2003年教育理論命題預(yù)測(cè)試卷(六)及答案.doc

輔導(dǎo)練習(xí)一模擬試卷一教育學(xué)部分一、選擇題1“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”要求教學(xué)必須遵循的原則是（）A因材施教原則B鞏固性原則C啟發(fā)性原則D科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則2、“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了（ ）因素對(duì)人的發(fā)展的影響。A. 遺傳素質(zhì)B. 學(xué)校教育C. 家庭教育D. 環(huán)境3古希臘斯巴達(dá)教育比較重視（）A軍事體操教育B政治哲學(xué)教育C天文數(shù)學(xué)教育D全面發(fā)展教育4、實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程，體現(xiàn)的是（ ）方面的改革。A. 課程結(jié)構(gòu)B. 課程評(píng)價(jià)C. 課程實(shí)施D. 課程管理5我國(guó)頒布實(shí)行的壬戌學(xué)制是在（）A1902年B1903年C1912年D1922年6、編寫教科書的直接依據(jù)是（ ）。A. 課程計(jì)劃B. 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)C. 教育方針D. 教學(xué)原則7人們常說(shuō)“教育有法而教無(wú)定法”，這反映教師勞動(dòng)具有（）A連續(xù)性特點(diǎn)B創(chuàng)造性特點(diǎn)C長(zhǎng)期性特點(diǎn)D示范性特點(diǎn)8學(xué)校工作必須堅(jiān)持以（）A教學(xué)為主B德育為主C教師為主D學(xué)生為主9前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是指（）A知行統(tǒng)一原則 B尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則C教育影響的一致性與連貫性原則D集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則10課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是（）A師生共同參加的B學(xué)生自愿選擇的C有目的、有計(jì)劃、有組織的D受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱規(guī)范的11班主任做好班級(jí)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A了解和研究學(xué)生B組織和培養(yǎng)班集體 C做好個(gè)別學(xué)生的教育工作D同家庭、社會(huì)密切配合12“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動(dòng)的（）A連續(xù)性B創(chuàng)造性C主體性D長(zhǎng)期性13德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過(guò)程，其實(shí)施順序是（）A以“知”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B以“情”為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行C以“行”為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行D視具體情況，可有多種開端和順序二、填空題14在確定教育目的的依據(jù)問(wèn)題上的兩種片面理論是和。15教師是教育工作的組織者、，在教育過(guò)程中起作用。16在我國(guó)，課程主要由三部分組成，即、和教材。17德育一般包括思想教育、和道德教育四個(gè)基本方面。18課外校外教育的形式主要有活動(dòng)活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。三、簡(jiǎn)答題19為什么說(shuō)教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？20教師應(yīng)具有什么樣的能力素養(yǎng)？21簡(jiǎn)述我國(guó)學(xué)制改革的基本原則。四、論述題（本題滿分15分）22論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。心理學(xué)部分五、選擇題23人的心理現(xiàn)象包括下列哪兩部分？（）A認(rèn)識(shí)過(guò)程和意志過(guò)程B意志過(guò)程和情感過(guò)程C認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程D心理過(guò)程與個(gè)性心理24根據(jù)動(dòng)機(jī)的性質(zhì)與社會(huì)價(jià)值不同，動(dòng)機(jī)劃分為（）A生理型與社會(huì)性B高級(jí)和低級(jí)C長(zhǎng)遠(yuǎn)與短暫D主導(dǎo)性與輔助性25“尋人啟事”寫成“尋丫啟事”易引起人們注意是利用刺激物的什么特點(diǎn)？A強(qiáng)度B活動(dòng)C持續(xù)D對(duì)比26操作技能的特點(diǎn)是（）A物質(zhì)性、外顯性、展開性B物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性C觀念性、內(nèi)隱性、簡(jiǎn)縮性D觀念性、內(nèi)隱性、展開性27在全人類中，智力呈（）A常態(tài)分布B偏態(tài)分布C正偏態(tài)分布D負(fù)偏態(tài)分布28心理學(xué)是研究下列哪種選項(xiàng)的科學(xué)（）A心理過(guò)程B認(rèn)知過(guò)程 C個(gè)性D心理現(xiàn)象29人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的綜合整體反映是（）A感覺(jué)B知覺(jué)C表象D后像30從動(dòng)物的心理演化到人的心理，具有決定意義的條件是（）A語(yǔ)言B制造工具C勞動(dòng)D直立行走31人們看書時(shí)，用紅筆畫出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用知覺(jué)的哪種特性？