音樂《秋天紅艷艷》說課.doc

秋天紅艷艷說課稿教學(xué)內(nèi)容： 今天我說的是蘇少版音樂教材三年級上冊第四單元的秋天紅艷艷一課。本單元以色彩斑斕的秋天作為切入點(diǎn)，通過民歌、音樂和童謠，讓學(xué)生感受秋天的美麗，體會人與自然的和諧，共分四課時完成。本課將安排在第二課時進(jìn)行。教材分析：在這一課時中我安排了欣賞童聲合唱采山謠，這是一首富有山歌體裁特點(diǎn)的童聲合唱，五聲宮調(diào)式。曲式結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。A段為四四拍，前四小節(jié)的旋律突出了山歌簡練的特點(diǎn)，領(lǐng)唱“秋天來了”與合唱“來了“相互呼應(yīng)，營造出山谷回蕩的音響效果；B段為二四拍，小快板，演唱形式為齊唱、合唱，曲調(diào)輕快活潑，生動的 表現(xiàn)了孩子們采山時的熱鬧場面；第三樂段是A段的再現(xiàn)，在演唱形式上稍加變化，色彩更加豐富，而尾聲濃郁豐滿的三部合唱，讓我們陶醉在秋天和諧的美景之中。歌曲秋天紅艷艷是一首舒展優(yōu)美的日本歌曲，二四拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的情緒緊扣主題“紅艷艷”。通過節(jié)奏，調(diào)式結(jié)構(gòu)的變化，曲調(diào)顯得清新而富有活力。B段的節(jié)奏與A段形成鮮明的對比，舒展的節(jié)奏、小調(diào)的色彩表現(xiàn)了人們對秋天的贊嘆，將歌曲的情緒推向高潮；結(jié)束句“到處都是紅艷艷”又回到大調(diào)式，使其在結(jié)構(gòu)上起到前后呼應(yīng)的效果。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)理念以及和對教材的了解，以及結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際水平，從情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能三個角度出發(fā)，制定出本課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、 通過學(xué)唱歌曲秋天紅艷艷，感受秋天的美麗，體會人與自然的和諧；指導(dǎo)學(xué)生能用優(yōu)美、舒展的歌聲表達(dá)被美景陶醉和對秋天的喜愛之情。2、 讓學(xué)生感受歌曲采山謠的情緒，學(xué)習(xí)給歌曲劃分樂段。3、 能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 用喜悅的情緒和舒展的歌聲表達(dá)對秋天的贊美。2、 唱準(zhǔn)歌曲中含切分節(jié)奏的樂句。教法和學(xué)法：音樂是富有情感的藝術(shù)，又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，他們都能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣，教學(xué)設(shè)計中我努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，運(yùn)用形式多樣的方法促使孩子們在充分的體驗(yàn)中既得到情感的熏陶，又獲得方法、技能的領(lǐng)悟。 本節(jié)課中我以激發(fā)興趣為突破口，以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，使學(xué)生在豐富多彩的活動中感受音樂，體驗(yàn)美感。具體的教法有： 1、情景導(dǎo)入法2、分析解釋法3、談話討論法5、圖譜示意法 學(xué)生的學(xué)習(xí)需要方法，好的方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，降低學(xué)習(xí)的難度，達(dá)到事半功倍的效果。因此，這節(jié)課，孩子們將在聽、唱、動中感受歌曲的情緒及意境美。他們將通過以下方法展開學(xué)習(xí)：1、視覺圖像法2、聯(lián)想想象法3、模仿伴奏法4、模擬演唱法5、合作討論法教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、圓舞板合理地安排教學(xué)過程是教學(xué)成功的一個重要因素，針對學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我將整個教學(xué)過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：欣賞秋天；歌唱秋天；表演秋天；走進(jìn)秋天。