聚落與環(huán)境教學(xué)設(shè)計.doc

教學(xué)設(shè)計個人信息 姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者孫文亮北京市楊莊中學(xué)68873778轉(zhuǎn)8010教學(xué)基本信息課題 聚落與環(huán)境 學(xué)科地理學(xué)段年級初二相關(guān)領(lǐng)域教材書名：地理 八年級上冊 出版社：中國地圖出版社 出版日期：2009年六月1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 地理學(xué)科是一門綜合性的社會學(xué)科， 主要內(nèi)容是研究人類生存的地理環(huán)境以及人地關(guān)系。聚落實際上就是人類在社會發(fā)展過程中形成的各種形式的聚居地，聚指的是人，落指的是地，聚落實際上就是人與地。所以聚落能很好的體現(xiàn)人與地的關(guān)系。為了讓學(xué)生通過研究聚落這種區(qū)域來了解人地關(guān)系，我設(shè)計了一系列探究活動，通過小組合作的形式。主要依據(jù)有以下幾個： 1、 依據(jù)課標(biāo)中的“改變地理學(xué)習(xí)方式”和“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”的教育理念。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能吸引學(xué)生的注意力，也不符合現(xiàn)代教育理念，對孩子的終身發(fā)展沒有很大的幫助，所以必須要改變，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來。2、 根據(jù)中學(xué)生愛動、想說愿意和同學(xué)交流的心理特點，結(jié)合教育學(xué)提倡的以學(xué)生為本的教育理念。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)驗和體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣。 3、依據(jù)綠色教育中提出的培養(yǎng)孩子正確的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀的教育理念。通過小組合作探究， 讓學(xué)生體會到聚落的形成與發(fā)展都與環(huán)境有很重要的關(guān)系，他們是否和諧統(tǒng)一影響著我們?nèi)祟惖纳妗?.教學(xué)背景分析1、 教材分析：（1）特點：聚落實際上就是一個比較小的區(qū)域，對聚落的研究其實也屬于區(qū)域地理研究的范疇， 因此具有區(qū)域地理的兩大特性“區(qū)域性”和“綜合性”。比如說不同地區(qū)的聚落形式不同，聚落的形成和發(fā)展是多種因素綜合的結(jié)果等。另外，這節(jié)教材還能充分體現(xiàn)地理學(xué)科的特點。地理學(xué)是研究人地關(guān)系的。而聚落中聚指的就是人，落指的就是地，所以聚落實際上就是指的是人與地。（2）地位和作用：從本節(jié)看，屬于這節(jié)內(nèi)容的第二課時，是對聚落這種區(qū)域所體現(xiàn)的人地關(guān)系思想的進(jìn)一步挖掘；從本單元來看是對前面所學(xué)人口問題的理解和探討；從本冊書來看位于中國區(qū)域和世界區(qū)域的中間，是區(qū)域地理學(xué)習(xí)的過渡和銜接，并為后面的環(huán)境問題的講授打下基礎(chǔ)。由于本節(jié)課講述的是人地關(guān)系，可以通過學(xué)習(xí)聚落與環(huán)境的關(guān)系，很好的幫助學(xué)生形成正確的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀，所以教育意義很大（3）教材處理：雖然說題目是聚落與環(huán)境，應(yīng)該是從城市和鄉(xiāng)村兩個方面去探討闡述聚落與環(huán)境的關(guān)系，但考慮到未來社會城市聚落是人類主要選擇的居住形式，而且教材絕大部分內(nèi)容也是以城市為主，就沒有做大的處理，但是補充了關(guān)于鄉(xiāng)村聚落與環(huán)境的一些圖片和文字，做一補充說明，以保證知識的完善。2、 學(xué)情分析： 從知識與能力看，初二的學(xué)生通過初一和初二前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一些基礎(chǔ)知識，比如說自然環(huán)境和人文環(huán)境的組成要素，世界的地形和氣候，城市里人口過多帶來的問題等，同時他們也具備了一些能力，比如讀圖能力，對現(xiàn)象的邏輯思維能力等，但不可否認(rèn)，他們在某些方面也很欠缺，比如知識的遷移能力，綜合分析問題的能力等。針對這些問題，我覺得采用復(fù)習(xí)舊知，或者小組合作探究的教學(xué)模式來解決，效果一定比我講要好。 