上就會有困難。如果我們在教學中把看不見的反應呢，就是從無形把它變成實體化，可以突破我們理解上的難點，而能力上呢，高中生他們在個性和認識方面都已經有了一個發(fā)展，而且分析問題的能力和解決問題的能力。啊，以及自學能力等等，這些方面已經有了進一步的提高。那么我們通過一個簡單問題創(chuàng)設情景，讓學生產生一個問題認知矛盾，然后再通過老師的正確引導和學生小組的探究，這樣就可以讓學生輕松地通過自主探究方式來完成本節(jié)課的內容?！窘虒W策略】那么現(xiàn)在呢，根據(jù)學生的一個需求和本節(jié)課的一個重要性我就制訂了以下教學策略。由于本節(jié)課概念比較抽象學生不容易懂，那我們主要采取了以學生探究為主，以教師輔導為主的這樣一個雙主線的教學方法，那么它們就具體表現(xiàn)在，首先開篇呢我們就以童年趣事開篇提出我們生活中的問題讓學生在貫穿探究法的過程中來思考和探究我們這樣一個問題然后老師帶領著學生通過網絡搜索來對學生進行一個解答疑問，并且引出我們的課題提出疑問在疑問中貫穿探究法和合作法讓學生進行一個分組的實驗驗證，在實驗解決以上疑問的同時，老師就在旁啟發(fā)式地提出我們本節(jié)課兩條主線問題，讓學生在分組合作的情況下進行自由交流。而老師呢，就在旁啟發(fā)思維學生之間可以交換思維，這樣就達到了我們將大問題變?yōu)樾栴}，小問題變?yōu)闆]問題的效果。那么綜上所述本節(jié)課就是以童年我們生活中的化學問題為起點出發(fā)，貫穿用了以下方法，把無形變?yōu)橛行危瑥暮暧^變?yōu)槲⒂^，真正的啊從理解上來突破我們學生難點，并且做到了新課改理念?！窘虒W流程】下面是我對本節(jié)課一個教學流程的詳細解說。在課堂最開始呢，我將帶領全班的同學一起，回顧童年美好的生活，在回顧的時候我將提出我們生活中最常見卻又最容易被忽略的一個問題：為什么我們被蜂蟄了之后我們身體會出現(xiàn)紅腫和疼痛的現(xiàn)象呢？讓學生分組進行探究思考，在學生百思不得其解的時候，這個時候我們就通過帶領學生一起通過網絡搜索來得出我們的答案，這個時候就可以告訴學生老師并不是萬能的，正確的運用網絡可以解決我們生活中的很多難題。就像這里在我們網絡搜索之后呢，我們就知道在我們人體血液中，存在這樣一個血液的酸堿平衡，那么當我們被蜂類蟄了之后呢，蜂會在我們體內注射一種物質使我們體內酸堿平衡被破壞，因此就導致了紅腫和疼痛的現(xiàn)象，那么在學生明白了之后呢?老師就可以追問世界上的蜂類，那么不同種類的蜂分泌的物質難道是一樣的嗎？這個時候在學生思考之后呢，老師就可以帶領學生進行文獻查閱，讓學生明白不同種蜂類它們所分泌的物質是不一樣的，黃蜂它分泌一種堿性的物質，使我們人體內的堿過量，蜜蜂呢它分泌的是一種酸性物質，是我們人體內的酸過量，那么這個時候老師就可以引導學生，通過我們初中所學的中和反應原理以及我們生活中的常識。來解決我們以下的問題思考，讓學生給出答案。那么以上讓學生經歷了從發(fā)現(xiàn)問題到思考問題再到查找資料，最后解決問題這樣一個過程。這個過程不僅引導學生進行了一個探究式自主學習，也培養(yǎng)了學生思考問題的邏輯性，而最后我們也進行了一個活學活用，在復習中和反應的同時，在學生潛移默化中用我們的化學知識來解決我們生活中的難題。那么在學生給出我們答案之后，老師對答案進行一個提煉，并且問道，噢，我們都知道當我們人體內酸和堿過量時，根據(jù)中和反應的知識，我們是用相應的堿和酸來中和掉多余的酸和堿；那么在這里純堿、小蘇打和肥皂水這三類可都是主要成分為鹽的物質。那么學生你們?yōu)槭裁匆名}來中和我們人體內多余的酸和堿呢？通過老師這么一問學生會想，對啊，為什么我要鹽來中和體內多余的酸和堿呢？那么鹽它呈什么樣的性呢？是中性？是酸性？還是堿性呢？那么帶著這樣的問題，老師就可以讓學生進行分組，并且進行實驗探究。那么在這個實驗當中，每一組的同學都會對我們以下六種鹽進行一個簡單的PH測試，那么在實驗過程中學生就可以很輕松地知道我們的鹽溶液，它不僅呈中性，有酸性的，也有堿性的。那么這個時候老師就要尊重我們的實驗事實，根據(jù)學生所得出來的這個結論來提出我們本節(jié)課兩條主線問題。第一個，我們的鹽溶液它的酸堿性是隨處可見的呢，還是有規(guī)律可循呢；第二個如果有規(guī)律可循，那么它們背后的規(guī)律是什么呢？