下面我就結(jié)合教法和學(xué)法具體地闡述這節(jié)課的教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、欣賞秋天興趣是最好的老師，精彩的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能點(diǎn)燃他們求知的火花，使我們的教學(xué)得心應(yīng)手。 1、首先我運(yùn)用談話結(jié)合情景導(dǎo)入法，播放童聲合唱采山謠，展示一組秋天的風(fēng)光圖，讓學(xué)生通過直觀的視覺沖擊感受秋天的美。2、接著提問：“優(yōu)美的歌聲令人陶醉，那你覺得歌曲開始的速度是怎樣的？（學(xué)生回答后）出示標(biāo)有A的綠色蘋果，告訴學(xué)生這部分稱為A部分，它的旋律舒展表達(dá)了我們對的喜愛。再讓學(xué)生找出歌曲中跟A部分速度和情感相同的部分，這部分稱為A。然后指導(dǎo)學(xué)生用動作來表達(dá)對秋天的喜愛，接著再讓學(xué)生互相交流用語言來贊美秋天。學(xué)生交流完以后，（多媒體出示）可 愛 . 的 秋 天 天 讓學(xué)生用柔和舒展的聲音來贊美秋天。接著再問：“秋天有美麗的景色，更有豐收的喜悅，從那歌聲中，你知道這首歌哪一部分最歡快、最活潑？（中間）（ 出示標(biāo)有B的紅蘋果）告訴學(xué)生我們把這部分叫做B部分。3、讓學(xué)生分析每部分的情緒出示 舒展優(yōu)美 輕快活潑讓學(xué)生同桌討論選擇。4、 揭題 采山謠 告訴學(xué)生山里的人們把進(jìn)山摘葡萄，采蘑菇叫做采山，所以這首歌就有了個好聽的名字叫采山謠.(讓學(xué)生讀一遍) 采山謠 A B A舒展優(yōu)美 輕快活潑 舒展優(yōu)美5、 兒歌贊美秋天采山是辛苦的，但也是快樂的，下面就讓我們一起用歡樂的聲音再來贊美一下豐收的果實(shí)吧。（出示兒歌）雪 白 的 棉桃 咧呀 咧 開 嘴 金 色 的 稻穗 把呀 把 手 揮 火 紅 的 高粱 喜呀 喜 上 眉 可 愛 . 的 秋 天 天 （在這一部分通過逐層分析，讓學(xué)生學(xué)會欣賞歌曲，知道根據(jù)什么，如何給歌曲分段。在欣賞過程中設(shè)計的兒歌為后面的歌曲教學(xué)解決了難點(diǎn)。）二、歌唱秋天1、導(dǎo)入：這么美麗的景色，這么豐碩的收獲，老師真想把它們都畫下來，請同學(xué)們給老師一點(diǎn)建議，該用什么顏色來畫呢？（學(xué)生交流）2、教師范唱（出示歌譜）讓學(xué)生說說歌曲可以分為幾個部分？情緒是怎樣的？選擇情緒。3、播放錄音范唱：找一找哪些樂句的節(jié)奏剛才念過？（用色塊標(biāo)出） 知道學(xué)生按節(jié)奏讀一讀，并模唱。4、師生合作演唱歌曲兩遍，（學(xué)生唱學(xué)過的部分，剩下的教師唱）然后交換。這里重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)“太陽快要下山了，天空紅艷艷”這句的切分節(jié)奏。讓學(xué)生用肢體動作來幫助解決（可晃頭、畫太陽等）5、完整跟錄音演唱。6、歌曲處理：指導(dǎo)學(xué)生前四句節(jié)奏緊湊，要吐字清楚，后面的節(jié)奏比較寬松，氣息要足，唱的要連貫。7、有感情地演唱歌曲。三、表演秋天（此環(huán)節(jié)充分運(yùn)用合作討論的方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。及時捕捉學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓他們獲得成功的體驗(yàn)，并讓學(xué)生的表演欲望得到充分的滿足。）1、讓學(xué)生自己設(shè)計動作表演歌曲。2、打擊樂器伴奏：我們還能不能把歌曲表現(xiàn)的更豐富一點(diǎn)呢？（出示節(jié)奏）(1) (2) 讓學(xué)生自主選擇合適的樂器為歌曲伴奏。（分組練習(xí)）3、為了把秋天渲染得更加紅火，我們一起，唱起來、動起來把。（把學(xué)生分成三組，由教師指揮，分別唱、演、奏，表現(xiàn)歌曲）4、教師小結(jié)。四、走進(jìn)秋天（在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了有關(guān)秋天