讓我們蕩起雙槳(參考教案).doc

1.讓我們蕩起雙槳一、教學(xué)目標(biāo) 1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)3 理解詩(shī)歌內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情二、教學(xué)重難點(diǎn)1 能有感情地朗讀課文，背誦課文2 能通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景3 理解文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”和“誰(shuí)給我們安排下幸福生活”兩句話(huà)三、教具準(zhǔn)備多媒體課件四、主要板書(shū)設(shè)計(jì)1 讓我們蕩起雙槳 蕩起雙槳 推開(kāi)波浪 我們（紅領(lǐng)巾） 迎著太陽(yáng) 愉快歌唱 做完功課 盡情歡樂(lè) 誰(shuí) ？ 安排 幸福生活五、作業(yè)設(shè)計(jì)安排課內(nèi)：讀讀，抄抄，再聽(tīng)寫(xiě)（課后習(xí)題3）課外：抄寫(xiě)課文，背誦課文第一課時(shí)一、音樂(lè)導(dǎo)入1.音樂(lè)導(dǎo)入，整體感知導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天的語(yǔ)文課，老師帶了一首旋律優(yōu)美的兒童歌曲來(lái)跟大家分享。下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完后談?wù)勀銈兊母惺?。這首歌好聽(tīng)嗎？你們想學(xué)著唱嗎？（想）如果我們把課文讀熟了相信你們一定就學(xué)會(huì)唱了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)讓我們蕩起雙槳這一課吧！2.板書(shū)課題：1.讓我們蕩起雙槳 齊讀課題3.教學(xué)生字：槳（jing）正音二、初讀課文1.借助書(shū)后拼音自讀課文，注意生字的讀音及結(jié)構(gòu)。在難讀難理解的字詞上做記號(hào)2.指名讀全文，檢查生字和課文的認(rèn)讀情況3.同學(xué)交流，正音雙槳jing 白塔t 四周zhu 環(huán)hun繞 紅墻qing 輕輕qng 灑s 悄悄qio 愉y快 安排pi 開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀（ “槳”“墻”“輕”為后鼻音；“周”是翹舌音；“環(huán)”是前鼻音； “灑”是平舌音），學(xué)生質(zhì)疑難理解的生詞友情提醒：你認(rèn)為哪些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意的，提醒一下你的小伙伴們a.“土”“王”“車(chē)”作左偏旁時(shí)，最后一筆橫改為提b. 注意“輕”字的右上部分c.“豎心旁”中間的豎是第三筆，而不是第二筆。d.槳：右上角是夕；周：里面是土；灑：右半部分是西齊讀生詞鋼筆描紅，教師巡視4. 整體感知課文（1）認(rèn)了字，讀了詞，又寫(xiě)了字，把他們放到課文中，你們還讀得準(zhǔn)嗎？試著一起來(lái)把這篇課文讀一讀。讀完后同桌討論：這篇課文描繪了一幅怎樣的情景？（描述了紅領(lǐng)巾們?cè)诒焙Ｉ鲜幹塾瓮娴臍g樂(lè)情景）（2）你是從文中哪里看出他們很快樂(lè)的呢？板書(shū)： 蕩起雙槳 推開(kāi)波浪 我們（紅領(lǐng)巾） 迎著太陽(yáng) 愉快歌唱 做完功課 盡情歡樂(lè)三、小結(jié)今天我們看到了紅領(lǐng)巾們?cè)诿利惖谋焙９珗@上蕩起雙槳，劃著小船，盡情歡樂(lè)的場(chǎng)面。在下一節(jié)語(yǔ)文課上就讓我們跟隨他們的步伐，也蕩起雙槳，與他們一起暢游在美麗的北海公園。四、作業(yè)布置課內(nèi)：抄寫(xiě)生詞教學(xué)目標(biāo)1.閱讀課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿(mǎn)。2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運(yùn)用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。3.讀懂詩(shī)句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰(shuí)指什么。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”？ 感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：1.多媒體課件；2、生字詞卡。主要板書(shū)計(jì)劃1.讓我們蕩起雙槳 倒映 環(huán)繞 （欣賞） 自然 迎、灑、望、聽(tīng) （歌唱）熱愛(ài) 黨 問(wèn) 誰(shuí)安排 （感情） 祖國(guó)作業(yè)設(shè)計(jì)、安排課內(nèi)1、讀一讀，再抄寫(xiě)。推開(kāi)波浪輕輕飄蕩盡情倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽2、在括號(hào)里填上合適的詞。美麗的（）愉快的（）涼爽的（）盡情的（）課外 背誦課文。 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，學(xué)會(huì)課后生字詞。教學(xué)過(guò)程：一、.談話(huà)導(dǎo)入。1、同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一首詩(shī)，寫(xiě)的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。它是電影祖國(guó)的花朵中的插曲讓我們蕩起雙槳，這首歌不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩(shī)一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱(chēng)“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影祖國(guó)的花朵中的插曲讓我們蕩起雙槳?jiǎng)?chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動(dòng)了幾代兒童的心。（媒體播放歌曲）2.介紹北海：（出示北海公園圖片）在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳教學(xué)生字：槳槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。（二）自主讀文，體驗(yàn)快樂(lè)1、請(qǐng)大家打開(kāi)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。2、第一次讀課文，我們要完成哪三個(gè)任務(wù)呢？（自己把課文默讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字用筆做好記號(hào)；和學(xué)習(xí)伙伴一起用有效的方法解決不認(rèn)識(shí)的字；和學(xué)習(xí)伙伴一起讀一遍課文。）3、那就讓我們?cè)诟杪曋型瓿伤鼈儼桑。ǘ嗝襟w播放此曲，生自主合作讀文，完成三個(gè)任務(wù)）。4、鞏固識(shí)字：（媒體出示生字詞）波浪 倒映 環(huán)繞 漂蕩 愉快 涼爽 盡情5.進(jìn)行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。6、.通過(guò)讀課文，你知道了什么？三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。細(xì)讀第一小節(jié)。（）自讀課文。首先以詞組形式出示復(fù)習(xí)生字掌握情況：雙槳 波浪 輕輕飄蕩（讀了這一組詞語(yǔ)，你想到什么？詩(shī)歌中誰(shuí)在劃船？）白塔 環(huán)繞 綠樹(shù)紅墻然后，激趣導(dǎo)讀：讀了這兩組詞語(yǔ)，你最想干什么？2、下面就讓我們蕩起雙槳，劃進(jìn)美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂(lè)范讀，生邊聽(tīng)邊想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名讀，結(jié)合讀，引導(dǎo)感悟：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪，”（1）、小朋友們來(lái)到北海，劃船時(shí)心情怎樣？