老人與海鷗第二課時教學(xué)設(shè)計.doc

老人與海鷗第二課時教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。2在感受人與動物之間真摯感情的同時，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實、具體地表達出來，并進行語言積累。教學(xué)重點：抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。教學(xué)流程：一、師：有這樣一位老人，他的名字叫吳慶恒，是一位普通的昆明市民。他每一個月只有308元的退休金，而他要用其中的二分之一給海鷗們買吃的東西。有的時候，由于老人病了，每月自己的開銷多了些，給海鷗們買東西的錢就少了。 于是，老人就去飯館里撿拾別人丟掉的東西，用他的話說就是窮人要有窮辦法。就是這樣一位老人，他沒有家庭，一生孤獨。海鷗是他孤寂晚年里的唯一朋友。這樣一位老人，與海鷗的深情厚誼作者是怎樣具體寫出來的呢？下面就讓我們一起走進這位老人，走進老人與海鷗的世界，去領(lǐng)略老人與海鷗的深情。師板書課題，生書空。二、品讀課文，感悟深情（老人對海鷗的愛）1、自學(xué)指導(dǎo)：自由朗讀課文第一部分（1-13自然段），邊讀邊想，從哪些地方可以感受到老人把海鷗當(dāng)作了親人，關(guān)心照顧？勾畫出相關(guān)的語句，并在感受最深的地方作批注。2、匯報交流。師相機指導(dǎo)。【1】他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，與海鷗相伴。（從這三個褪色，你體會到了什么？ 老人儉樸，舍不得多花錢，因為多花一分錢，海鷗就少一點食物。老人：勤儉、簡樸老人對海鷗無私的愛）【2】朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。（師：十多年的冬天，幾千個日子，幾萬里的路程啊，老人與海鷗就是這樣相依相伴，在老人的心中，海鷗就像他的生：兒女；在海鷗心中，老人就是他們的生：父親。老人與海鷗，他們就是生：親人。就讓我們帶著這樣的一份感情，齊讀13自然段。） （在這十多年的冬天，幾千個日子的相處中，老人和海鷗形成的怎樣的默契呢？（喂海鷗）【3】老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一片有聲有色的樂譜。（從這些句子中你體會到什么：老人喂海鷗的動作嫻熟，于海鷗之間的配合非常默契、和諧。 這樣有聲有色的樂譜奏出的是怎樣的一首音樂？ 歡快，明麗，令人高興。）【4】 在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“沙”“公主” （從這個句子中我體會出老人對海鷗的親昵、愛像是在呼喚自己的兒女一樣。） 【5】老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。(眼睛是心靈的窗戶，老人在企盼什么？“企盼”：希望人們與動物和諧相處；希望海鷗們快樂生活；希望能天天與海鷗在一起)你讀懂了老人的心，抓住了“企盼”的眼神就能讀好這一自然段。齊讀。師小結(jié)：十多年的相處過程中，老人和海鷗之間建立了如此深厚的感情。有一天，老人沒有來，第二天老人仍然沒有來，第三天，老人來了，老人低著頭，已經(jīng)沒有了往日精神的樣子，他坐在滇池水邊的石凳上，很沉靜，用手無力地把面包伸向海鷗。記者問老人情況，老人的聲音很低，很安詳?shù)馗嬖V記者，他這幾天病倒了，幾天只吃了一碗面條。過了一會，老人說他很累，想回過彎家休息。老人走了，誰知道這一走，竟成了訣別。三、品讀課文，感悟深情（海鷗對老人的送別）1、（師：海鷗再也見不到老人了，當(dāng)老人的遺像出現(xiàn)在湖邊的時候，意想不到的事情發(fā)生了。）自學(xué)提示：請同學(xué)們快速默讀課文第1417自然段，想一想，海鷗的哪些舉動讓你意想不到。畫出令你感動的句子，抓住關(guān)鍵詞語，認(rèn)真體會。2、匯報自學(xué)所得，教師相機點撥?！?】一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。（為什么叫聲和姿勢與平時大不一樣？（平時海鷗會以高興的語調(diào)歡迎老人，見到老人是無比快樂的。而此時老人不見了，只剩下遺像，海鷗驚恐、疑惑更感到悲傷。這句話中感受到海鷗已經(jīng)意識到今天的老人與平時大不一樣，不說話，也不給它們喂食，它們明白老人已經(jīng)去世了，所以它們翻飛盤旋，連聲鳴叫，聲聲在呼喚老人。）（師：是呀,它們連聲鳴叫著,是在急切地呼喚自己的親人哪！你能把這種急切的心情讀出來嗎？）【2】海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰儀容的親屬。（“瞻仰”寫出來海鷗對老人的敬仰、尊敬。）【3】過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前站成兩行。他們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。（1、海鷗為什么要這么做？（為老人守靈，與老人做最后的告別，已經(jīng)把老人當(dāng)成了自己的親人。因為老人十年如一日照顧喂養(yǎng)海鷗，把海鷗當(dāng)作是自己的親人，海鷗也把老人當(dāng)作它們的親人。）2、師：你會聯(lián)系上下文來理解課文，非常好。從這段話你還感受到了什么？（生：海鷗也像人一樣，他們有著人一樣的情感。從“紛紛落地”能夠看出海鷗們雖然沒有人指揮，卻如同有人指揮一樣站成兩行。從“站成兩行”能夠看出海鷗們對老人的敬仰和愛戴。它們“肅立不動”能夠看出它們對老人的去世非常悲痛、非常難過。我從這句話中感受到了老人去世后，海鷗們對老人的懷念與牽掛。）3、師：你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？）（師：這樣的場面，相信無論誰都會為之動容。想讀這一句的同學(xué)我們一起來讀，和海鷗一起向這位可親可敬的老人告別吧?。▽W(xué)生齊讀）【4】海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。他們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。(因為“撲”的速度快、力量大一些，說明海鷗對老人的感情特別深，舍不得讓老人離開。）三、想象情景，訴說心聲，隨堂練筆。師：是呀，面對老人的遺像，海鷗們翻飛肅立，聲聲鳴叫，是在表達著對老人的呼喚，是在訴說著自己的思念。1、自學(xué)指導(dǎo)：（出示畫面及寫話提示）想象一下，海鷗們似乎在想些什么、說些什么呢？老人與海鷗在說些什么呢？先想一想，再寫下來吧。四、總結(jié)全文，升華情感師：如今，海鷗老人的事跡感動了昆明的市民們，在翠湖邊，市民為了紀(jì)念這樣一位關(guān)愛動物