B 前三單元復(fù)習(xí).doc

八年級語文上冊期中復(fù)習(xí)指導(dǎo)（1-3單元）第一單元 仰望蒼穹（1課時）一、單元復(fù)習(xí)目標(biāo): 1. 熟記重點(diǎn)作家作品。2. 掌握重要字詞的音形義。3. 背誦并默寫重點(diǎn)文章、段落。4. 掌握比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法和對比、反襯等表現(xiàn)手法。5. 比較不同作家對同一事物的描寫，訓(xùn)練比較賞析文字的能力。二、單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語的音形義；背誦、默寫重點(diǎn)語段。難點(diǎn)：比較閱讀賞析。三、單元復(fù)習(xí)過程(一) 單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)導(dǎo)入語：我們都曾不止一次的仰望蒼穹，日出日落，月圓月缺，都會或多或少引發(fā)我們內(nèi)心的感概。今天，我們再一次回首第一單元，再一次借名家之眼觀察自然之景，讀名家之文感受自然之美。出示復(fù)習(xí)目標(biāo)。（二）自學(xué)指導(dǎo)，合作探究。1、識記文學(xué)常識了解劉白羽、徐志摩、高建群、唐敏、郭沫若等作家的名字、年代、代表作品等常識。（參考助學(xué)）2、鞏固字音字形學(xué)生快速識記第一單元出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞，特別關(guān)注課下注釋。如：蕭瑟、緋紅、瘴氣、安謐、醒豁、溟濛、縹緲、消翳3、重點(diǎn)詞語釋義歷歷可數(shù)、無與倫比、回光返照、適逢其時、紋絲不動、潛心入腑4、重點(diǎn)語段背誦背誦日出最后一段、泰山日出4-8段、天上的街市5、明確表現(xiàn)手法速讀每課的優(yōu)美語句，賞析其表現(xiàn)手法和表達(dá)效果。如：比喻。例句：“玫瑰汁、葡萄漿、紫荊液、瑪瑙精、霜楓葉大量的染工，在層累的云底工作；無數(shù)蜿蜒的魚龍，爬進(jìn)了蒼白色的云堆?！碧┥饺粘鲑p析：一連用了五種事物來比喻日出的壯麗。形象而生動的形容出日出時色彩的濃郁，變幻的奇麗，把光的色彩表現(xiàn)的強(qiáng)烈鮮明。 如：擬人。例句：“它先是紋絲不動，突然，它顫抖了兩個，往下一躍，于是只剩下了半個，依戀地慈愛地注視著人間，好像有些貪戀，不愿離去，或者說不愿離去正在注視它的我們?！蔽鞑康仄骄€上的落日賞析：擬人手法的運(yùn)用，使落日具有了人的感情，更好地表現(xiàn)出作者對落日奇景的留戀，喜愛。如：對比。例句：西部地平線上的落日第一段。賞析：運(yùn)用對比的手法，在眾多奇麗的風(fēng)光中突出落日的壯美。6、比較異人同景如：本單元的幾篇課文寫云海、云彩，既有類似的景象也有不同的描寫、心情。從日出、泰山日出中找出與本文“沒有當(dāng)年的心情，云很難那么潛心入腑地感動我?！毕鄬?yīng)的內(nèi)容和原因。（本單元的散文都是表現(xiàn)作者在不同時期的不同感受。云海是內(nèi)心寧靜中對自然美景的感受；日出是想見而未見，卻在無意間偶遇的驚喜，通過日出聯(lián)想到新中國的美好；泰山日出是表現(xiàn)作者對于光明的向往，其中的很多描寫是作者獨(dú)特的想象。）（三）交流反饋、質(zhì)疑問難各小組推薦代表提出復(fù)習(xí)過程中遇到的問題，其他小組互相幫助解決，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（四）課外遷移，拓展提高見助學(xué)課外類文閱讀。第二單元 生之機(jī)趣（1課時）一、單元復(fù)習(xí)目標(biāo): 1. 熟記重點(diǎn)作家作品。2. 掌握重要字詞的音形義。3. 賞析動詞的表達(dá)效果和大詞小用的表達(dá)技巧。4. 比較不同作家對生命的解讀，訓(xùn)練比較賞析文字的能力二、單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語的音形義；分析動詞、大詞小用的表達(dá)效果。難點(diǎn)：比較閱讀賞析。三、單元復(fù)習(xí)過程(一) 單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)導(dǎo)入語：生命對于每個人來說都只有一次。我們該如何面對有限的生命，點(diǎn)亮自己的人生。讓我們回顧第二單元，向馮驥才等名作家學(xué)習(xí)生命的態(tài)度，從小生命身上汲取生命的意義。出示復(fù)習(xí)目標(biāo)。（二）自學(xué)指導(dǎo)，合作探究。1、識記文學(xué)常識了解馮驥才、南帆、周濤、馬克吐溫、劉亮程等作家的文學(xué)常識。