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楊木中學青年教師培養(yǎng)方案青年教師是學??沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。教師成長是終身學習發(fā)展過程,應(yīng)是職前教育、新任教師培養(yǎng)和職后培訓(xùn)的整體。實踐說明,優(yōu)秀教師的教學內(nèi)容處理能力、運用教學方法和手段的能力、教學組織和管理能力、語言表達能力、教育科研能力、教育機智和與學生交往能力,這七種能力的形成主要在新任教師培養(yǎng)和職后培訓(xùn)。為加強教師隊伍建設(shè),提高青年教師的綜合素質(zhì),促進青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教育教學和教學管理能手,特制訂本方案。一、培養(yǎng)的宗旨從青年教師的素質(zhì)能力、工作成績兩個角度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標準,把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師。以具有完備的專業(yè)知識結(jié)構(gòu),過硬的教學基本功,全面嫻熟的教學技能,很強的教育教學實踐能力,具有現(xiàn)代化、教育科研、教學改革意識和素養(yǎng)為標準,逐步促進青年教師的成熟度,使其盡快成長、成材。同時,防止單純訓(xùn)練教學基本功,培養(yǎng)提高教學成績的機器,使其成為“教書匠”的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀,確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力、促進專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。二、培養(yǎng)目標對青年教師的培養(yǎng),目標是讓他們在政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、工作能力等方面均能適應(yīng)教學需要,培養(yǎng)他們有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)愛崗精神,在較短的時間全面熟悉各教學環(huán)節(jié),掌握教學規(guī)律,并能獨立、較好地完成教學任務(wù),逐漸成為教學骨干或教學帶頭人。三、培養(yǎng)對象新畢業(yè)分配到我校的特崗教師,教齡在5年以下的教師。四、具體要求青年教師應(yīng)具備初中教師必須的素質(zhì)。(一)專業(yè)素質(zhì):1、教師的專業(yè)知識素質(zhì)教師作為專業(yè)人員必須具備從事專業(yè)工作的基本知識。2、教師的專業(yè)技能教師從事教育教學工作的基本技能技巧和能力。3、教師的專業(yè)情感教師從事教育專業(yè)的態(tài)度、價值觀、信念、興趣、自我意識等。(二)職業(yè)道德素質(zhì):1、政治方向和政治信念要有正確的思想政治觀;樹立科學的高尚的人生觀、價值觀。2、職業(yè)道德素質(zhì)要熱愛教育事業(yè),有強烈的責任心和事業(yè)心;熱愛學生,全面關(guān)心學生的成長;嚴謹治學,精益求精,勇于開拓;以身作則,為人師表;團結(jié)協(xié)作,有集體主義精神。通過培養(yǎng),使青年教師努力鉆研業(yè)務(wù),提高課堂教學質(zhì)量,有扎實的基本功;不斷學習語言和教學法的理論;了解本學科的發(fā)展趨勢和前沿信息;有嚴謹治學態(tài)度和縝密科研方法;注重團結(jié)協(xié)作,教學科研相結(jié)合,從根本上提高學術(shù)水平;掌握現(xiàn)代媒體技術(shù),勇挑重擔,在課程建設(shè)與教學改革中成長。青年教師必須有一名骨干教師或?qū)W科帶頭人單獨指導(dǎo),建立“一對一”幫扶帶教關(guān)系(“一對一”幫扶帶教名單見附件)。五、實施方法及措施青年教師應(yīng)樹立正確認識,把培養(yǎng)過程看作是對自己成才的歷練,是難得的機會,不應(yīng)有抵觸情緒,不應(yīng)認為學校安排的各種任務(wù)是一種負擔。(一)思想政治方面提高青年教師思想政治素質(zhì),是培養(yǎng)青年教師成長成才的首要環(huán)節(jié)。除進行必要的集中理論學習外,更重要的是要把思想政治素質(zhì)的教育貫穿于日常各項工作過程中,及時給予正確的引導(dǎo),幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。從而使他們不斷加強對自身的嚴格要求,正確理解教師的本質(zhì)內(nèi)涵,發(fā)揮教書育人的積極性,樹立崇高的使命感和責任感,為人師表,以身立教。培養(yǎng)他們熱愛教育事業(yè),熱愛教育工作的思想,幫助他們牢固樹立愛崗敬業(yè)精神,鞏固專業(yè)思想,遵守職業(yè)道德,為人師表,率先垂范。