那么學生在思考這樣的問題之后，老師就帶領學生來回顧溶液稱酸堿性的根本性原因。也就是我們溶液中氫離子濃度和氫氧根濃度之間的一個相對大小問題。那么這個時候老師就讓學生思考氫離子濃度和氫氧根濃度相對大小的問題。那么鹽溶液中它們的氫離子濃度和氫氧根濃度大小有什么樣的關系呢？而不同種類的鹽，它們的氫離子濃度和氫氧根離子濃度又有什么樣的關系呢？那么讓學生先放下這個問題，我們先對鹽進行一個分類，在回顧中和反應的時候老師就提示學生通過中和反應這一個角度來對鹽進行一個分類，讓學生自己總結出鹽可以分成這樣的三類。那么在學生把我們這個鹽分類的知識明白之后呢，我們就立刻把我們剛才所拿出來的表格再次拿出來。這次拿出來的表格主要是讓學生填寫鹽的類別，以及鹽溶液中所含弱離子這兩項。那么這個時候不僅讓學生回顧了我們剛才對鹽分類這樣的知識鞏固，而且讓學生清晰地做了一個對比。什么樣的對比呢，我們同種類別的鹽它們溶液中所含的弱離子之間有什么樣的規(guī)律呢？而同種類型的鹽它們所含有的酸堿性又有什么樣的規(guī)律呢？這樣清晰可見，學生就可以很輕松的來得出我們下面這三條結論。這個時候老師要做的就是讓學生把這三條結論總結成一句話就是我們的誰強顯誰性，同強顯中性。學生在上面就已經通過了實驗，把我本節(jié)課的難點就已輕輕松松地總結出來了。而我們下面所做的就是讓學生們思考，為什么鹽溶液它會呈酸堿性？有這樣一個規(guī)律呢？我們從微觀的角度來解釋為什么鹽溶液會呈酸堿性的一個規(guī)律？下面就由老師用理論知識來驗證實驗結論的正確性。首先由老師為代表來總結出我們醋酸鈉，以醋酸鈉為代表的一個強堿弱酸鹽，它們所呈堿性的一個原因。在學生明白之后呢，下面一個氯化銨可以直接交給我們的學生，讓學生在下面進行總結，派學生代表來回答溶液呈酸性以及它這樣一個結論性問題。學生通過了實驗探究以及理論分析之后，老師就可以幫助學生一起來總結出本節(jié)課的兩個重點知識。第一個就是鹽類水解的一個概念，第二個就是鹽類水解的一個本質性問題，那么以上呢就讓學生經歷了一個實驗探究、實驗總結、理論分析這樣一整套的過程。培養(yǎng)了學生思考問題的邏輯性同時，也激發(fā)他們的學習興趣，讓學生在快樂中學習。那么學生在理解了這些概念之后，我們第三次地把這個表格再次拿出來，這次的重點就放在剩下的幾種鹽溶液中，我們要求學生在下面把我們鹽溶液呈酸堿性的一個原因寫出來，并且把它們水解的方程式也寫出來。這個時候老師就可以在下面與學生互動，及時發(fā)現(xiàn)自己講課中的問題，并且及時做補救工作，這樣就讓學生又一次鞏固了本節(jié)課的重難點知識。那么下面就可以進行一個課堂練習，那么通過判斷題和選擇題加深學生一個印象，并且呢把我們鹽類水解的一個規(guī)律用詩句的形式總結出來，讓學生當場就理解每一句詩句它們所代表的意思并且當場背誦出來。這樣就又一次鞏固了本節(jié)課的一個重難點，那么以上呢就是我對本節(jié)課的一個教學流程詳細解說?！景鍟O計】下面是我的板書設計，那么大家可以看到我的板書設計非常的簡單，只有短短的幾句話，但是不要小看了這幾句話，每句話都跟本節(jié)課的重難點是息息相關的，把本節(jié)課的重難點清清楚楚地寫在黑板上，讓學生清清楚楚明白這節(jié)課該記什么該背什么，讓學生可以加深一下印象?！窘虒W特色】而下面呢是我對本節(jié)課教學特色的一個解說。啊，最開始，本節(jié)課的最開始是以童年被蜜蜂蟄這樣一個生活中的化學問題來提出，并且引出了我們鹽類呈酸堿性這樣一個問題，在整個過程中呢我們不斷地從是什么到為什么，在激發(fā)學生興趣的同時也引起了學生的深思，而隨后精心設計的一個小實驗讓我們看不見摸不著的一個化學平衡反應變得簡單易懂，而到最后呢我們又通過理論的分析由表及里找出現(xiàn)象背后真正的原因。那么這樣不僅提高了學生分析總結的能力，也讓學生從中體驗很大的樂趣。這樣讓學生從此喜愛我們的化學?！窘虒W預評估】那么第五點，是我對本節(jié)課的教學評估，從知識與技能，過程與方法，和情感目標這三個對本節(jié)課做一個教學的預評估。那么這節(jié)課呢學生掌就握了鹽類水解重點知識，并且發(fā)現(xiàn)了實驗探究的重要性，體會了我