走進根雕藝術說課稿.doc

走進根雕藝術-樹根里的神奇藝術說課稿尊敬的各位評委、各位老師： 你們好！ 今天我說課的題目是走進根雕藝術-樹根里的神奇藝術。為什么選擇這一課題呢？我先說說活動背景。一、活動背景 根雕藝術在中國的發(fā)展可謂源遠流長。早在原始社會時期，人們就已經雕刻木像做飾品，隋唐時期，根雕藝術的發(fā)展已趨完善。到了現代，根雕創(chuàng)作更是達到一個新的水平，并且它以其獨具匠心，妙趣天成的藝術感染力受到越來越多人的青睞。 不僅如此，欣賞根雕可以提升我們的藝術品位；根雕可以美化我們的生活；根雕還具有獨特的文化、歷史價值和巨大的商業(yè)價值。為了傳承這一藝術瑰寶，更為了切合綜合實踐活動要加強鄉(xiāng)土資源開發(fā)的要求，特確立此課程。二、學情分析 選擇這一課題也結合了學校的實際情況。我們四顧墩小學位于鄂東北偏遠的農村地區(qū)，學校四周群山環(huán)繞，學生大都是農村的孩子，較城里的學生而言，他們有跟多的機會接觸樹木，接觸樹根。而且，學校附近有一位民間根雕老藝人，喜歡收藏根雕，而且自己也制作了不少高質量的根雕作品。這為我們開展這門課程提供了有利的條件。三、活動目標 接下來，我來說說本次課程的活動目標l 1知識與技能：通過本次活動，讓學生知道一些根雕藝術的基本知識，了解根雕藝術的歷史、現狀和未來；學習制作簡單的根雕作品。2過程與方法：指導學生以小組為單位，采用上網查找、問卷調查、采訪等方式，收集資料，學會用各種途徑來處理解決問題；培養(yǎng)學生的社會實踐能力，促進學生合作探究的精神。3情感態(tài)度與價值觀：通過活動，增強學生對根雕藝術的熱愛之情，培養(yǎng)學生的審美情趣。四、活動安排本次活動，我分為四個階段：訪根雕；議根雕；學根雕；展根雕。五、活動的重點與難點1、通過各種方式，了解有關根雕藝術方面的知識；制作簡單根雕作品。2、開展社會實踐活動，先寫好活動計劃書，設計好調查問卷，并整理自己收集的資料，寫出活動報告。六、教法和學法 為了實現教學目標，突破教學重難點，我采用的教學方法和學法是：教法：1分層進入，逐步滲透2導學引思，實踐探究學法：創(chuàng)設情境-引入新知 先入為主-生成問題探討研究-突破難點 設計實施-形成技能七、活動過程 現在我具體說說活動過程。訪根雕：在訪根雕階段，我先創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。首先，利用多媒體出示根雕的圖片和展示根雕實物，營造出根雕藝術的氛圍，在學生初步感知根雕藝術后，我啟發(fā)他們思考：你想了解根雕藝術哪些知識呢？學生紛紛提出自己的疑問：什么是根雕藝術？根雕藝術的代表作有哪些？根雕藝術和其他藝術有什么不同？現在，會根雕的人多嗎？學根雕容易嗎？如何鑒賞根雕作品？面對學生高漲的熱情，我提示他們自己去尋找解決問題的方法。學生們想出了各種各樣的方法：可以上網查找資料、可以去圖書館借閱相關書籍、可以去大街小巷采訪、可以問卷調查。根據學生們提出的方法和各自的興趣特長，我指導學生分成查閱資料組、調查問卷組、采訪組三個小組，每組選一名組長。在組長的領導和老師的指導下，學生們先制訂了詳細的活動計劃，并明確了日程安排。 準備工作做好了，咱們先去看看查閱資料組的同學們吧。他們主要通過上網、看書等方式了解根雕藝術的相關資料?？墒撬麄儾檎业馁Y料零散且雜亂，怎樣才能向大家展示這些資料，讓所有人都知道這些知識呢？