聯(lián)系生活加深體驗(yàn)。（2）、小船兒是怎樣“推開(kāi)”波浪的？輕輕的、重重的？做做動(dòng)作加深體悟?！昂Ｃ娴褂持利惖陌姿?，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻?！?3)這兩行描寫(xiě)了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）（4）“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周?chē)?，因?yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)杂谩碍h(huán)繞”）對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗。感受白塔高大雄偉， “環(huán)繞”一詞所體現(xiàn)綠樹(shù)之茂密、紅墻之綿長(zhǎng)?！靶〈瑑狠p輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。”）（5）正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同？（“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）（6）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?、指導(dǎo)朗讀。小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）指名讀，集體讀。4、小結(jié)并板書(shū)：倒映環(huán)繞（欣賞）四、作業(yè)：1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。板書(shū)：塔墻灑悄環(huán)指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）如： “消”記“悄”“西”記“灑” “不”記“環(huán)” “塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。（注意“墻”的筆順）2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！笆?、槳、墻”要寫(xiě)得緊湊?！八币又袑?xiě)。3、學(xué)生練習(xí)描紅。4、熟讀課文第一小段。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、指名背誦第一段：2、默寫(xiě)生字：二、學(xué)習(xí)課文第二段：綠樹(shù)紅墻 碧波蕩漾 小船兒在水中輕輕飄蕩，此時(shí)少先隊(duì)員們?cè)诟尚┦裁矗啃那樵鯓幽?？讓孩子自由讀2節(jié)體會(huì)。1、指名學(xué)生朗讀第二段。提問(wèn)這一段又描寫(xiě)哪些景物？（陽(yáng)光、小魚(yú)）、“紅領(lǐng)巾”是誰(shuí)？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）、師范讀“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時(shí)情景。人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨） “陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上） “陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺(jué)到溫暖）詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。）、想象我們此時(shí)會(huì)唱些什么歌？角色體驗(yàn)：現(xiàn)在，同學(xué)們就是水中的魚(yú)兒，為什么會(huì)悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？魚(yú)兒真的在望著小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)？（魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）孩子們?cè)诒M情玩耍，此時(shí)想到些什么？再自由讀3節(jié)體會(huì)。A、聯(lián)系文本，說(shuō)說(shuō)什么是“幸福生活”，聯(lián)系自身生活說(shuō)說(shuō)什么是“幸福生活”？b、引進(jìn)材料：說(shuō)說(shuō)三毛能像少先隊(duì)員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什么？3、指導(dǎo)朗讀。小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。4、小結(jié)板書(shū)：迎灑望聽(tīng)（唱歌）三、學(xué)習(xí)課文第三段（）齊讀第三小節(jié)。從文中哪一句看出劃船時(shí)間？（）理解詩(shī)句意思?！白鐾炅艘惶斓墓φn，我們來(lái)盡情歡樂(lè)?！薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)？（很盡興地玩耍觀(guān)賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢）“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？（這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）（）指導(dǎo)朗讀。讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意?！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。（）小節(jié)并板書(shū)：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）4.小結(jié)這一段。四：作業(yè)：1 口頭擴(kuò)詞：蕩（）（）（）推（）（）（）課（）（）（）墻（）（）（）2 區(qū)別助詞：誰(shuí)（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）灑（） 第三課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、指名讀課文。二、齊讀課文。課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）指名有感情地朗讀課文。想想詩(shī)歌描繪的情景，說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星?。相關(guān)板書(shū)：自然熱愛(ài)黨祖國(guó)三、指導(dǎo)背誦.根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書(shū)第一小節(jié)：倒映、環(huán)繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。第二小節(jié)迎、灑、望、聽(tīng)用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。第三小節(jié)問(wèn)、誰(shuí)安排用感激的語(yǔ)氣朗讀。同桌互背練習(xí)。四、歌曲欣賞讓我們蕩起雙槳播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。五、作業(yè)：1、讀一讀，再抄寫(xiě)。推開(kāi)波浪輕輕飄蕩盡情倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽2、加偏旁組詞（小黑板）（）（）（）（）主良（）（）（）（）（）（）（）（）肖果（）（）（）（）3、在括號(hào)里填上合適的詞。美麗的（）愉快的（）涼爽的（）盡情的（）4、選字填空1應(yīng)映（）照答（）放（）倒（）2飄漂（）浮（）揚(yáng)（）蕩（）泊5、詞語(yǔ)搭配美麗的風(fēng)愉快地飄蕩鮮艷