用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計（蘇光凡）.doc

用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計授課時間：2014年4月2日授課教師：合興鎮(zhèn)中心完小蘇光凡教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)人教版二年級下冊第四單元7、8、9的乘法口訣求商，例題、1、吹泡泡。2、寫除法算式。3、小兔過河。4、小鳥回家。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。2、使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決生活中一些簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力，邏輯思維能力和語言語表達能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。過程與方法經(jīng)歷7、8、9的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。情感態(tài)度與價值觀通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的興趣。教學(xué)重點：掌握運用7、8、9的乘法口訣求商。突破方法：通過學(xué)生觀察、小組合作交流。教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決實際問題。突破方法：通過學(xué)生說一說、做一做等活動突破難點。教具：CAI課件、數(shù)學(xué)卡片。教學(xué)過程：一、引入課題。同學(xué)們，你們知道自己的節(jié)日是什么時候嗎？（6月1日），每年你們的節(jié)日是怎么過的呢？（高興、愉快），展示2013年合興完小六一兒童節(jié)圖片（播放課件）。今年再過一個多月又是你們的節(jié)日了，你們打算怎么過？好吧！今天老師就帶著你們?nèi)タ匆豢雌渌瑢W(xué)是怎么準(zhǔn)備的。二、探索新知。1、出示情境圖。（播放課件）師：為了準(zhǔn)備這個屬于自己的節(jié)日，二(2)班的同學(xué)們可都忙壞了，瞧，他們在干什么？2、引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：請同學(xué)們按從上到下的順序有序的觀察，三個小組的小朋友分別在干什么呢？生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的準(zhǔn)備愛心氣球。師：同學(xué)們觀察的真仔細，看看他們都準(zhǔn)備的怎么樣？從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么信息？生：做了56面彩旗，要掛8行。做了49顆星，平均分給7個小組。帶來了27個氣球，每9個擺一行。師：根據(jù)上面提供的信息，大家能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？生：每行掛多少面？每個小組分多少顆？可以擺幾行？（播放課件）抽學(xué)生回答并讀題目。3、教學(xué)例題（1）有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？師：誰會列式？板書：568=師：怎么計算？生：小組匯報交流：計算568=7（面）想：（七）八五十六。師：在觀察算式中缺的是幾，那么商就是幾。比如這個算式中缺了7所以商就是（七）板書：口訣（七）八五十六。變換一個條件：如果要掛成7行呢？怎么計算？學(xué)生合作交流。生：匯報交流。567=8（面），想：因為七八五十六，所以567的商是8。板書：七（八）五十六師：同學(xué)們仔細觀察這兩道除法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：它們的被除數(shù)相同，但除數(shù)和商的位置交換了，并且他們使用了同一句乘法口訣求商。師：教室里掛上五彩小旗，是不是漂亮多了呢？我們?nèi)タ纯雌渌麅山M，他們又給我們的教師準(zhǔn)備了那些漂亮的裝飾呢？（2）第二組的同學(xué)做了49顆五角星，平均分給7個小組，平均每個小組分幾顆？（抽學(xué)生讀題目。）師：誰會列出算式？生：497=7（顆）師：你是怎么算的？生：因為七七四十九，算式中缺7，所以商就是7。師：第三組的同學(xué)在做什么呢？我們一起去看看吧?。?）生：我們帶來了27個愛心球，每9個擺一行，可以擺幾行？讓學(xué)生獨立完成，先提問題再列算式。279=3（行） 口訣：三九二十七師：請同學(xué)們觀察，上面這些除法算式都用到了幾的乘法口訣呢？生：用了7、8、9的乘法口訣。師：板書課題：用7、8、9的乘法口訣求商。師：通過上面的活動，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：除法算式求商，要用乘法口訣。師：同學(xué)們真聰明，通過上面的學(xué)習(xí)，大家不但能熟練記住乘法口訣，而且還能求出除法算式的商，乘法和除法是一對好朋友，希望大家今后好好學(xué)習(xí)。三、鞏固應(yīng)用。1、同學(xué)們喜歡游戲嗎？老師帶著大家去看吹泡泡（學(xué)生搶答）用口訣回答。2、我們學(xué)習(xí)了用乘法口訣求商，那么根據(jù)乘法口訣，大家能不能找相應(yīng)的除法算式？想挑戰(zhàn)自己嗎？播放課件。（抽12名學(xué)生上講臺表演）3、小兔子過河。師：大家知道小兔能游泳嗎？（生：不會），是的，小兔真的遇到困難了，我們一起去幫他們吧，小兔們準(zhǔn)備過河去摘和他們身上數(shù)字相同的蘑菇，但是它們必須踩在得數(shù)和他們身上數(shù)字相同的石頭上，才能到河對岸摘到蘑菇。播放課件，（同桌合作交流）師：同學(xué)們有什么方法介紹個大家能讓小兔子很快的摘到蘑菇。生:先全部算出得數(shù)，再連線。4、小鳥回家?guī)煟喊パ剑瑫r間不早了，小鳥排練完“六一”的節(jié)目，他們想要回家了，我們一起把小鳥送回家吧。（播放課件）師：請你們根據(jù)小鳥口中的算式卡片，先全部算出得數(shù)，再判斷它們分別住幾號房子，用線連的方法幫他們回家。（學(xué)生獨立思考、同桌交流）師：通過今天的學(xué)習(xí)，大家學(xué)得真棒！同學(xué)們想輕松一下嗎？今天，老師就帶你們?nèi)タ匆豢础傲弧惫?jié)目好嗎？（播放課件）。四、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我更加熟練地記住了乘法口訣 ，還能用乘法口訣求除法算式的商 板書設(shè)計用7、8、9的乘法口訣求商568=7 （七）八五十六 567=8 七（八）五十六497=7七七四十九279=3 （三）九二十七五、課前教學(xué)反思。我根據(jù)新課標(biāo)，抓住教材實質(zhì)，結(jié)合學(xué)生實際，精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，達到了很好的教學(xué)效果。一、巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。在設(shè)計中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，運用學(xué)生自己的節(jié)日“六一”兒童節(jié)作為認知前奏，把學(xué)生熟悉的“歡樂的節(jié)日”主題圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過觀察、討論、交流，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，進而根據(jù)信息自己提出問題、生成問題，并根據(jù)已有的知識經(jīng)驗解決問題，從而用遷移的方法探索出“用7、8、9的乘法口訣求商”的一般方法。這樣巧妙的設(shè)計，給學(xué)生提供了一個廣闊的、自由的空間，讓每個學(xué)生都大膽嘗試、探索，感受數(shù)學(xué)的趣味、品質(zhì)，體驗到成功的喜悅。二、加強觀察比較，揭示乘除法之間的關(guān)系。通過三組有密切聯(lián)系的算式，揭示乘除法之間的關(guān)系，使學(xué)生加深理解用79的乘法口訣求商的算理，形成比較牢固的用一句口訣計算兩道除法算式的認知結(jié)構(gòu)。三、創(chuàng)設(shè)了各種游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生練習(xí)興趣。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，把練習(xí)題設(shè)計成幫小兔子過河