遨游漢字王國綜合實踐活動教學案例.doc

遨游漢字王國綜合實踐活動教學案例【活動主題】遨游漢字王國?！局笇Ы處煛客醭势G。【活動目標】、通過綜合實踐活動，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的神奇和有趣。、通過社會的用字調(diào)查，增強學生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。、在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。、在活動中，學會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排計劃的實施，學會撰寫調(diào)查報告?！菊n時安排】課時?！緦W習過程】第一課時制定計劃一、走進漢字、導語：漢字不光神奇，有趣還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！漢字堪稱中國的五大發(fā)明之一，每一個字都有一段故事。她蘊含著中華民族獨特審美性格的精靈，讓我們走進漢字，研究漢字，走進漢字的繽紛世界。、制訂計劃：說一說，對漢字的哪些問題感興趣。學生按共同研究的內(nèi)容自愿組成興趣小組，討論確定研究專題和研究具體目標。二、制訂小組活動計劃第二課時匯報展示一、導語漢字，是我們最親密的伙伴，它由最初的創(chuàng)造到現(xiàn)在的靈活運用，歷經(jīng)五千年歷史，但它身上還蒙著一層神秘的面紗。上節(jié)課我們根據(jù)自己感興趣的話題制定了活動計劃。這節(jié)課請大家展示匯報你們的調(diào)查結果，讓我們一同走進漢字，了解漢字。主持人甲：漢字歷史悠久，記錄承載著中華文明。主持人乙：漢字的出現(xiàn)標志著我們祖先向文明邁出了第一步。主持人甲：一個漢字一幅畫。主持人乙：一個漢字就是一段歷史。合：為了探索漢字的奧秘，今天就讓我們一同走進漢字。五年三班遨游漢字王國綜合實踐活動現(xiàn)在開始。主持人甲：幾千年使用漢字過程中，為了記錄語言，相互交際的需要，人們不斷地改進著文字的形體，字體的演變經(jīng)歷了一個又一個階段。下面請出我們的第一組匯報他們的調(diào)查情況二、一組：探索組組長：大家好，我是探索組的組長李欣欣我組一共有人調(diào)查員：記錄員：匯報員：調(diào)查時間：調(diào)查方式：上網(wǎng)查詢，書店，訪問。匯報方式：圖片展示，資料匯報。調(diào)查目的：了解漢字演變過程及各種字體的特點。首先由同學向大家介紹有關漢字演變的歷史傳說：、結繩記事。、物語。、倉頡造字：組長：這些都是有關漢字演變的歷史傳說，下面由給大家介紹漢字演變的過程及各種字體特點。組長：我們匯報馬上就要結束了，不知你們還有什么疑惑或感受。三、二組主持人甲：從祖先最初創(chuàng)造漢字到今天我們靈活運用漢字已有五千年歷史。主持人乙：漢字不僅神奇，更充滿了趣味性，下面隆重請出我們的第二組。組長：大家好，我是漢字趣味組的組長。我們共有名組員，他們是：。我們的記錄員有：調(diào)查員：匯報員：調(diào)查方式：上網(wǎng)查詢，查閱圖書，訪談。調(diào)查目的：通過搜集資料體會漢字的趣味性。組長：下面請聽我們的匯報員為大家介紹調(diào)查的資料。、猜字迷：根據(jù)漢字象形，會意，指示等特點 ，自己編寫并搜集一些字迷。以小組為單位參賽。、有趣的諧音：根據(jù)漢字的諧音特點搜集的歇后語，要求說出下半句。、漢字書法美：介紹如何欣賞書法。王羲之和柳公權的書法藝術風格。王羲之和柳公權的書法作品和碑貼。欣賞學生書法作品。主持人甲：漢字源遠流長，瑰麗多姿，是我們民族五千年文化形象。主持人乙：漢字的規(guī)范是一個國家，一個民族精神文明水平的重要標志之一，然而我們身邊卻滋生漫延著一種病毒錯別字。主持人甲：規(guī)范優(yōu)美的漢字招牌，標語，廣告牌是街頭文化的重要組成部分。主持人乙：然而一些被商家津津樂道的廣告創(chuàng)意中卻隱藏著許多隱形炸彈。請聽第三組同學匯報。四，組長：我是啄木鳥醫(yī)生組的組長我們共有名組員，他們是：我們的記錄員有：調(diào)查員：匯報員：調(diào)查方式：上網(wǎng)查詢，走向街頭尋找訪問調(diào)查目的：發(fā)現(xiàn)街頭錯別字，增強規(guī)范用字意識。我們走向街頭，發(fā)現(xiàn)很多包裝袋和牌匾廣告中有錯別字現(xiàn)象。、出示：找出錯別字。、改成語。、好消息。、糾錯：街頭廣告，牌匾上為什么會出現(xiàn)那么多錯別字，我們專門做了采訪，大致有以下幾種情況：組長：寫錯或讀錯漢字都會給我們造成不良后果，甚至嚴重的損失，請聽故事一字毀千軍，一字值萬金。、談感受。、為了捍衛(wèi)漢字的尊言，請聽我們發(fā)起的倡議書。、這是我們精心編寫的小報，上面都是與錯別字有關內(nèi)容。、一個個方塊字，就是一幅幅跳躍的圖畫：請跟我們一同誦讀我愛你，中國的漢字。