《EXCEL函數(shù)的使用》項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)案例設(shè)計.docx

EXCEL函數(shù)的使用項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)案例設(shè)計一、教學(xué)設(shè)計（一） 教學(xué)目標(biāo)知識技能：學(xué)生在自己關(guān)心、熟悉的情境中，認(rèn)識電子表格中一些常用的函數(shù)，學(xué)會常用函數(shù)的使用方法，學(xué)會格式化表格。過程與方法：在教師、同學(xué)及網(wǎng)絡(luò)的幫助下，感受學(xué)習(xí)excel函數(shù)的使用方法，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的過程和方法。情感、態(tài)度、價值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力。（二）課題分析本節(jié)課是全國計算機(jī)等級考試一級b教程（windows環(huán)境）中excel公式與函數(shù)的使用的內(nèi)容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用學(xué)生生活中實(shí)實(shí)在在的例子，讓學(xué)生從親身的感受中說、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，并倡導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和同學(xué)交流合作，用不同的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)知識。通過自己的討論交流進(jìn)行探索和實(shí)現(xiàn)問題的解決，形成一定的知識解決模型，并最終解決實(shí)際生活問題。重點(diǎn)：sum、average、max、min、countif等函數(shù)的使用難點(diǎn)：如何按成績來排名次（三）教學(xué)策略分析1 學(xué)習(xí)者分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)有了一般計算機(jī)水平的能力，能熟練打開和保存excel工作簿文件，對excel的基本概念有了初步的理解，對于數(shù)據(jù)填充有了較充分的認(rèn)識，有對數(shù)據(jù)排序的能力，具有格式化電子表格的能力。2 教學(xué)理念和教學(xué)方式教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。計算機(jī)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。采用項(xiàng)目教學(xué)法學(xué)習(xí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，成為知識傳播者；問題情境的創(chuàng)設(shè)者；嘗試點(diǎn)撥的引導(dǎo)者；知識反饋的調(diào)整者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，小組合作交流中，利用動手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)評價方式多樣化，師生評價、學(xué)生評價、小組評價等多種方式。在課堂上利用明確、無誤的工作表結(jié)果對學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)作出評價，讓每個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。采用這種項(xiàng)目教學(xué)法，既解決了一些生活中的實(shí)際問題，又可讓學(xué)生掌握新的excel知識。（四）教學(xué)準(zhǔn)備共50臺計算機(jī)，全部聯(lián)網(wǎng)，有電子教室軟件。（五）設(shè)計思路1 以實(shí)際問題創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 學(xué)校期中考試剛剛結(jié)束，對于班級成績需要進(jìn)一步統(tǒng)計處理，如何處理是本節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，通過情境的創(chuàng)設(shè)讓全體學(xué)生帶著解決問題的目標(biāo)來學(xué)習(xí)。2 講授新課（1）認(rèn)識函數(shù)通過教師的初步演示操作，同學(xué)之間進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻?，在教師的適當(dāng)提示之下，讓學(xué)生認(rèn)識函數(shù)，初步了解函數(shù)的使用方法。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的形式下，較快的掌握所學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。（2）sum、countif的講解 在初步了解函數(shù)的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步細(xì)致講解、演示sum、countif函數(shù)，同時在演示過程中，指出函數(shù)的功能、操作方法、參數(shù)如何輸入、使用時要注意什么地方，讓學(xué)生對這兩個函數(shù)有一個深刻的了解，通過這兩個函數(shù)的掌握起到對其它函數(shù)的觸類旁通作用。3 設(shè)計活動 鞏固練習(xí) 在學(xué)生初步掌握函數(shù)sum和countif函數(shù)使用的基礎(chǔ)上，來動手操作其余函數(shù)max、average、min和排名次的操作。通過評選“表格設(shè)計師”這個活動調(diào)動學(xué)生競爭意識和學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。在小組內(nèi)交流評選，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又注意了分層次教學(xué)，同時培養(yǎng)學(xué)生審美能力和合作意識 。4 教師總結(jié)對整體情況作出總結(jié)，對易犯的錯誤進(jìn)行強(qiáng)調(diào)指出。二、具體教學(xué)過程活動內(nèi)容及時間安排 教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)手段備注一、以實(shí)際問題導(dǎo)入新課（5分鐘）大家記得學(xué)校前幾天剛進(jìn)行了期中考試，每課成績已經(jīng)出來，大家一定很關(guān)心自己的成績，讓我們一起來看看吧。教師對學(xué)生提供必要的幫助，適時提出學(xué)生討論這張表格與平時的成績統(tǒng)計有什么區(qū)別？學(xué)生自主進(jìn)入學(xué)習(xí)過程，討論出少了平均分、總分、最高分、最低分和實(shí)際名次等內(nèi)容。利用網(wǎng)絡(luò)展示“成績總表”工作表在活動中提供給學(xué)生豐富的資料，提供給學(xué)生交流、補(bǔ)充的機(jī)會，真正體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢二、新授過程（15分鐘）（一） 初步認(rèn)識函數(shù) 函數(shù)是常用公式的簡寫形式，excel提供了11類函數(shù)，今天我們學(xué)習(xí)其中的幾個最常見的函數(shù)，也是與我們成績統(tǒng)計密切相關(guān)的幾個。