3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點)知識與能力：1、說出影響聚落形成和分布的主要自然因素和社會經(jīng)濟(jì)因素。 （2、舉例說出一些主要城市問題，并能簡單解釋產(chǎn)生的原因以及改進(jìn)的措施。過程與方法：1、通過閱讀相關(guān)地圖，分析判斷解釋聚落形成與分布和自然環(huán)境的關(guān)系，2、通過小組合作探究，能用一些社會經(jīng)濟(jì)因素解釋城市的發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系。 3、通過對家鄉(xiāng)環(huán)境問題的分析探討，說出自己的一些想法。情感態(tài)度價值觀：.1、通過比較、探究等活動，體會地理知識的實用價值，樹立聚落與自然環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的正確的人地觀。2、通過探究自己家鄉(xiāng)的環(huán)境問題，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點：影響聚落的形成和分布的主要自然環(huán)境要素教學(xué)難點：理解城市分布與自然環(huán)境的內(nèi)在聯(lián)系教學(xué)流程示意授課開始 提出問題展示圖片 教師歸納引出課題擺放圖片并回答 提出問題 展示圖片 思考判斷解釋說明 聚落與自然環(huán)境 講述歸納，提出探究 探究活動二探究活動一 師生交流總結(jié)歸納 提出問題 展示圖片 講述城市問題，歸納小結(jié)課堂檢測講授結(jié)束4.教學(xué)過程時間階段目標(biāo)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 5課題導(dǎo)入展示 四張不同地區(qū)的建筑景觀和一張世界氣候圖提問： 你能夠把四張圖片分別放到合適的地區(qū)嗎？并說出你擺放的理由。講述：由此可見不同的地區(qū)環(huán)境不同，聚落建筑也不同，不同的環(huán)境對聚落的分布和發(fā)展會不會產(chǎn)生影響呢？這就是我們今天要研究的內(nèi)容。觀看圖片，根據(jù)老師的問題，結(jié)合前面所學(xué)的知識，思考分析并擺放 考察學(xué)生對前面所學(xué)知識掌握程度，并為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊10 聚落與自然環(huán)境指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材圖11-7，回答問題： 假如這是在很遠(yuǎn)的古代，你是一個部落的首領(lǐng)，領(lǐng)著你的居民來到了這個地區(qū)，假如沒有圖中的建筑，你會選擇在什么地方建立聚落，并說出你選擇的理由？ 歸納：由此可見，不管是鄉(xiāng)村還是城市，人們都愿意選擇在自然條件好的地區(qū)，說明自然條件的好壞對聚落的選址很重要，是不是真的像同學(xué)們所說的那樣？從古至今，聚落的分布和發(fā)展和自然條件是不是都是緊密相關(guān)的？隨著社會發(fā)展，人口增加，兩者之間的關(guān)系是否發(fā)生了變化？等等。由于目前世界上大多數(shù)人口生活在城市里，城市聚落越來越多，今天我們就以城市聚落為例，探討一下城市分布與發(fā)展和環(huán)境的關(guān)系。學(xué)生認(rèn)真讀圖，分析思考老師提出的問題，并舉手回答主要考察學(xué)生閱讀地圖，從地圖上獲取信息的能力，同時考察學(xué)生綜合判斷能力，明確聚落和環(huán)境之間有很大聯(lián)系23 城市分布與發(fā)展和環(huán)境的關(guān)系 探究活動一：讀材料，在世界地形圖中中找出工業(yè)革命早期城市的主要分布地區(qū)。提問：1、說出圖中城市分布特征？2、這些城市所分布地區(qū)的自然環(huán)境怎么樣？3、這些自然條件對城市的形成和發(fā)展是如何發(fā)揮作用的？4、這些城市的形成有沒有其他人文環(huán)境因素的作用？在城市的形成和發(fā)展中哪種環(huán)境因素在起主導(dǎo)作用？在這種因素作用下城市規(guī)模和發(fā)展速度如何？5、通過分析關(guān)于早期城市的分布可以得出什么結(jié)論？探究活動二：讀圖118，按照所分配的任務(wù)去查找相關(guān)圖片，分析回答下列問題：1、這些城市密集帶分布的自然環(huán)境如何？和城市分布和發(fā)展有何聯(lián)系?2、這些地區(qū)城市的密度和規(guī)模如何？什么原因造成的？你認(rèn)為自然環(huán)境要素和人文環(huán)境要素哪個起的作用更大一些？3、通過研究城市分布和發(fā)展的影響因素你從中發(fā)現(xiàn)了什么特點和變化？隨著社會的發(fā)展，哪些因素對城市的發(fā)展起決定性作用？