確定位置及教學(xué)設(shè)計及反思.doc

確 定 位 置鹽城市日月路小學(xué) 萬蘭平【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)國標(biāo)本實驗教科書數(shù)學(xué)二年級上冊第56-57頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1在具體情境中學(xué)會用“第幾排第幾個”、“第幾組第幾個”、“第幾層第幾號”、“第幾層第幾本”等方式描述物體在平面中的相對位置，能初步根據(jù)相應(yīng)的 描述確定物體所在的位置。2在對物體位置關(guān)系探索活動中，經(jīng)歷有序地觀察和有條理地表達(dá)物體所在位置的過程，培養(yǎng)初步的空間觀念。3在活動中，體驗與同伴合作的樂趣，體會生活里處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。【教學(xué)重點(diǎn)】確定位置的方法，描述物體的位置?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】描述物體的位置?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，方格紙?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)過程一、 情境引入，激活經(jīng)驗師：同學(xué)們你們喜歡小動物嗎？今天我們一起到動物學(xué)校去看一看，好嗎？（出示例題情境圖）。瞧，小動物們正在干什么呢？老師最喜歡的一個小動物就在它們中間，你能猜一猜它 是誰嗎？學(xué)生猜了兩個小動物都沒有猜中。師：能很快猜中嗎？（不能）如果老師告訴你，這個小動物在第2個，你能一下子就猜中嗎？生：也不行，要是知道老師喜歡的小動物在第幾組第幾個，就能一下子猜中了。師：他說的很有道理。我們只要知道這個小動物所在的位置，就能知道它是哪個小動物了。老師告訴大家，我喜歡的小動物在第4排第2個。你知道它是誰嗎？生：是小豬。生：不對，是小狗。生：應(yīng)該是小兔。師：老師已經(jīng)告訴大家這個小動物的位置了，大家的意見怎么還不一致呢？你能說說你是怎樣想的嗎？學(xué)生各自陳述自己的理由。師：你能說說幾個同學(xué)的意見為什么不一致嗎？生：因為有的同學(xué)把橫著的看成排，有的同學(xué)把豎著的看成排，所以意見不一樣。生：數(shù)第幾個的順序也不一樣。師：看來要確定這些小動物的位置，必須有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)才行。師：我們來聽一聽小猴和小熊是怎樣說的。（課件播放，小猴說：“我在第1排和第1個?！?小熊說：“我在第2排和第3個?！保男『锖托⌒艿脑捴?，你找到那里是第一排了嗎？學(xué)生思考后在用自己的小手把第一排的所有小動物摸一摸。師：你能在圖上指出第一排的小動物是哪些嗎？讓學(xué)生上講臺指給大家看那里是第一排。師：第二排、第三排呢？指名到屏幕上指一指。師：在這里數(shù)第一排是從前往后數(shù)的。那從那邊開始數(shù)第一個的？看誰的話就可以知道？生：從左邊數(shù)起，看小猴的話就可以知道。師：現(xiàn)在你知道老師最喜歡的小動物是誰了嗎？生：知道了，是小豬。師：（指小兔）你知道這只小兔在第幾排第幾個嗎？生：第4排第2個。師：你最喜歡哪個小動物？說出它在第幾排第幾個，讓大家猜猜它是誰？學(xué)生說出自己最喜歡的小動物所在的位置，指定一人猜。師：大家都想猜是吧？那么同桌兩個小朋友合作猜一猜。學(xué)生按要求進(jìn)行游戲。小結(jié)：在這里我們用什么樣的詞語描述小動物的位置了嗎？（學(xué)生說一說怎樣確定小動物的位置），用這種方法確定位置（師板書課題）需要先找到第一排在哪里，從那邊數(shù)是第一個？二、 鞏固練習(xí)1、找位子師：我們每一個小朋友上課也有自己的作座位，能向大家介紹一下自己的座位嗎？生：我在第1組第2個生：我在第5組第1個師：我們把最左邊的這一組看做第1組。依次數(shù)一數(shù)。來熟悉一下自己的位置。請第2組的小朋友向大家揮揮手。請每組第2個的小朋友站起來。生向大家介紹自己的座位。然后同桌互相說一說。2、書本56頁想想做做的第1題師：我們在這里介紹自己的位置，可是熱情的小動物們可著急啦！他們邀請小朋友到家里去作客呢！下面我們?nèi)バ游锏募铱匆豢?。?） 根據(jù)書本所給的信息“我住在第2層第3號” 來確定怎樣數(shù)第幾層第幾號。（2） 小朋友你們最想去哪一個小動物的家玩？向大家介紹一下他家在第幾層第幾號。（3） 聽，小熊著急地喊什么呢？小熊：“誰家的鑰匙丟了？”師：瞧，鑰匙上面寫的是什么？（401）401中的4表示什么意思？1表示什么意思？（生答略）知道這是誰家的鑰匙了吧？動畫播放小老鼠感謝的話。師：有誰的家也坐在這樣的樓房里？你家的門牌號碼是多少？（生答）你知道他家坐在第幾層第幾號？ 3、書本57頁想想做做的第2題師：好客的小動物們現(xiàn)在邀請我們起去電影院看一看。出示書57頁第2題第一個圖（星星電影院）師：仔細(xì)觀察電影院位置是怎樣排列的？（生答略）師：有三個好朋友來到電影院的門口都愣住了，可是他們找不到自己的座位，你能幫幫他們嗎？（出示電影票：一排5號、三排8號、四排1號。）生說師連一連。師：動物學(xué)校里還有一個日月劇場呢？瞧，這里的座位是怎樣排列的呢？它與星星電影院的座位排列有什么不同？同桌的兩個小朋友互相說一說，全班交流。師：現(xiàn)在這里也有3張票。（出示電影票：四排5號、四排6號、四排3號。）你能找到對應(yīng)的位子嗎？讓學(xué)生自己找一找。師：小紅和小蘭這一對好朋友她倆想坐在一起，該選哪兩張票呢？（生答）師：小朋友，你能告訴大家在電影院里怎樣找到自己的座位嗎？師：先找什么，再找什么？生：先找到第幾排，再找到第幾號座位。師：原來電影院里的座位號還有這么多學(xué)問呢。師：你知道了生活中除了到電影院要確定自己的位置，還有哪些地方需要確定自己的位置？（生答略）4、游戲師：這里有一張作業(yè)紙上面是小動物們今天寫的作業(yè)成語摘抄，老師把它們重新排列了一下，里面藏著一個小秘密，想找嗎？師：聽要求圈一圈。圈好后讀一讀你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答略）三、總結(jié)師：今天你學(xué)到了什么？教學(xué)反思：一、在此堂課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己有一個弱點(diǎn)就是語言的啰嗦和對學(xué)生的鼓勵性的評價比較蒼白無力，以后還應(yīng)加強(qiáng)語言的錘煉及評價性語言的多變和豐富，以及評價的多元化。二、教學(xué)的應(yīng)變能力有待加強(qiáng)。數(shù)學(xué)的教學(xué)過程是一個開放的、不斷生成的過程，在這個過程中有許多不確定性和非預(yù)定性的因素。雖然課前，我預(yù)測學(xué)生會在哪一個問題上出