讓我們蕩起雙槳(參考教案).doc

1.讓我們蕩起雙槳一、教學(xué)目標(biāo) 1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2 學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫，理解由生字組成的詞語3 理解詩歌內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛黨，熱愛社會主義祖國的思想感情二、教學(xué)重難點(diǎn)1 能有感情地朗讀課文，背誦課文2 能通過想象說出詩歌描繪的情景3 理解文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽”和“誰給我們安排下幸福生活”兩句話三、教具準(zhǔn)備多媒體課件四、主要板書設(shè)計1 讓我們蕩起雙槳 蕩起雙槳 推開波浪 我們（紅領(lǐng)巾） 迎著太陽 愉快歌唱 做完功課 盡情歡樂 誰 ？ 安排 幸福生活五、作業(yè)設(shè)計安排課內(nèi)：讀讀，抄抄，再聽寫（課后習(xí)題3）課外：抄寫課文，背誦課文第一課時一、音樂導(dǎo)入1.音樂導(dǎo)入，整體感知導(dǎo)語：同學(xué)們，今天的語文課，老師帶了一首旋律優(yōu)美的兒童歌曲來跟大家分享。下面就讓我們一起來聽一聽，聽完后談?wù)勀銈兊母惺?。這首歌好聽嗎？你們想學(xué)著唱嗎？（想）如果我們把課文讀熟了相信你們一定就學(xué)會唱了，讓我們一起來學(xué)習(xí)讓我們蕩起雙槳這一課吧！2.板書課題：1.讓我們蕩起雙槳 齊讀課題3.教學(xué)生字：槳（jing）正音二、初讀課文1.借助書后拼音自讀課文，注意生字的讀音及結(jié)構(gòu)。在難讀難理解的字詞上做記號2.指名讀全文，檢查生字和課文的認(rèn)讀情況3.同學(xué)交流，正音雙槳jing 白塔t 四周zhu 環(huán)hun繞 紅墻qing 輕輕qng 灑s 悄悄qio 愉y快 安排pi 開火車讀，齊讀，去掉拼音開火車讀（ “槳”“墻”“輕”為后鼻音；“周”是翹舌音；“環(huán)”是前鼻音； “灑”是平舌音），學(xué)生質(zhì)疑難理解的生詞友情提醒：你認(rèn)為哪些字在書寫時需要注意的，提醒一下你的小伙伴們a.“土”“王”“車”作左偏旁時，最后一筆橫改為提b. 注意“輕”字的右上部分c.“豎心旁”中間的豎是第三筆，而不是第二筆。d.槳：右上角是夕；周：里面是土；灑：右半部分是西齊讀生詞鋼筆描紅，教師巡視4. 整體感知課文（1）認(rèn)了字，讀了詞，又寫了字，把他們放到課文中，你們還讀得準(zhǔn)嗎？試著一起來把這篇課文讀一讀。讀完后同桌討論：這篇課文描繪了一幅怎樣的情景？（描述了紅領(lǐng)巾們在北海上蕩舟游玩的歡樂情景）（2）你是從文中哪里看出他們很快樂的呢？板書： 蕩起雙槳 推開波浪 我們（紅領(lǐng)巾） 迎著太陽 愉快歌唱 做完功課 盡情歡樂三、小結(jié)今天我們看到了紅領(lǐng)巾們在美麗的北海公園上蕩起雙槳，劃著小船，盡情歡樂的場面。在下一節(jié)語文課上就讓我們跟隨他們的步伐，也蕩起雙槳，與他們一起暢游在美麗的北海公園。四、作業(yè)布置課內(nèi)：抄寫生詞教學(xué)目標(biāo)1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。2.學(xué)會課文中的10個生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運(yùn)用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰指什么。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。理解“誰給我們安排下幸福的生活”？ 感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：1.多媒體課件；2、生字詞卡。主要板書計劃1.讓我們蕩起雙槳 倒映 環(huán)繞 （欣賞） 自然 迎、灑、望、聽 （歌唱）熱愛 黨 問 誰安排 （感情） 祖國作業(yè)設(shè)計、安排課內(nèi)1、讀一讀，再抄寫。推開波浪輕輕飄蕩盡情倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽2、在括號里填上合適的詞。美麗的（）愉快的（）涼爽的（）盡情的（）課外 背誦課文。 教學(xué)過程第一課時教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，學(xué)會課后生字詞。教學(xué)過程：一、.談話導(dǎo)入。1、同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一首詩，寫的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。它是電影祖國的花朵中的插曲讓我們蕩起雙槳，這首歌不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影祖國的花朵中的插曲讓我們蕩起雙槳創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。（媒體播放歌曲）2.介紹北海：（出示北海公園圖片）在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。板書課題：讓我們蕩起雙槳教學(xué)生字：槳槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。（二）自主讀文，體驗快樂1、請大家打開，我們一起來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。2、第一次讀課文，我們要完成哪三個任務(wù)呢？（自己把課文默讀一遍，有不認(rèn)識的字用筆做好記號；和學(xué)習(xí)伙伴一起用有效的方法解決不認(rèn)識的字；和學(xué)習(xí)伙伴一起讀一遍課文。）3、那就讓我們在歌聲中完成它們吧?。ǘ嗝襟w播放此曲，生自主合作讀文，完成三個任務(wù)）。4、鞏固識字：（媒體出示生字詞）波浪 倒映 環(huán)繞 漂蕩 愉快 涼爽 盡情5.進(jìn)行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。6、.通過讀課文，你知道了什么？三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。細(xì)讀第一小節(jié)。（）自讀課文。首先以詞組形式出示復(fù)習(xí)生字掌握情況：雙槳 波浪 輕輕飄蕩（讀了這一組詞語，你想到什么？詩歌中誰在劃船？）白塔 環(huán)繞 綠樹紅墻然后，激趣導(dǎo)讀：讀了這兩組詞語，你最想干什么？