我指導他們先對資料進行篩選，把一些通俗易懂的內容制成資料小卡片，用這種方式展示給大家看。調查問卷組的同學經過討論，首先設計出了一張調查問卷表（表），在對學校的部分老師和學校周圍部分居民進行了問卷調查，共收回了30份有效問卷。我指導他們對結果進行統(tǒng)計，再寫出了調查報告。 三個小組中表現最出色的是采訪組。第一次，他們采訪的對象是學校周圍的居民（視頻）。一采訪完，學生見到我就說：老師，老師，了解根雕藝術的人太少了，看來咱們得好好宣傳一下根雕藝術了。我提示他們：那你們覺得誰對根雕藝術了解得多一些呢？經過討論，最后 決定去采訪學校附近的那位老藝人。采訪對象確立了，我再指導他們完善采訪時所提出的問題，并擬好采訪提綱（圖片），我們再看看他們第二次采訪吧（播放視頻）。采訪結束后，我指導學生整理好資料，完成采訪報告。 一段時間后，同學們那一份份調查問卷，采訪的視頻片段，制作的資料小卡片都一一呈現在我的面前，我安排了一次“我也來說說根雕藝術”的主題班會，讓學生盡情的展示、匯報和交流。議根雕：查閱資料組首先展示了一張張制作精美、內容豐富的資料小卡片，組長還簡單介紹了根雕藝術的相關知識，他們知道根雕藝術就是（根雕定義）。調查問卷組的同學接著匯報了他們的調查結果，出示了他們的調查問卷（圖片），還宣讀了他們的調查報告。采訪組的匯報最吸引人。他們首先播放了采訪的視頻，還宣讀了采訪報告（報告圖片），他們精彩的演講博得了同學們陣陣的掌聲。小組活動結束后，我和同學們談起了這次活動的感受。他們先談了自己在這次活動中的收獲，最后都落在一句話上：傳承根雕藝術，也是我們青少年的責任。我們也想學習根雕制作。學根雕：同學們意識到自己的責任和興趣，我感到非常欣喜，和學校領導商議，決定給予大力支持。首先，我們開辟了地方課這一主陣地，來學習根雕的相關知識，我們還有幸邀請到老藝人做我們的顧問。這是老藝術家給孩子上課的畫面（視頻）。為了推廣這門藝術，同時也為了培養(yǎng)大家的興趣，學校還成立了根雕興趣小組，吸收一批有興趣的同學，利用課余時間來學習根雕的制作。（這是他們在藝人家請教根雕制作的畫面）。課余時間，同學們還利用學校的多媒體上網觀看視頻，學習根雕制作。展根雕：經過一段時間的學習，同學們都小有所成。他們都躍躍欲試，想展示一下自己，我和學校領導商議，決定抓住這一契機，既可以展示學生的才華和動手能力，又能很好的推廣這門藝術。于是，學校舉辦了根雕制作大賽和根雕征文大賽，在比賽中，同學們熱情高漲，踴躍參與，表現優(yōu)秀，尤其值得一提的是，四年級的徐可同學制作的根雕作品“龍鳳呈祥”、裴浩同學的“老驥伏櫪”獲得了大家的一致贊同，榮獲根雕制作一等獎。汪媛同學神奇的根雕藝術，萬倩同學的根之靈獲征文組一等獎。這是學生的部分作品和他們的獲獎畫面。八、教學反思在走進根雕藝術這一主題互動實施過程中，我深有感觸： 首先，通過本次活動，學生的實踐動手能力，合作探究精神，社會責任感得到加強。 其次，現代信息技術這一新的教學手段在本次課中也發(fā)揮了重要的作用，主要體現在一下幾點：1， 在導入部分，我通過多媒體形象、直觀地出示根雕圖片，營造出根雕藝術的氛圍，從而很好的調動學生的積極性。2， 在訪根雕階段，查閱資料組的用電腦上網查找根雕資料；采訪組的將他們的采訪過程排成視頻，然后展示給大家3， 在學根雕階段，同學們利用多媒體，上網看視頻，學習根雕制作，以及在展