（）A選擇性B整體性C理解性D恒常性32人類思維的基本過(guò)程是（）A分析和綜合B間接性和概括性C判斷和推理D指向性和集中性33智力活動(dòng)轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語(yǔ)來(lái)作用于觀念性對(duì)象的階段是（）A原型定向B原型操作C操作集合D原型內(nèi)化34能力是一個(gè)人順利完成活動(dòng)的（）A個(gè)性心理?xiàng)l件B心理過(guò)程C生理?xiàng)l件D個(gè)性傾向性35俗話說(shuō)“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（）A激情B應(yīng)激C心境D熱情六、填空題36心理健康的最低標(biāo)準(zhǔn)是，心理健康的最高標(biāo)準(zhǔn)是。37氣質(zhì)的概念，最早是由的學(xué)者兼醫(yī)生提出來(lái)的。38根據(jù)情緒的強(qiáng)度與持續(xù)時(shí)間，人的情緒可分為、和應(yīng)激三種狀態(tài)。39學(xué)習(xí)長(zhǎng)系列材料，首尾位置的材料記憶效果；中間位置的材料記憶效果。40學(xué)習(xí)需要形成的兩條途徑是和。七、簡(jiǎn)答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）41如何利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要？42、心理咨詢與心理治療的聯(lián)系與區(qū)別是什么？43影響印象形成的因素有哪些？八、論述題44請(qǐng)闡述青少年人際交往的發(fā)展特點(diǎn)，并談?wù)勅绾螌?duì)青少年進(jìn)行人際交往教育？ 輔導(dǎo)練習(xí)二模擬試卷二教育學(xué)部分一、 選擇題1近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上（）A夸美紐斯B赫爾巴特C杜威D洛克2贊科夫在教學(xué)與發(fā)展一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是（）A高難度原則B高速度原則C理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則D循序漸進(jìn)原則3下列說(shuō)法不正確的是（）A教育將隨國(guó)家的消亡而消亡B一個(gè)國(guó)家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性C教育常常超前或滯后于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展D教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會(huì)4體育的根本任務(wù)是（）A通過(guò)體育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育B增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)C向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識(shí)和基本技能D向國(guó)家輸送優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員5我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）A壬寅學(xué)制B癸卯學(xué)制C壬子癸丑學(xué)制D壬戌學(xué)制6“教學(xué)相長(zhǎng)”這一提法（）A最早出現(xiàn)于論語(yǔ)B指明了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位C是我國(guó)新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之一D說(shuō)明教學(xué)過(guò)程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)要素7澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式，這種直觀的手段是（）A實(shí)物直觀B模象直觀C語(yǔ)言直觀D虛擬直觀8、強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心的代表人物是（ ）。A. 巴班斯基B. 夸美紐斯C. 赫爾巴特D. 布魯納9班主任的工作重點(diǎn)和最為經(jīng)常的工作是（）A全面了解和研究學(xué)生B整合各方面教育影響，使其形成正向的合力C對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育D教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)10、班級(jí)授課制產(chǎn)生于（ ）。A. 原始社會(huì)B. 奴隸社會(huì)C. 封建社會(huì)D. 資本主義社會(huì)11班級(jí)授課制的實(shí)施在我國(guó)始于（）A唐代B清末C民國(guó)初期D新中國(guó)成立12、課外、校外教育活動(dòng)的主要形式是（ ）。A. 個(gè)人活動(dòng)B. 小組活動(dòng)C. 群眾活動(dòng)D. 