小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)素質(zhì)摸底考試練習(xí)卷（九）.doc

小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)素質(zhì)摸底考試練習(xí)卷（九）（滿分100分，完卷時間60分鐘）一、選擇題（每題2分，共16分）1下列詞語中加粗的字注音完全正確的一組是（ A）A彌漫（m） 詫異（ch） 惟妙惟肖（xio）B啜泣（zhu） 貯藏（zh） 驚濤駭浪（hi）C發(fā)酵（xio） 殲滅（jin） 言簡意賅（i）D狹隘（i） 蠟燭（l） 義憤填膺（yn）2下列詞語中沒有錯別字的一組是（ D ）A頭暈?zāi)垦?口干舌燥 山青水秀 抵達(dá) B甜言蜜語 鞠躬盡瘁 黃粱美夢 矍爍C怏怏不樂 眼花繚亂 如愿以嘗 斑斕D前仆后繼 出類拔萃 喧賓奪主 安詳3、下列漢字按音序排列正確的一項(xiàng)是（ A）曇 藐 殲 肴 敷 懦 A B. C D. 4. “形象”一詞有以下4種解釋：A、文學(xué)作品中人物的精神面貌和性格特征；B、能激發(fā)人的認(rèn)識活動的具體形狀；C、人的形狀和姿態(tài)；D、表達(dá)具體生動，選擇下面各句中的形象，各是以上哪種解釋？（1）祖父的形象又一次呈現(xiàn)在我的眼前。（ C ）（2）小說塑造了一個模范共產(chǎn)黨員的光輝形象。（ A ）（3）張老師講的話很形象。（ D ）（4）利用音像等多媒體教學(xué)手段進(jìn)行形象教學(xué)，效果非常好。（ B ）5. 依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是（ D ）故宮博物院的珍寶館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人( )。玉器廠展品室里陳列著花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異栩栩如生，真是( )。汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人( )。貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的球?qū)?、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是( )。A.應(yīng)接不暇 琳瑯滿目 目不暇接 美不勝收B.目不暇接 琳瑯滿目 應(yīng)接不暇 美不勝收C.應(yīng)接不暇 美不勝收 目不暇接 琳瑯滿目D.目不暇接 美不勝收 應(yīng)接不暇 琳瑯滿目6. 兩句話所表達(dá)的意思不相同的一組是（ C ）A.（1）非經(jīng)批準(zhǔn)不能動用流動資金。（2）非得經(jīng)過批準(zhǔn)才能動用流動資金。B.（1）除非你去請，他才會來的。（2）除非你去請，他是不會來的。C.（1）這樣的事，我何嘗愿意做？（2）這樣的事，我何嘗不愿意做？D.（1）他缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難免會出現(xiàn)一些差錯。（2）他缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難免不出現(xiàn)一些差錯。7. 有3個愛吃辣的人聚在一起，都說自己不怕辣。根據(jù)下面3個人的表述，你認(rèn)為誰最能吃辣呢？（ C ）A、甲說：“ 不怕辣”。 B、乙說：“辣不怕”。 C、丙說：“怕不辣”。8. 文化具有傳承性，是繼承與發(fā)展的關(guān)系。如杜甫春夜喜雨中的（ C）詩句，現(xiàn)在人們把它當(dāng)作一種思想教育工作方法。A.好雨知時節(jié) B.花落知多少 C.潤物細(xì)無聲 D.春眠不覺曉二、判斷題（8分正確的在括號里打“”，錯誤的打“” ）1以開頭的韻母與聲母n相拼時，上的兩點(diǎn)不能省寫；與聲母q相拼時，上的兩點(diǎn)要省寫。 （ 對 ）2“你了解我不了解”這個句子，由于標(biāo)點(diǎn)符號不同（或標(biāo)點(diǎn)符號的位置不同），會有多種語意。例如“你了解？我不了解?！本捅硎咀约翰皇煜?，也懷疑對方熟悉某事物。 （ 錯 ）3“桂子花開，十里飄香?！边@個句子運(yùn)用了夸張和對偶的修辭方法。（ 錯）4“這是一首好歌。”“這不會不是一首好歌?！边@兩個句子表達(dá)的意思一致，但語氣不同。 （ 對）5如果把“喜氣洋洋、神采奕奕、意氣風(fēng)發(fā)、謹(jǐn)小慎微、興高采烈、眉開眼笑”這六個詞語歸類的話，“謹(jǐn)小慎微”這個詞應(yīng)該單獨(dú)歸為一類。 （ 對 ）6寫日常書信時，應(yīng)該在信紙的第一行頂格寫上稱呼，稱呼后面用冒號。問候語另起一行，前面空兩格。 （ 對）7、“路遙知馬力，事久見人心?！边@個成語告訴人們，路途遙遠(yuǎn)才可以知道馬的耐力大小，事情長久了才可以看出人心的好壞。 （ 錯 ）8、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及各種標(biāo)牌廣告等都可以用作語文課程資源。 （ 對 ）三、按要求作答（共計(jì)34分）1、“秉”字按音序查字法應(yīng)查大寫字母（ B）；按部首查字法應(yīng)查（ 禾 ）部，再查（ 三）畫；按數(shù)筆畫查字法應(yīng)查（ 八 ）畫?！氨弊衷谧值淅镉兴姆N解釋：1掌握，主持；2拿著，握著；3古代容量單位；4姓?！氨鼱T夜游”的“秉”應(yīng)取第（ 2）種解釋；“秉公辦事”的“秉”應(yīng)取第（ 1）解釋。（3分）2、找規(guī)律，填成語。（6分）例：（三）思而行 （四）面楚歌（丟三落四）一（ 衣 ）帶水 廢寢忘（ 食 ）（ 錦衣玉食 ）（ 魂）不附體 驚心動（ 魄 ）（ 失魂落魄 ）（ 聲 ）色俱厲 蛛絲馬（ 跡 ）（ 銷聲匿跡 ）（ 釜）底抽薪 同（ 舟）共濟(jì)（ 破 釜 沉舟 ）3、把下列各句的修辭方法填在橫線上。（4分）（1）蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點(diǎn)綴著這個寧靜的小站。 擬人 （2）漓江的水綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。 比喻 （3）桂子開花，十里飄香。 夸張 （4）不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ 反問 4改寫句子。（3分）出金華城大約公里到羅甸。（改變詞序，意思保持不變。） 出金華城到羅甸大約公里。 天空中的小星星。（寫成擬人句） 好奇的天空眨著小眼睛。 教室里傳出一陣陣歡笑聲.(改成夸張句) 教室里傳出了震耳欲聾的歡笑聲。 5展開聯(lián)想，續(xù)寫句子。（4分）綠色推開春天的門，雷雨推開夏天的門， 金風(fēng)推開秋天的門牙，白雪推天了冬天的門。 6有人選用“魚、游、馬、釣、駭、跑、驚、快、鞭”這些字中的幾個字，寫了一副對聯(lián)。上聯(lián)是“魚釣釣魚魚駭釣”，最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)是 馬鞭鞭馬馬驚鞭 （2分）7仁者見仁，智者見智。（看看左右兩邊連線，4分）1替罪羊 比喻兢兢業(yè)業(yè)的人42中山狼 比喻代人受過的人13寄生蟲 比喻出類拔萃的人54孺子牛 比喻恩將仇報的人25千里馬 比喻依附別人的人38給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)。（4分）推開門一看， 呵！ 好大的雪呀！ 山川 、 河流、 樹木 、房屋 全都罩上了一層厚厚的白雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。9默寫李白的詩望廬山瀑布。（4分）日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天四語文趣題（計(jì)8分）1一哭一笑（2分）某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒有糧食多病少掙了很多錢”。父母讀信后，一個笑一個哭。想一想，這是為什么？哭：兒的生活好痛苦，一點(diǎn)兒也沒有糧食，多病少掙了很多錢。笑：兒的生活好，痛苦一點(diǎn)兒也沒有，糧食多病少，掙了很多錢。2 寶塔詩如何讀？（2分）開 山滿 桃山杏 山好景山 來山客看山 里山僧山客山 山中山路轉(zhuǎn)山崖 山中山路轉(zhuǎn)山崖,山客山僧山里來,山客看山山景好,山杏山桃滿山開。3數(shù)字猜成語（4分）12345609 （ 七零八落 ） 23456789 （ 缺衣少食）1256789 （ 丟三落山 ） 1+2+3 （ 接二連三 ）333 555 （ 三五成群 ） 3.5 （ 不三不四 ）5 10 （ 一五一十 ） 9寸+1寸=1尺 （得寸進(jìn)尺 ）五閱讀敬重卑微，完成文后各題（共計(jì)34分）我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩（zh c）序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災(zāi)難時的行為。當(dāng)野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚擾，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊（j j）流動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。