（二）sum和countif函數(shù)的使用 函數(shù)的使用主要體現(xiàn)在如何輸入函數(shù)，如何掌握參數(shù)的輸入，對它功能的了解。下面以具體實(shí)例來解說。教師提出問題（如何輸入公式） 教師對學(xué)生提供必要的幫助，適時提出教師適時總結(jié)教師在演示過程中，指出函數(shù)的功能、操作方法、參數(shù)如何輸入，使用時要注意什么地方？學(xué)生觀看演示操作，并以四人為一小組分組討論老師提出的問題。觀察操作，掌握注意事項(xiàng)。演示用sum函數(shù)來求每一個學(xué)生的總分，為學(xué)生提供動態(tài)的畫面，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間細(xì)致演示sum函數(shù)的使用。注意引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，初步留下函數(shù)使用方法的印象。 注意引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不僅僅被畫面所吸引，并著重注意與生活的聯(lián)系教師在演示過程中，指出函數(shù)的功能并強(qiáng)調(diào)該功能、操作方法、參數(shù)如何輸入，使用時要注意什么地方？觀察操作，掌握注意事項(xiàng)演示操作countif函數(shù) 注意引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不僅僅被畫面所吸引，并著重注意與生活的聯(lián)系三：設(shè)計活動，鞏固練習(xí)（20分鐘） 剛才僅詳細(xì)學(xué)習(xí)了sum函數(shù)和countif函數(shù)的使用，我們掌握了函數(shù)的使用方法，掌握了函數(shù)的基本功能。對比成績總表的要求，我們還要求每門功課的平均分、最高分、最低分、統(tǒng)計不及格人數(shù)等問題。 對于這些問題同學(xué)們能不能做好？（激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望），對于整個表格能不能適當(dāng)美化？一會我們來做完這些工作并評評本節(jié)課的“表格設(shè)計師”。先在小組內(nèi)評選，再通過轉(zhuǎn)播讓學(xué)生來說說這些同學(xué)作品的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生不僅要會美化電子表格還要注意有些表格不需要美化。 教師提供給大家范例，布置相應(yīng)的課堂活動 教師給學(xué)生以適當(dāng)提示 學(xué)生按教師布置的內(nèi)容完成工作表“成績統(tǒng)計”的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。學(xué)生可相互討論，數(shù)據(jù)統(tǒng)計完畢可選擇自己喜歡的格式對電子表格美化。在小組內(nèi)進(jìn)行評選本小組的“表格設(shè)計師”為每一個學(xué)生提供一張?jiān)嫉摹俺煽兛偙怼焙鸵粡堃呀y(tǒng)計好數(shù)據(jù)和適當(dāng)格式化的電子表格圖片一張工作表用于給學(xué)生做題，另一張圖片用于對比結(jié)果，評價學(xué)習(xí)情況評出“表格設(shè)計師”，并給予適當(dāng)獎勵四：教師總結(jié)（5分鐘） 對于剛才的課堂操作，同學(xué)們都比較認(rèn)真，相互之間也發(fā)揚(yáng)了互助精神，課堂知識點(diǎn)也掌握較好。部分不足地方，主要是部分同學(xué)的不及格分?jǐn)?shù)沒有較好地以紅色顯示，排名次問題部分同學(xué)沒有將排序和數(shù)據(jù)填充有機(jī)地結(jié)合。指出學(xué)生中存在的不足，強(qiáng)調(diào)操作中需要注意的問題。通過對比找出自己操作中存在的問題。演示操作，重點(diǎn)放在countif函數(shù)的使用和排名次上。通過再次強(qiáng)化，進(jìn)一步加深對重點(diǎn)難點(diǎn)的理解三、板書 excel函數(shù)的使用 認(rèn)識函數(shù) 常見函數(shù) sum、averae、max、min、countif四excel函數(shù)的使用教學(xué)反思信息時代的到來，改變了教育生存與發(fā)展的環(huán)境。信息時代的通訊技術(shù)高度發(fā)達(dá)，這既豐富了教育教學(xué)資源，也改變了人們的時空關(guān)系；信息時代是“今天你如果不生活在未來，那么明天你將生活在過去”的時代；這對人的信息素質(zhì)和能力提出了更高的要求；。所有這些都是改革教育、實(shí)施教學(xué)、培養(yǎng)人才的基本出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。 本節(jié)課以充分發(fā)揮信息技術(shù)的潛能，優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和交流合作提供技術(shù)支持。教學(xué)時，首先利用期中考試成績匯總的情境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的環(huán)境，講清要求之后請學(xué)生去認(rèn)識函數(shù)。以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的協(xié)助作用，項(xiàng)目的選取有一定的時效性，能包含所學(xué)的內(nèi)容。通過教室廣播的功能，讓學(xué)生看到在小組內(nèi)評選出的“表格設(shè)計師”的同學(xué)的作品，給學(xué)生以美的欣賞和智慧的碰撞，這樣的活動很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生從多方面思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中也存在許多問題，在此進(jìn)行反思：1 評價要到位 教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的改革，以過程評價為主，通過師生評價，生生評價，小組評價等多種形式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。評價現(xiàn)在成為課堂教學(xué)中越來越重要的手段。與學(xué)生親切的交流，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，會為每節(jié)課帶來意想不到的效果。教師在這方面還要注意，要發(fā)自內(nèi)心的去表揚(yáng)學(xué)生，要真情流露，關(guān)注每個學(xué)生，使每個學(xué)生都能得到不同層次的提高。2 要注重小組合作當(dāng)學(xué)生在探索過程中遇到問題時，就要提供給他們合作交流的機(jī)會，通過向老師、同表達(dá)想法，傾聽別人的意見，實(shí)現(xiàn)發(fā)展。本節(jié)課學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)，但是缺少小組內(nèi)的交流，學(xué)生遇到困難很少會去請教小組內(nèi)的成員，而是問老師或關(guān)系特好的同學(xué)。在今后教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識與能力，使他們愿意合作，學(xué)會知識，同時也要注意小組成員的搭配要更趨合理和合情。3 環(huán)節(jié)設(shè)置應(yīng)再合理有效本節(jié)課內(nèi)容多，學(xué)生學(xué)的東西很多，在環(huán)節(jié)設(shè)置上