家庭活動(dòng)13班主任了解學(xué)生的基本方法是（）A觀察法B問(wèn)卷法C談話法D調(diào)查法二、填空題14、學(xué)校進(jìn)行教導(dǎo)工作的基本單位是（ ）；進(jìn)行教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）。15教育的兩大基本規(guī)律是和。16體育是以為基本內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培育人塑造人的過(guò)程。學(xué)校體育的基本組織形式是。17廣義的教育制度指；狹義的教育制度即學(xué)制，它是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的。18教師在整個(gè)教育過(guò)程中起作用。“我愛我?guī)?，我更愛真理”這句名言可以用來(lái)說(shuō)明我國(guó)社會(huì)主義條件下師生關(guān)系的特點(diǎn)。三、簡(jiǎn)答題19教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育的社會(huì)屬性表面在哪些方面？ 20簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容。21教學(xué)過(guò)程中貫徹直觀性教學(xué)原則有哪些基本要求？四、論述題22試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。心理學(xué)部分五、選擇題23心理學(xué)成為一門獨(dú)立科學(xué)的標(biāo)志是（）A笛卡爾提出“反射”概念B馮特1879年創(chuàng)立第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室C巴甫洛夫提出“兩種信號(hào)系統(tǒng)”學(xué)說(shuō)D斯金納的操作性條件反射理論24下列屬條件反射的是（）A眨眼反射B吸吮反射C膝跳反射D信號(hào)反射25野戰(zhàn)部隊(duì)身穿迷彩服以達(dá)到與周圍背景相混淆的效果，這主要是利用知覺(jué)的（）A整體性B選擇性C理解性D恒常性26根據(jù)動(dòng)機(jī)的成敗歸因理論，一個(gè)學(xué)生將考試失敗的原因歸于個(gè)人能力時(shí)（）A是一種正確的歸因傾向B教師應(yīng)予以引導(dǎo)和糾正C會(huì)產(chǎn)生積極的情緒情感體驗(yàn)D會(huì)產(chǎn)生僥幸心理27受過(guò)去經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是（）A原型B定勢(shì)C遷移D原型啟發(fā)28閉卷考試時(shí)，學(xué)生主要的記憶活動(dòng)是（）A識(shí)記B保持C再認(rèn)D回憶29青少年異性交往的原則是（）A自然適度B克服羞怯C真實(shí)坦誠(chéng)D留有余地30、下列心理現(xiàn)象中，屬于個(gè)性心理特征的是（ ）。A. 意識(shí) B. 性格C. 注意 D. 意志31人類思維的基本過(guò)程是（）A分析和綜合B間接性和概括性C判斷和推理D指向性和集中性32、解決問(wèn)題的效率與動(dòng)機(jī)強(qiáng)度之間呈（ ）關(guān)系。A. 正U型 B. 正相關(guān)C. 倒U型 D. 負(fù)相關(guān)33操作技能的特點(diǎn)是（）A物質(zhì)性、外顯性、展開性B觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性C物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性D觀念性、內(nèi)潛性、展開性34、課堂教學(xué)中，某些學(xué)生可以自始自終將自己的注意指向與教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，這體現(xiàn)了（ ）。A. 注意的分配 B. 注意的轉(zhuǎn)移C. 注意的廣度 D.注意的穩(wěn)定性35當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無(wú)關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）A寬大效應(yīng)B暈輪效應(yīng)C中心品質(zhì)D刻板印象六、填空題36隨意后注意是指有自覺(jué)目的，但不經(jīng)就能維持的注意；由間接興趣所引起的注意種類是。37解決問(wèn)題的四個(gè)階段是提出問(wèn)題、提出假設(shè)、。38智力技能指借助于在頭腦中進(jìn)行的動(dòng)作方式或智力活動(dòng)方式；操作技能是由一系列所組成的系統(tǒng)。39心境具有微弱性、性和性的特點(diǎn)。40心理咨詢的基本步驟是：建立關(guān)系；分析診斷；結(jié)束咨詢。七、簡(jiǎn)答題41影響知覺(jué)選擇性的因素有哪些？42注意具有哪些特點(diǎn)和功能？43怎樣在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力技能？八、論述題44、如何靈活運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)的鞏固？