（參考助學(xué)）2、鞏固字音字形學(xué)生快速識記第二單元出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞，特別關(guān)注課下注釋。如：僥幸、不啻、喋喋不休、揾、搡、納罕、蜣螂、甲胄、臃腫、顢頇、訕笑3、重點(diǎn)詞語釋義了無痕跡、倒行逆施、刻骨銘心、黯淡無光、義無反顧、莫名其妙、酣暢淋漓、欺世盜名、汗流浹背、未雨綢繆、如法炮制4、明確表現(xiàn)手法速讀每課的精彩語句，找到有生動動詞和大詞小用的語段。如：比喻。例句：“玫瑰汁、葡萄漿、紫荊液、瑪瑙精、霜楓葉大量的染工，在層累的云底工作；無數(shù)蜿蜒的魚龍，爬進(jìn)了蒼白色的云堆?！碧┥饺粘鲑p析：一連用了五種事物來比喻日出的壯麗。形象而生動的形容出日出時色彩的濃郁，變幻的奇麗，把光的色彩表現(xiàn)的強(qiáng)烈鮮明。 如：螞蟻第3段“邁”“退”“試探”“搖晃”“嗅”等動詞賞析：運(yùn)用一連串動詞，生動形象地表現(xiàn)出螞蟻小心謹(jǐn)慎的特點(diǎn)。如：螞蟻第3段“重大的判斷”“義無反顧”“信念堅定”等詞語賞析：用表現(xiàn)人的莊重詞語來形容小動物，大詞小用，生動傳神，幽默詼諧。5、比較閱讀比較螞蟻辛勞的螞蟻和走向蟲子三篇文章所表現(xiàn)的主題。（三）交流反饋、質(zhì)疑問難各小組推薦代表提出復(fù)習(xí)過程中遇到的問題，其他小組互相幫助解決，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（四）課外遷移，拓展提高見助學(xué)課外類文閱讀。第三單元 臨水騁懷（2課時）一、單元復(fù)習(xí)目標(biāo): 1. 熟記重點(diǎn)作家作品。2. 掌握重要字詞的音形義。3. 背誦并默寫重點(diǎn)文章、段落。4、掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法。5、比較同名作品。二、單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語的音形義；背誦、默寫重點(diǎn)語段。難點(diǎn)：運(yùn)用不同感官感受事物的寫法。三、單元復(fù)習(xí)過程(一) 單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)導(dǎo)入語：水是生命之源，水也是美麗風(fēng)景。古今文人似乎對“水”情有獨(dú)鐘，臨水騁懷，寫出了一篇又一篇佳作。今天我們來回顧第三單元，再一次感受水之情懷。出示復(fù)習(xí)目標(biāo)。（二）自學(xué)指導(dǎo)，合作探究。1、識記文學(xué)常識了解柳宗元、于堅、朱自清、袁宏道等作家及相關(guān)文學(xué)常識。（參考助學(xué)）2、鞏固字音字形學(xué)生快速識記第三單元出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞，特別關(guān)注課下注釋。如：驚詫、踞、倏、鞠躬、塵滓、皺纈、挹3、重點(diǎn)詞語釋義別無二致、萬馬奔騰、不由自主、震耳欲聾、魂飛魄散、陳詞濫調(diào)4、重點(diǎn)語段背誦背誦小石潭記、綠第3段、望廬山瀑布、游記小品兩篇第2段、白洋潮“立塘上，顏始定?！?、文言實(shí)詞虛詞如小石潭記重點(diǎn)字詞：（1） 古今異義 去：（古）離開。 （今）前往，到某處 。 怡然：（古）靜止不動的樣子。 （今）癡呆或深思的樣子 。 小生：（古）年輕人。 （今）戲曲藝術(shù)中的一種角色 。（2） 一詞多義 以：全石以為底（介詞，用，把） 卷石底以出（承接，相當(dāng)于“而”，不譯） 以其境過清（介詞，因為）為：全石以為底（動詞，作為） 為坻，為嶼，為堪，為巖。（動詞，成為） 清：下見小潭，水尤清冽（形容詞，清澈） 以其境過清（形容詞，凄清） 可：潭中魚可百許頭（副詞，大約） 不可知其源（助動詞，能夠，可以）差：參差披拂（形容詞，長短不一） 其岸勢犬牙差互（動詞，交錯）（3）詞類活用 斗折蛇行：名詞作狀語，像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒爬行。 凄神寒骨：形容詞使動用法，使心神凄涼，使骨頭感到寒冷。 心樂之：形容詞意動用法，心里以之為樂。6、比較閱讀探究袁宏道的游高梁橋記和袁中道的游高梁橋記在表達(dá)感情和內(nèi)容上有什么異同？游高梁橋記（袁宏道）：感情上：通過描寫與朋友游玩高粱橋的經(jīng)歷，表達(dá)了作者娛情山水，喜愛大自然的高雅情趣。游高梁橋記（袁中道）：感情上：通過描寫游高梁橋時寒冷、惡劣的氣候環(huán)境，表達(dá)了自己對安寧、美好生活的熱愛和對仕途生活的厭惡。游高梁橋記（袁宏道）：寫法上采用白描手法，寫景時，不堆砌華麗的辭藻，而是用極為簡練的筆法勾勒出來，如“兩水夾堤，垂楊十余里，流急而清”這種手法，沒有夸張渲染和烘托，而形象鮮明如畫。游高梁橋記（袁中道）：這篇文章把記敘、描寫與議論融為一體。本文與袁宏