《貓》公開課教案.doc

.20172018學(xué)年上學(xué)期 七 年級 語文教案主備人 ：王婧文 審核人：王振江 課 題貓課型新授課 教學(xué)目標(biāo)1、熟讀課文，了解三只貓的外形、性情以及在家中的地位；2、品味語言，體會文章的思想感情；3、總結(jié)感悟，培養(yǎng)關(guān)愛動物、善待生命的情感。教學(xué)重點 品味語言，體會文章的思想感情；教學(xué)難點總結(jié)感悟，培養(yǎng)關(guān)愛動物、善待生命的情感。教法學(xué)法講授法、小組討論法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程第一課時（授課時間： 10 月 25 日）貓 【目標(biāo)引領(lǐng)】1、熟讀課文，了解三只貓的外形、性情以及在家中的地位；2、品味語言，體會文章的思想感情；（重點）3、總結(jié)感悟，培養(yǎng)關(guān)愛動物、善待生命的情感。（難點）【問題激疑】貓是大家都很熟悉的一種小動物。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。養(yǎng)過這三只小貓之后，他家永不養(yǎng)貓，為什么呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的貓?！咀灾魈骄俊抠Y料鏈接：1. 鄭振鐸（18981958），筆名西諦，福建長樂縣人，作家、翻譯家、文學(xué)史家，我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時，因飛機失事不幸遇難。他的主要著作有中國歷史參考圖譜中國俗文學(xué)史歐行日記海燕山中雜記等。2. 貓最初發(fā)表在1925年11月間出版的文學(xué)周報第199期上。它是鄭振鐸從事小說創(chuàng)作的早期作品，表明了作者頗具影響力的某些人生觀念如平等、公正地待人接物、不傷害無辜、不欺凌弱小等觀念。這些觀念，不妨認(rèn)為是五四前后西方國家傳入的科學(xué)、民主、自由、平等、人道主義，個性解放等思想，在我國知識青年中日益滲透的具體表現(xiàn)。檢查預(yù)習(xí)：1鄭振鐸，生于1911年，福建長樂人，新文化運動的倡導(dǎo)者之一。是我國著名的作家、翻譯家、文學(xué)史家。主要作品有中國歷史參考圖譜中國俗文學(xué)史歐行日記海燕山中雜記。2.字詞積累： 污澀（ s ） 懶惰（ du ） 慫恿（ sng）(yng ） 預(yù)警（ jng ） 悵然（ chng） 蜷伏（ qun ） 叮囑（ zh ） 虐待（ nv ）畏罪潛逃（ qin） 妄下斷語（ wng）3.解釋下列詞語：慫恿：鼓動別人去做某事。悵然：因不如意而感到不痛快。畏罪潛逃：犯了罪怕受制裁偷偷地逃跑。妄下斷語：輕率的下結(jié)論。問題探究：1. 速讀課文，完成小貓檔案。來歷外形性情在家中的地位結(jié)局我的情感變化第一只貓從隔壁要來的花白的貓，如白雪球很活潑都很替它憂慮，相伴的小侶病死一縷的酸辛第二只貓舅舅送的渾身黃色更有趣更活潑都很為它提心吊膽，親愛的同伴亡失悵然、憤恨、咒罵第三只貓張嬸撿來的很瘦，不好看，毛燒脫不活潑，懶惰，憂郁都不大喜歡它，若有若無，不大注意它屈打致死難過、自責(zé)2. 鄭振鐸家養(yǎng)的這三只小貓，你喜歡哪只呢？說說你的理由?！竞献鹘庖伞垦凶x課文“作者養(yǎng)第三只貓的經(jīng)歷”這部分（第15-34段），回答以下問題。1芙蓉鳥案件我來審判（1）案發(fā)現(xiàn)場：鳥兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血。羽毛松散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久。（2）犯罪嫌疑人：第三只貓（3）作案證據(jù)：對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對鳥籠凝望著。 躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。（4）懲罰措施：拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒得不夠。（5）案件真兇：黑貓作案（6）案件定性：冤案【精講點撥】1.第三只貓“大家都不喜歡它”，但它亡失之后，“我”卻“更難過得多”。你覺得原因是什么？僅僅是因為“我”冤枉了它嗎？ 明確：“我”對于第三只貓的死更感到難過，因為“我”覺得它的死，責(zé)任在“我”。“我”的暴怒、“我”的過失、“我”的主觀臆斷，讓貓受到冤枉卻無法辯訴，這種負罪感永遠無法消除，“我”永遠愧對這條生命。2.第一只貓死后，“我”安慰三妹說：“不要緊，我再向別處要一只來給你?！钡诙回垇G失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！比绾卫斫?？這三句話在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？明確：第三只貓的悲劇，是我親手造成的。我目睹了兩只貓的不幸，又親手制造了第三只貓的悲劇，深感內(nèi)疚。表達了作者強烈的自責(zé)、悲痛的情感。為了避免悲劇重演，永不養(yǎng)貓。“不要緊，我再向別處要一只來給你?！边@句話為下文要來第二只小貓做鋪墊，引出下文；“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！睘榈谌勿B(yǎng)貓埋下伏筆，結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用；“自此，我家永不養(yǎng)貓?！边@句話與文章開頭相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點?！局R建構(gòu)】 貓 一縷酸辛 善待弱小 悵然憤恨 主旨 公平公正 難過得多 實事求是【鞏固訓(xùn)練】1選出下列注音正確的一項是（ C ）A.污澀（s） 慫恿（sng） 冤枉(yun) 悵然若失(zhng)B.蜷曲（qun） 懶惰(du) 虐待(nu) 大懲小戒(chng)C.消耗 (ho) 爭辯 (bin) 鳥籠(lng) 不容置疑(zh)D.咒罵 (zhu) 酸辛 (sun) 慚愧 (chn) 千叮萬囑(zh)2.“我的良心受傷了”理解正確的一項是（ BC ）（多選）A第三只貓的死傷害到了我。B我冤枉了一只不會說話的小貓，感到自責(zé)、內(nèi)疚。C為不能補救過失而哀傷。D我冤枉了第三只貓，讓我丟了面子?！就卣寡由臁?.如果你是第三只貓，你想對人類說些什么呢？2.在生活中，你是否也錯怪過身邊的人或