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你見(jiàn)過(guò)左邊這些現(xiàn)象嗎 這些現(xiàn)象中 哪些是把物體放大 哪些是把物體縮小 學(xué)校 龍嶺中心小學(xué)執(zhí)教 施偉平 圖形的放大與縮小 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè) A B C D 原圖 例4 按2 1畫(huà)出下面三個(gè)圖形放大后的圖形 1 量一量 三角形斜邊的長(zhǎng)也是原來(lái)的2倍嗎 2 觀察比較 放大后的圖形與原來(lái)的圖形相比 有什么相同的地方 有什么不同的地方 想一想 如果把放大后的三個(gè)圖形的各邊按1 3縮小 圖形又發(fā)生了什么變化 畫(huà)畫(huà)看 圖形的各邊按相同的比放大或縮小后 所得的圖形與原來(lái)的圖形的形狀是一樣的 只是大小發(fā)生了變化 小結(jié) 下面哪個(gè)是圖形A按2 1放大后得到的圖形 A B C D 原圖 1 圖形在平移和旋轉(zhuǎn)后 發(fā)生了變化 不變 2 圖形在放大與縮小后 發(fā)生了變化 不變 位置 形狀與大小 大小 形狀 填一填 3 把一個(gè)圖形的每條邊放大到原來(lái)的4倍 放大后的圖形與原來(lái)圖形對(duì)應(yīng)邊長(zhǎng)的比是 就是把原來(lái)的圖形按 的比放大 4 把一個(gè)圖形的每條邊縮小到原來(lái)的 縮小后的圖形與原來(lái)圖形對(duì)應(yīng)邊長(zhǎng)的比是 就是把原來(lái)的圖形按 的比縮小 做一做 按4 1的比畫(huà)出三角形放大后的圖形 量一量 三角形斜邊的長(zhǎng)也是原來(lái)的4倍嗎 教科書(shū)第57頁(yè) 做一做 A B 將三角形A的各邊按4 1擴(kuò)大 得到三角形B 將三角形B的各條邊按1 2縮小 得到三角形C 畫(huà)出上述圖形 并指出哪些是三角形A經(jīng)過(guò)放大后的圖形 哪個(gè)是三角形C經(jīng)過(guò)縮小后的圖形 練一練 教科書(shū)第60頁(yè) 練習(xí)九 拓展延伸 圖形按2 1放大 周長(zhǎng)擴(kuò)大了幾倍 面積擴(kuò)大了幾倍 議一議 當(dāng)觀察或研究一些非常細(xì)微 甚至肉眼不能看清的物體時(shí) 如 細(xì)菌 人類(lèi)的神經(jīng) 血管以及一些細(xì)小的零件 人們需要把它按照一定的比進(jìn)行放大 以便觀察研究 同樣 在繪制地圖 制作航模 車(chē)模的時(shí)候 又需要把原物按照一定的比縮小 在深圳就有一個(gè)世界之窗微縮景觀 它就是把一些名勝古跡 世界奇觀按照一定的比縮小仿制而成的 深圳世界之窗 微縮景觀 顯微鏡下的雪花 按10000 1的比放大 你有什么收獲

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