假如沒有抱成團(tuán)的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對全軍覆滅。生命的渺小、體力的（單薄 卑微 微?。┎]有什么可怕，甚至命運(yùn)的（單薄 卑微 微?。┮膊荒軟Q斷什么，可怕的是看不到（單薄 卑微 微?。┑牧α浚鲆暳藘?nèi)在的精神。敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？世上稱得上偉大的東西，往往（ 不是 ）體積，（而是 ）精神。千里之堤（t d），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。注釋：卑微：地位低下而渺小。 玩世不恭：不把現(xiàn)實(shí)社會放在眼里，對什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。1將短文括號中不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語劃掉；在第自然段的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（7分）2括號中的詞有一個是帶點(diǎn)詞的近義詞；在這個詞的下面畫“ ”。（3分） 尤其（實(shí)在 特別 其實(shí)） 開拓（開展 開辟 開闊） 決斷（決定 決心 堅(jiān)決）3“和睦”可重疊成“和和睦睦”，“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”，這樣重疊后，意思有什么不同？（3分） 加深句子的生動形象 “偉大、深刻、模糊”這三個詞語中能這樣重疊的詞是：模糊” 。4比較句子，寫出帶點(diǎn)詞語在句子中的作用。（2分）想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。小小生靈，活得滋潤，活得有秩序有意義：（1）“想不到”、“竟”： 強(qiáng)調(diào)了作者的驚訝、意想不到。 （2）兩個“如此”： 作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，使文章更加生動 5聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然后回答問題。（1）短文中共有三個問名。（3分）第一個是設(shè)問句，它在文中起 它在文中起承上啟下的作用，第 4 自然段是這個設(shè)問句的回答。第二個是反問句，改成陳述句： 第三個也是反問句，這句話實(shí)際上是啟發(fā)我們：要 要注意螞蟻怎么在火中逃生。 （2）體會短文中的兩個比喻句。（2分）螞蟻是黑的，雪是白的，在第自然段中，作者為什么把“抱成黑團(tuán)”的螞蟻比作“雪球”？ 這里用比喻修辭手法所要強(qiáng)調(diào),突出的不是顏色,而是螞蟻那種抱成團(tuán)后的緊密,團(tuán)結(jié)。本句將抱團(tuán)的螞蟻比作雪球,突出了螞蟻緊密,團(tuán)結(jié),同生共死的特點(diǎn)。、 （ 在第自然段中，作者把 生命 比作了“一根細(xì)小的針”，（3）文章的最后一句話運(yùn)用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個成語。這個成語的意思是：千里長的大堤，由于小小的一個螞蟻洞而潰決。它常用來比喻小的毛病不及時制止就會釀成大的災(zāi)害。 這里用這個成語是為了說明 生命的渺小、體力的單薄并沒有什么可怕，甚至命運(yùn)的卑微也不能決斷什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內(nèi)在的精神。 6讀第、第自然段，按要求回答問題。（1）第自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動”這句話與前文 第二段最后一句 這一句相照應(yīng)。用“ ”在這一自然段中畫出由事物引起的聯(lián)想的句子。（2分）（2）第自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”？（運(yùn)用你已有的知識，結(jié)合短文內(nèi)容回答）首先能保護(hù)內(nèi)層螞蟻；其次、使螞蟻們接觸火的面積就小；第三、球形滾動起來快。 。螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神：1）眾多的螞蟻迅速聚擾，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。 （2）首先能保護(hù)內(nèi)層螞蟻；其次、使螞蟻們接觸火的面積就??；第三、球形滾動起來快。 （3）齊心協(xié)力、舍己救人 （6分）7回答問題。（4分）（1）“我”為什么要敬重