用多媒體打開新課改的新視窗.doc

信息技術(shù)為新課改插上騰飛的翅膀如東縣雙甸高級中學(xué) 陸國華1創(chuàng)設(shè)知識資源的新“平臺”經(jīng)濟(jì)生活內(nèi)容結(jié)構(gòu)（1）善于編織知識結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)。制作多媒體課件，要把握好教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)和體系，緊緊扣住一個(gè)中心線索：社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)“生產(chǎn)分配交換消費(fèi)”； 分別抓住四個(gè)重點(diǎn)：生活消費(fèi)、投資創(chuàng)業(yè)、收入分配、市場經(jīng)濟(jì)；巧妙處理課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與單元、課題、框題、目題的關(guān)系，使正文、輔助文、小欄目、專家點(diǎn)評、名詞點(diǎn)擊、相關(guān)鏈接融為一體。我在制作影響價(jià)格的因素一框的課件時(shí)是這樣處理的：首先，播放影片“國慶、中秋期間雞蛋、蔬菜、肉價(jià)高低不同”，引導(dǎo)學(xué)生推出“影響價(jià)格的因素” 導(dǎo)出課題。其次，插入鏡頭材料，聯(lián)系實(shí)際討論分析得出價(jià)格變動(dòng)的因素有氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、宗教、習(xí)俗文化等，它們通過改變商品的供求實(shí)現(xiàn)了價(jià)格的波動(dòng)，而供求關(guān)系的不平衡主要表現(xiàn)為買方市場和賣方市場。然后，運(yùn)用影片非典期間中草藥、口罩、消毒液價(jià)格劇漲的事例，插入買方市場和賣方市場的圖片和漫畫，生動(dòng)、直觀、形象反映供求關(guān)系不平衡的情景，使學(xué)生身臨其境地體會(huì)到供求關(guān)系影響價(jià)格上下波動(dòng),把握好這一教學(xué)重點(diǎn)。再次，利用教學(xué)探究層層抽絲剝繭思考：一輛普通自行車的價(jià)格再漲,也不會(huì)比一輛汽車的價(jià)錢高;即使供過于求,一臺彩電的價(jià)格再降,也不會(huì)比一臺收音機(jī)便宜。推論得出決定價(jià)格的原因是它本身的價(jià)值。然后，制作圖片演示不同企業(yè)生產(chǎn)同樣的一輛轎車，價(jià)值的大小不是由個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定，而是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。再深入教學(xué)探究“電解鋁技術(shù)的發(fā)明和運(yùn)用”，準(zhǔn)確選用影片“我國煤炭產(chǎn)量同比增長”、“我國大型鋼鐵企業(yè)依靠先進(jìn)科技盈利”，逐步揭開個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率是否低于社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率對于商品生產(chǎn)者的意義，從而理解商品價(jià)值量與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比，以及依靠先進(jìn)科技和科學(xué)管理等手段來提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。最后，利用數(shù)學(xué)坐標(biāo)軸演示價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)，歸納推論得到價(jià)值規(guī)律：從現(xiàn)象看，供求關(guān)系引起價(jià)格上下波動(dòng)；從本質(zhì)看，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定價(jià)值，價(jià)值決定價(jià)格。指出價(jià)值規(guī)律的形式和內(nèi)容既是本框的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是本框的必然結(jié)論。（2）歸納小結(jié)精心設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)視圖。要讓學(xué)生形成深刻印象，必須作好課堂小結(jié)歸納，而圖表法是勾畫清晰的較好形象思維方式。運(yùn)用課件演示，可以層層深入回顧教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的記憶和理解。例如，影響價(jià)格的因素這個(gè)框題的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖如下：2主持好課堂教學(xué)中的“聊天”教學(xué)探究教材每個(gè)框題內(nèi)容都設(shè)計(jì)了教學(xué)探究欄目，注重學(xué)生的主體活動(dòng)，開發(fā)智力與實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力。教師要善于因勢利導(dǎo)，抓好課堂教學(xué)聊天室，當(dāng)好欄目主持人。（1）合理分組建立長期學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)。按座位就近將四人分成若干個(gè)討論小組，選出組長和記錄人，并推薦好發(fā)言代表。