2、下面就讓我們蕩起雙槳，劃進(jìn)美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂范讀，生邊聽邊想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名讀，結(jié)合讀，引導(dǎo)感悟：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，”（1）、小朋友們來到北海，劃船時心情怎樣？聯(lián)系生活加深體驗。（2）、小船兒是怎樣“推開”波浪的？輕輕的、重重的？做做動作加深體悟?！昂Ｃ娴褂持利惖陌姿?，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！?3)這兩行描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）（4）“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗。感受白塔高大雄偉， “環(huán)繞”一詞所體現(xiàn)綠樹之茂密、紅墻之綿長?！靶〈瑑狠p輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)?！保?）正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）（6）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了?、指導(dǎo)朗讀。小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）指名讀，集體讀。4、小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）四、作業(yè)：1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。板書：塔墻灑悄環(huán)指名說說怎樣記住這些字形。（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）如： “消”記“悄”“西”記“灑” “不”記“環(huán)” “塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。（注意“墻”的筆順）2、指導(dǎo)書寫?！笆?、槳、墻”要寫得緊湊?！八币又袑?。3、學(xué)生練習(xí)描紅。4、熟讀課文第一小段。第二課時教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、指名背誦第一段：2、默寫生字：二、學(xué)習(xí)課文第二段：綠樹紅墻 碧波蕩漾 小船兒在水中輕輕飄蕩，此時少先隊員們在干些什么？心情怎樣呢？讓孩子自由讀2節(jié)體會。1、指名學(xué)生朗讀第二段。提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）、“紅領(lǐng)巾”是誰？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標(biāo)志）、師范讀“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時情景。人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨） “陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上） “陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達(dá)了一個什么意思呢？（表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）、想象我們此時會唱些什么歌？角色體驗：現(xiàn)在，同學(xué)們就是水中的魚兒，為什么會悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）孩子們在盡情玩耍，此時想到些什么？再自由讀3節(jié)體會。A、聯(lián)系文本，說說什么是“幸福生活”，聯(lián)系自身生活說說什么是“幸福生活”？b、引進(jìn)材料：說說三毛能像少先隊員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什么？3、指導(dǎo)朗讀。小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。4、小結(jié)板書：迎灑望聽（唱歌）三、學(xué)習(xí)課文第三段（）齊讀第三小節(jié)。從文中哪一句看出劃船時間？（）理解詩句意思。“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對祖國的感激之情）（）指導(dǎo)朗讀。讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。（）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）4.小結(jié)這一段。四：作業(yè)：1 口頭擴(kuò)詞：蕩（）（）（）推（）（）（）課（）（）（）墻（）（）（）2 區(qū)別助詞：誰（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）灑（） 第三課時教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌描繪的情景，有感情地背誦課文。教學(xué)過程：一、指名讀課文。二、齊讀課文。課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）指名有感情地朗讀課文。想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們怎樣的思想感情。相關(guān)板書：自然熱愛黨祖國三、指導(dǎo)背誦.根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書第一小節(jié)：倒映、環(huán)繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。第二小節(jié)迎、灑、望、聽用高興和自豪的語氣朗讀。第三小節(jié)問、誰安排用感激的語氣朗讀。同桌互背練習(xí)。四、歌曲欣賞讓我們蕩起雙槳播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。五、作業(yè)：1、讀一讀，再抄寫。推開波浪輕輕飄蕩盡情倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽2、加偏旁組詞（小黑板）（）（）（）（）主良（）（）（）（）（）（）（）（）肖果（）（）（）（）3、在括號里填上合適的詞。美麗的（）愉快的（）涼爽的（）盡情的（）4、選字填空1應(yīng)映（）照答（）放（）倒（）2飄漂（）浮（）揚(yáng)（）蕩（）泊5、詞語搭配美麗的風(fēng)愉快地飄蕩鮮艷