(二)教學方面1、指導(dǎo)編寫教案并審閱教案教案是講課的基礎(chǔ),要求青年教師認真?zhèn)湔n,寫好教案是一個極重要的環(huán)節(jié)。青年教師通過對教材的刻苦鉆研及閱讀有關(guān)參考文獻、圖書資料,通過分析思考,對教學內(nèi)容有深刻理解后才能寫好教案。教案不是教材內(nèi)容的翻版,教案的好壞,關(guān)系到講課的質(zhì)量,因此指導(dǎo)青年教師編寫并審閱他們的教案是非常必要的。審閱青年教案時,主要考察如下幾點:是否教學目的明確,要求具體;是否較深刻理解和掌握教學內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系的規(guī)律;是否清楚闡述每節(jié)課的重點和難點;是否準確地把握基本概念、原理和重要定律;是否合適地分配章節(jié)、學時和進度;是否適當?shù)夭贾米鳂I(yè),注意作業(yè)的份量、深度及廣度;是否對各章節(jié)的練習進行思考和解答;是否注重設(shè)計教學方法、教學手段及教具等;書寫是否規(guī)范、認真。發(fā)現(xiàn)教案有問題,及時提出來同青年教師共同探討,指導(dǎo)他們充分備好課。幫助青年教師寫好教案(講稿),是科學安排教學內(nèi)容,合理組織教學活動,有效實施課堂教學的前提。2、注重集體備課與業(yè)務(wù)學習要“高起點、高規(guī)格”培養(yǎng)青年教師,通過集體備課,帶領(lǐng)青年教師通覽教材,教會他們把教材讀透-做到“精”;找出教學重點和難點-做到“準”;把握學科進展趨勢和走向-做到“新”;深刻領(lǐng)會學科知識深度與廣度-做到“深”;能將知識前后聯(lián)系并用于解決實際問題,進入融會貫通境界-做到“熟”。3、指導(dǎo)預(yù)講由教研組和指導(dǎo)教師對新開課的青年教師組織預(yù)講,預(yù)講前導(dǎo)指導(dǎo)教師同青年教師一起備課,既備教學內(nèi)容,又備教學方法,由青年教師作中心發(fā)言人。通過預(yù)講,由大家評說,肯定成績,指出不足。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,青年教師多次修改教案,充實、豐富教學內(nèi)容。抓住預(yù)講這一環(huán)節(jié)很重要,這是實戰(zhàn)前的演習,從預(yù)講中,鍛煉青年教師的思維能力、表達能力及對教學內(nèi)容的分析、理解能力,發(fā)現(xiàn)問題又能得到及時糾正。對青年教師的講課要高標準,嚴要求。主要有:熟悉內(nèi)容,講述流暢,不照本宣科;內(nèi)容科學、合理、有新意;組織嚴謹,方法得當,善于啟發(fā)學生思維;理論聯(lián)系實際,生動活潑;重點、難點突出,概念清晰、準確;語言準確,語速、語調(diào)適當;板書設(shè)計合理,清楚、規(guī)范;合理,有效使用現(xiàn)代教學手段;信息量大,時間利用充分、有效;儀表端莊,教態(tài)自然。4、雙邊聽課青年教師應(yīng)從“扎實基本功、豐富教學經(jīng)驗、授課靈活生動、調(diào)節(jié)課堂氣氛、濃縮教學內(nèi)容、調(diào)動學生學習興趣”等各種教學風格中去選擇相應(yīng)的教師觀摩聽課;通過模仿探索,并逐步形成自己的風格。青年教師在觀摩教學的過程中重點要掌握教學活動中教師的主導(dǎo)作用,課堂教學與美感教育的關(guān)系,啟發(fā)式教學與吸引學生的方法等,扎扎實實的從教學工作所必須具備的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)去分析研究教學工作的規(guī)律。從而做到有目的、有計劃地系統(tǒng)聽取有經(jīng)驗老教師的課程,作好聽課記錄,學習老教師在課堂上如何組織教學內(nèi)容,如何運用教學方法、教學手段、掌握教學環(huán)節(jié),如何運用教學語言和表情,正確對待學生個性的差異,實行因材施教。教務(wù)處與指導(dǎo)教師根據(jù)具體情況有選擇性聽課。教務(wù)處與指導(dǎo)教師聽課了解青年教師教學情況,發(fā)現(xiàn)問題及時指出,并且就具體內(nèi)容講法進行探討,使他們盡快熟悉教學內(nèi)容及教學方法,把握尺度,成長更快。5、對青年教師要關(guān)心體貼、嚴格要求教務(wù)處與指導(dǎo)教師教師應(yīng)搞好“傳、幫、帶”,思想上要注意自己的修養(yǎng),業(yè)務(wù)知識要不斷地更新,工作上要有奉獻精神,以模范行動影響青年教師,這樣才能“身教重于言教”。既要關(guān)心青年教師的進步,關(guān)心他們的學習和生活,同時對他們嚴要求。對青年教師提出五點要求:為人師表,嚴以律己,教書育人。教學上要做到“三不”:不遲到、不提前下課、不隨意調(diào)課。作業(yè)批改要認真、及時。虛心好學,多聽其他教師的課,博采眾長彌補已短,為我所用。堅持記教學日志,把自己講課、作業(yè)、考試中的問題,教學不足記下來,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),不斷改進教學。六、評價檢查:教務(wù)處每學期都要
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