（2）依據(jù)材料和設(shè)問確立聊天主題。將探究的問題首先用有關(guān)的影片或者圖片放映。如探究“牛蒡價(jià)格的暴跌給藥農(nóng)的生產(chǎn)帶來什么影響？怎樣減少牛蒡價(jià)格暴跌帶來的損失？”同學(xué)們議論紛紛，氣氛活躍，許多小組提出了“減少產(chǎn)量、提高質(zhì)量”，“轉(zhuǎn)產(chǎn)搞多種經(jīng)營”，“國家要宏觀調(diào)控，引導(dǎo)藥農(nóng)進(jìn)行生產(chǎn)”等等。尤其有些同學(xué)提出把牛蒡深加工、與其它營養(yǎng)保健品打包促銷的新思路，提出了走生產(chǎn)、加工、銷售的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營思想。（3）教師要參與小組討論，層層善誘，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論探究中的閃光思維和創(chuàng)新火花，及時(shí)肯定和鼓勵(lì)。以平和心、平等觀、參與者對待和聽取同學(xué)們的發(fā)言，簡明扼要地全面歸納和總結(jié)，并將結(jié)論展現(xiàn)在銀幕上。對每個(gè)小組的課堂活動(dòng)表現(xiàn)計(jì)分表揚(yáng)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，讓他們迸發(fā)智慧的靈感和才智的火花，達(dá)到教學(xué)互動(dòng)、師生雙贏的結(jié)果。3編輯好開拓視野的新“界面”動(dòng)、畫素材制作課件必須收集大量的動(dòng)畫素材，運(yùn)用中具有針對性、科學(xué)性和知識性，才能潤物無聲，潛移默化。因此，（1）搜集素材分類另存。不僅利用課本上的圖片資料，還要精心收集報(bào)刊雜志、網(wǎng)頁上的新聞圖片和漫畫，更注重中央電視臺播放的新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談、今日說法以及省市電視臺相關(guān)欄目，經(jīng)常錄制，并按照經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、哲學(xué)知識分類剪輯刻錄光盤保存。根據(jù)教材內(nèi)容，把即將用于課件制作的分別建立文件夾保存，隨時(shí)插入課件。（2）運(yùn)用素材畫龍點(diǎn)睛。達(dá)到“在趣味中增長知識，在觀賞中學(xué)懂理論，在理解中提高覺悟”。如，我在教學(xué)消費(fèi)心理時(shí)，使用了排隊(duì)美容的一幅漫畫，學(xué)生一看就明了諷刺從眾心理的消費(fèi)行為，從而警醒自己的消費(fèi)觀念和行為。又如，在學(xué)習(xí)為風(fēng)險(xiǎn)而投資保險(xiǎn)的內(nèi)容時(shí)，我采用如下的一幅圖片，讓學(xué)生生動(dòng)形象地理解什么是人壽保險(xiǎn)，認(rèn)識為自己和社會(huì)穩(wěn)定而進(jìn)行防范風(fēng)險(xiǎn)的保險(xiǎn)投資?！疤貏e是教學(xué)財(cái)政的巨大作用，充分發(fā)揮影片資料的功能，更能獲得變抽象為具體、變理性認(rèn)識為感知、由難到易的轉(zhuǎn)化功能效率。如：首先，通過播放“神舟五號載人飛船發(fā)射成功”的影片，點(diǎn)出目題“集中力量辦大事”。接著，分別運(yùn)用“西電東送、青藏鐵路建設(shè)”，“我國高等院校在校學(xué)生增長”的圖片，“解放軍軍事演習(xí)”，“抗擊非典”，“北方地區(qū)政府為貧困戶提供暖氣”，“財(cái)政扶貧”等影片，生動(dòng)直觀地描繪了財(cái)政能夠集中力量辦大事和人民生活有保障的兩大基本作用。不僅使學(xué)生清楚認(rèn)識什么是財(cái)政，更重要的是以強(qiáng)有力的事實(shí)把“三個(gè)代表思想”與社會(huì)主義制度的本質(zhì)和優(yōu)越性，潛移默化深深烙印在學(xué)生心中。4實(shí)現(xiàn)好“功能”的轉(zhuǎn)換綜合探究根據(jù)教材綜合探究課的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)知識指導(dǎo)下去實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)、深化、掌握所學(xué)知識，達(dá)到發(fā)展和創(chuàng)新的目的。所以，（1）編寫好綜合探究活動(dòng)課的教案，以利舉一反三。如我的多媒體綜合探究課走創(chuàng)業(yè)之路的結(jié)構(gòu)如下：一、 探究活動(dòng)的目標(biāo)思想政治1的教材內(nèi)容，以高中學(xué)生逐步擴(kuò)展的經(jīng)濟(jì)生活為基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生的思想政治素質(zhì)培養(yǎng)，內(nèi)容設(shè)計(jì)具有開放性和實(shí)踐性，有利于深化教育方式和學(xué)習(xí)方式的改革。在教學(xué)中靈活運(yùn)用多媒體手段，更能突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和科學(xué)人文素養(yǎng)，取得好教、好學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用的教學(xué)雙贏效果。 2主持好課堂教學(xué)中的“聊天”教學(xué)探究教材每個(gè)框題內(nèi)容都設(shè)計(jì)了教學(xué)探究欄目，注重學(xué)生的主體活動(dòng)，開發(fā)智力與實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力。