輔導(dǎo)練習(xí)三模擬試卷三教育學(xué)部分一、選擇題1中國(guó)歷史上最早提出“教學(xué)相長(zhǎng)”的著作是（）A大學(xué)B中庸C學(xué)記D春秋2實(shí)用主義教育流派的代表人物是（）A夸美紐斯B赫爾巴特C裴斯泰洛齊D杜威3教育心理起源論認(rèn)為教育起源于（）A生產(chǎn)勞動(dòng)B模仿C語(yǔ)言D動(dòng)物本能4普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（）A深化課堂教學(xué)B培養(yǎng)競(jìng)賽人才C因材施教，發(fā)展青少年個(gè)性特長(zhǎng)D充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力5西漢初期實(shí)行的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（）A永恒性B歷史性C相對(duì)獨(dú)立性D繼承性61985年中共中央頒布關(guān)于教育體制改革的決定，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)（）A大力加強(qiáng)普通高中教育B大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育C實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接D進(jìn)一步加強(qiáng)中等專業(yè)教育7學(xué)生在教育過(guò)程中，處于（）A主導(dǎo)地位B主體地位C被動(dòng)地位D輔助地位8教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的哪一條基本規(guī)律中（）A間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律9“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說(shuō)話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法（）A陶冶教育B榜樣示范C實(shí)際鍛煉D品德評(píng)價(jià)10在教育目的的問(wèn)題上，實(shí)用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點(diǎn)是（）A個(gè)人本位論B社會(huì)本位論C教育無(wú)目的論D國(guó)家利益論11教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）A感知教材、形成表象B理解教材、形成概念C鞏固與保持知識(shí)D運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧12學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有（）A示范性B復(fù)雜性C主體性D長(zhǎng)期性13班集體形成的主要標(biāo)志之一是（）A成立了班委會(huì)B開展了班級(jí)工作C形成了正確輿論D確定了班級(jí)工作計(jì)劃二、境空題14現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國(guó)教育家的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國(guó)瓦根舍因的理論。15教育目的規(guī)定了特定社會(huì)教育所培養(yǎng)的人的標(biāo)準(zhǔn)。一般是指教育目的在各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)的具體化。16小學(xué)生的思維以思維方式為主，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹教學(xué)原則的依據(jù)。17教師的備課要求做好三方面的工作，即、設(shè)計(jì)教法。18歷史上曾出現(xiàn)過(guò)兩種相互對(duì)立的教學(xué)方法思想，即和。三、簡(jiǎn)答題19師生關(guān)系的本質(zhì)是什么？我國(guó)社會(huì)主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)有哪些？ 20、我國(guó)中小學(xué)常用的德育方法主要有哪些？（列舉出4個(gè)即可得滿分）。21學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育應(yīng)如何相互結(jié)合，形成正向的教育合力？四、論述題22試論美育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。心理學(xué)部分五、選擇題23心理學(xué)是研究人的下列哪種選項(xiàng)的科學(xué)（）A心理現(xiàn)象及其規(guī)律B心理過(guò)程C認(rèn)識(shí)過(guò)程D心理特征24、在歸因理論中，屬于內(nèi)部的、不穩(wěn)定性的因素是（ ）。A. 能力B. 努力程度C. 運(yùn)氣D. 任務(wù)難度25大學(xué)生在記課堂筆記時(shí)對(duì)漢字字形結(jié)構(gòu)正誤的注意屬于（）A隨意注意B不隨意注意C無(wú)意注意D隨意后注意26、下列選項(xiàng)中屬于特殊能力的是（ ）。A. 記憶力 B. 觀察力C. 色調(diào)感 D. 注意力27直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征是（）A性格B氣質(zhì)C能力D興趣28、下面哪個(gè)選項(xiàng)描述的是刻板印象（ ）。A. 當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無(wú)關(guān)的特征也常常被肯定B. 人們拒絕了一個(gè)很大的要求之后，對(duì)較小的要求接受性出現(xiàn)增加C. 他人在場(chǎng)減少了緊急情況下采取助人行動(dòng)的可能性D. 人們?nèi)菀讓?duì)某一類事物產(chǎn)生一種比較固定的看法，并以此作為判斷評(píng)價(jià)他人人格的依據(jù)29在智力技能形成的過(guò)程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是（）A原型定向B操作定向C原型操作D原型內(nèi)化30下列哪種選項(xiàng)是韋氏智力量表中言語(yǔ)分量表的項(xiàng)目（）A完成圖片B排列圖片C實(shí)物組合D數(shù)字推理31提出歸因理論的心理學(xué)家是（）A耶克斯和多德森B馬斯洛C韋