教師歸納：從上面的分析可以看出，城市的分布和發(fā)展與環(huán)境關(guān)系密切，可隨著人口的增多，必將建立更多的城市，必將不斷擴(kuò)大城市的規(guī)模，必將大力發(fā)展工業(yè)，這就要涉及到如何處理好城市發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系。提問：你認(rèn)為城市發(fā)展與環(huán)境應(yīng)該是一種什么關(guān)系？為什么？家鄉(xiāng)是否存在環(huán)境問題，如何解決？ 各組組長組織本組學(xué)生查閱相關(guān)圖片和文字，結(jié)合教師提供的素材，搜集有用的信息記錄在紙上，將本組答案拿到講臺前陳述觀點，并說明理由聽講，并結(jié)合自己的家鄉(xiāng)的實際情況分析回答考察學(xué)生讀圖能力和搜集信息的能力，同時還考察學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯思維能力，培養(yǎng)孩子上臺說話的勇氣和信心通過問題引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖歸納的能力。 認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，增強改變家鄉(xiāng)環(huán)境的責(zé)任感，從而熱愛自己的家鄉(xiāng)5課堂反饋 展示自做課件，通過填空和讀圖分析等形式復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的知識點。 思考分析回答考察學(xué)生只是掌握程度。2課堂小結(jié)講述：不僅城市的分布和發(fā)展離不開環(huán)境，鄉(xiāng)村的分布和發(fā)展也離不開環(huán)境，特別是自然環(huán)境。而且如果協(xié)調(diào)不好也會出現(xiàn)環(huán)境問題。因為聚落不僅僅是人的居住場所，也是人類活動的場所，人地關(guān)系不協(xié)調(diào)必將影響人類的可持續(xù)發(fā)展，所以在生活中我們一定要注意保護(hù)環(huán)境。 聽教師補充材料，講述聚落和環(huán)境的關(guān)系一方面完善教材，另一方面對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的教育引起學(xué)生注意并牢記板書設(shè)計： 5.學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計評價方式利用學(xué)生當(dāng)堂鞏固知識，查漏補缺來落實知識。通過調(diào)查問卷可以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，強調(diào)了學(xué)習(xí)的過程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，同時學(xué)生可以評價教師的教學(xué)，有利于教師改進(jìn)教學(xué)，作到教學(xué)相長。所以這次教學(xué)我采用了三種教學(xué)評價，一個是通過提問點評學(xué)生答案，及時評價，另外在講課結(jié)束的時候采用做練習(xí)的形式來評價學(xué)生學(xué)習(xí)的效果好壞，最后在課后通過問卷來定量評價。評價量規(guī)調(diào)查問卷項目二級指標(biāo)及權(quán)值三級指標(biāo)應(yīng)得分小組協(xié)作（50分）討論頻率（對小組）（15分）討論3次以上15僅有1-2次討論8無討論0參與度（對個人）（10分）每次都參加10大部分參加7很少參加4分工與合作（對小組）（10分）分工明確，并且完成較好。10有分工但存在重疊，完成不好 5成果（對小組）（15分）有比較完整的成果15有部分成果，內(nèi)容不完善10無完成果，且很少5教師作用（40分）設(shè)計合理（10分）好（8-10）一般（5-7）不好（5分以下）5-8講解清楚（10分）好（8-10）一般（5-7）不好（5分以下）5-8組織有力（5分）好（3-5）一般（2）不好（2分以下）3-5落實到位（15分）好（10-15）一般（8-10）不好（8分以下）8-13收獲與建議（10分）收獲（5分）要求言簡意賅2-5建議（5分）要求合理、有創(chuàng)新2-5 6.本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點(300-500字?jǐn)?shù)) 我個人認(rèn)為這次教學(xué)設(shè)計與以往教學(xué)設(shè)計相比有兩個特點比較突出：第一，對教材分析和處理比較到位。例如，從題目看，有些人會覺得我要講的是關(guān)于聚落建筑與環(huán)境，剛開始連我都這樣認(rèn)為?？墒俏彝ㄟ^閱讀分析教材后發(fā)現(xiàn)，基本上所有內(nèi)容都是圍繞聚落的形成與發(fā)展和環(huán)境的關(guān)系來展開的，而且還是以城市為例來講的。更重要的是我通過對聚落概念的分析