教師要善于因勢利導(dǎo)，抓好課堂教學(xué)聊天室，當(dāng)好欄目主持人。（1）合理分組建立長期學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)。按座位就近將四人分成若干個(gè)討論小組，選出組長和記錄人，并推薦好發(fā)言代表。（2）依據(jù)材料和設(shè)問確立聊天主題。將探究的問題首先用有關(guān)的影片或者圖片放映。如探究“牛蒡價(jià)格的暴跌給藥農(nóng)的生產(chǎn)帶來什么影響？怎樣減少牛蒡價(jià)格暴跌帶來的損失？”同學(xué)們議論紛紛，氣氛活躍，許多小組提出了“減少產(chǎn)量、提高質(zhì)量”，“轉(zhuǎn)產(chǎn)搞多種經(jīng)營”，“國家要宏觀調(diào)控，引導(dǎo)藥農(nóng)進(jìn)行生產(chǎn)”等等。尤其有些同學(xué)提出把牛蒡深加工、與其它營養(yǎng)保健品打包促銷的新思路，提出了走生產(chǎn)、加工、銷售的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營思想。（3）教師要參與小組討論，層層善誘，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論探究中的閃光思維和創(chuàng)新火花，及時(shí)肯定和鼓勵(lì)。以平和心、平等觀、參與者對待和聽取同學(xué)們的發(fā)言，簡明扼要地全面歸納和總結(jié)，并將結(jié)論展現(xiàn)在銀幕上。對每個(gè)小組的課堂活動(dòng)表現(xiàn)計(jì)分表揚(yáng)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，讓他們迸發(fā)智慧的靈感和才智的火花，達(dá)到教學(xué)互動(dòng)、師生雙贏的結(jié)果。3編輯好開拓視野的新“界面”動(dòng)、畫素材制作課件必須收集大量的動(dòng)畫素材，運(yùn)用中具有針對性、科學(xué)性和知識性，才能潤物無聲，潛移默化。因此，（1）搜集素材分類另存。不僅利用課本上的圖片資料，還要精心收集報(bào)刊雜志、網(wǎng)頁上的新聞圖片和漫畫，更注重中央電視臺播放的新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談、今日說法以及省市電視臺相關(guān)欄目，經(jīng)常錄制，并按照經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、哲學(xué)知識分類剪輯刻錄光盤保存。根據(jù)教材內(nèi)容，把即將用于課件制作的分別建立文件夾保存，隨時(shí)插入課件。（2）運(yùn)用素材畫龍點(diǎn)睛。達(dá)到“在趣味中增長知識，在觀賞中學(xué)懂理論，在理解中提高覺悟”。如，我在教學(xué)消費(fèi)心理時(shí)，使用了排隊(duì)美容的一幅漫畫，學(xué)生一看就明了諷刺從眾心理的消費(fèi)行為，從而警醒自己的消費(fèi)觀念和行為。又如，在學(xué)習(xí)為風(fēng)險(xiǎn)而投資保險(xiǎn)的內(nèi)容時(shí)，我采用如下的一幅圖片，讓學(xué)生生動(dòng)形象地理解什么是人壽保險(xiǎn)，認(rèn)識為自己和社會(huì)穩(wěn)定而進(jìn)行防范風(fēng)險(xiǎn)的保險(xiǎn)投資?！疤貏e是教學(xué)財(cái)政的巨大作用，充分發(fā)揮影片資料的功能，更能獲得變抽象為具體、變理性認(rèn)識為感知、由難到易的轉(zhuǎn)化功能效率。如：首先，通過播放“神舟五號載人飛船發(fā)射成功”的影片，點(diǎn)出目題“集中力量辦大事”。接著，分別運(yùn)用“西電東送、青藏鐵路建設(shè)”，“我國高等院校在校學(xué)生增長”的圖片，“解放軍軍事演習(xí)”，“抗擊非典”，“北方地區(qū)政府為貧困戶提供暖氣”，“財(cái)政扶貧”等影片，生動(dòng)直觀地描繪了財(cái)政能夠集中力量辦大事和人民生活有保障的兩大基本作用。不僅使學(xué)生清楚認(rèn)識什么是財(cái)政，更重要的是以強(qiáng)有力的事實(shí)把“三個(gè)代表思想”與社會(huì)主義制度的本質(zhì)和優(yōu)越性，潛移默化深深烙印在學(xué)生心中。4實(shí)現(xiàn)好“功能”的轉(zhuǎn)換綜合探究根據(jù)教材綜合探究課的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)知識指導(dǎo)下去實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)、深化、掌握所學(xué)知識，達(dá)到發(fā)展和創(chuàng)新的目的。所以，（1）編寫好綜合探究活動(dòng)課的教案，以利舉一反三。如我的多媒體綜合探究課走創(chuàng)業(yè)之路的結(jié)構(gòu)如下：一、探究活動(dòng)的目標(biāo)二、探究活動(dòng)建議（2）引導(dǎo)學(xué)生勇于參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐，以利實(shí)現(xiàn)知識到能力的功能轉(zhuǎn)化。首先，指導(dǎo)學(xué)生確立綜合探究的課題，有的放矢參與經(jīng)濟(jì)生活實(shí)踐。學(xué)生確立了消費(fèi)者心理面面觀、中學(xué)生的消費(fèi)心理、廣州人的消費(fèi)層面、如何走創(chuàng)業(yè)之路、高中生如何選擇專業(yè)等探討課題。其次，分成小組走向社會(huì)和基層，參觀采訪、座談、攝影、問卷調(diào)查、上網(wǎng)查詢等多種方法和途徑，收