用細節(jié)刻畫人物做生活有心人教案.doc

用細節(jié)刻畫人物，做生活有心人-作文指導課教學案例河北省秦皇島市盧龍縣燕河營鎮(zhèn)中學 吳玉鳳教學內容：“用細節(jié)刻畫人物，做生活有心人”作文指導課知識目標：從生活中選擇富有表現(xiàn)力的細節(jié)來體現(xiàn)人物性格特征。學習細節(jié)描寫的方法。能力目標：培養(yǎng)細心觀察力，做生活的有心人。情感目標：用心感悟親情、友情，用筆描繪豐富多彩的生活。教學重點難點：從生活中選擇富有表現(xiàn)力的細節(jié)來體現(xiàn)人物特征。教學過程：一 、導入，認知細節(jié)（多媒體出示） 1猜猜他是誰？他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子；一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。（同學們是從那里看出來的呢？）（哦，原來是抓住了其中的細節(jié)描寫）2. 學習經典我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳在向上縮；他把肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這是朱自清先生的背影中的一個片段，通過這段文字的描寫，大家感受到什么？特別注意這些藍體字。父親的艱難，對兒子深沉的愛。正是這些細節(jié)描寫讓我們對作品中的人物、作者所要表達的情感有了更深的了解，所以今天這堂課，讓我們來一起討論：如何用細節(jié)描寫人物。 3、欣賞閻維文的母親視頻明確：視頻中抓住了媽媽日常生活的細節(jié)，傳達了孩子對母親的愛和母親對孩子的愛。 二 、閱讀，理解細節(jié)1、 仔細觀察，捕捉典型細節(jié)清楚（多媒體出示圖片、文字）張寧激動不已。你看她攥緊拳頭，舉起有力的雙手，像舉著一面驕傲的旗幟，又像做著一個勝利的V字手勢。她的臉興奮得通紅，嘴巴張開，嘴唇顫抖著，眼睛更是閉成了一條線，眼淚再也控制不住不斷地涌了出來。那是幸福的淚水，那淚水是春天怒放的鮮花，是夏天燦爛的陽光，是秋天高掛枝頭的石榴，它把張寧在羽毛球道路上十幾年的艱辛和曲折一掃而光。學生思考：這段話圍繞，作者從、五個方面進行了描寫。找出比喻句、夸張句、排比句。2 、正是有了這些細節(jié)描寫，文中的張寧才會栩栩如生。那么，大家能不能總結一下，用細節(jié)描寫刻畫人物，要注意些什么？（結合學生回答投影：）仔細觀察，捕捉典型細節(jié)清楚抓住特征，動作分解細化具體運用修辭，展開聯(lián)象想象生動三、牛刀小試：（任選一題）學以致用，學了就要會用，現(xiàn)在我們來練習寫片段：1、運用細節(jié)描寫的方法來描寫：起晚快要遲到的情景。 我睜開眼一看，還有十五分鐘就上課了，而我平時從家里回到學校的時間至少也要十分鐘啊。天哪！要遲到了。我 _ 2這個人真臭美。先自己寫，寫完后小組討論，相互修改，然后推薦一個代表四、交流、評改片段。1、 小組再次合作學習，推選一篇最有代表性的作品。可以是最棒的，也可以是能給人一些思考或者是教訓的。注意寫好推薦理由。2 、選好了嗎？哪個小組先展示？ 請你讀一讀。 誰來分析？ (問小作者本人)你同意他的意見嗎？3、根據大家的建議，修改自己的片段。新大綱要求：“要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式” 在教學設計中，我也力求做到這一點。寫作的時間完全交給學生，教師不多說一句話。這段時間看似寂靜，實際上是教師和學生的思維活動都高度緊張的時刻，是決定這節(jié)課能否收到效果，收到多大效果的基礎。這樣安排凸顯學生主體地位。學生展示修改后的成果。這個人真臭美天剛蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我“刺”醒。我知道，小姨又開始她每日的“常規(guī)作業(yè)”化妝。打粉底，涂眼影，畫唇線，抹口紅這些事情別說做，想想都煩死了。索性不去想這些，再睡一會兒！“小姣，看我化得怎么樣？”迷迷糊糊中，聽見小姨叫我?！安豢础！薄澳憔涂纯窗桑　毙∫萄肭笾?，坐在了我的身邊，那濃濃的味幾乎讓我昏厥。不敢描寫小姨的模樣：墨黑的眉毛，青色的眼皮，還有涂得血紅的嘴唇“小姨，你是去上學還是去參加舞會？”我不無嘲諷。小姨聽了這話，反倒一臉喜悅，頭一揚，“啪”地打了一個響指，說：“當然是去上學啦”“啦”字拖得很長，聽起來港味十足。小姨轉身走了，望著她一扭一扭的腰肢，我不知道該說些什么五、小結。對比之下，學生很容易得出結論，沒有細節(jié)描寫的文章，是很難做到情節(jié)生動，人物鮮明，更別說引起讀者共鳴了。教師總結:學會用細節(jié)描寫，試做生活的有心人吧，你的生活一定會快樂、幸福起來的。六、布置作業(yè)：以我們的大課間為題，立足課間活動為內容，注重細節(jié)描寫，寫一篇作文。文體不限，字數(shù)不少于800字。七、板書設計用細節(jié)刻畫人物做生活有心人仔細觀察，捕捉典型細節(jié)清楚抓住特征，動作分解細化具體運用修辭，展開聯(lián)象想象生動八、教學反思從上述教學流程看，首先，整節(jié)課按照認知、理解、運用、提高的教學思路循序漸進，由淺入深，從課內到課外，既忠于教材，又不限于教材。我選的文章都是學生熟悉的，拉近學生與寫作的距離，啟發(fā)到位，激發(fā)起他們貯藏的真摯情感。課師生都是在寬松、民主、和諧、熱烈、有序的教學氣氛中度過的，完成了教學目標，突破了教學重難點。一節(jié)課下來有幾點教學心得：1）多媒體課堂讓作文課“亮”起來作文課歷來是枯燥的，多媒體的使用豐富了課堂內容。導入部分吸引了學生，因為這些并問來自學生習作，學生特別關注自己的作品是否是病文。背影是初中課文，用幻燈片打出來讓他們親切感。閻維文的母親歌曲，這些都是課外的，采用視頻、歌曲的形式調動學生多種感官感受生活，開拓了學生視野，拓展了寫作思路。2）多媒體課堂讓老師“閑”下來在整個交流過程中，學生動口動手，真正體現(xiàn)學生主體地位，學生口語表達和書面表達的能力得到了提高。優(yōu)秀作品利用幻燈片展示增強“作者”信心。教師創(chuàng)設的各種語境和合作學習活動促使學生相互學習、相互幫助形成了融洽、民主、合作的師生、生生的語言交流渠道。教師引導并創(chuàng)造條件讓學生“有話可說”，學生參與課堂教學情緒高漲，他們在小組討論過程中完成了鑒賞寫作能力的綜合訓練。討論后的成果展示更是尊重學生，激勵教學的體現(xiàn)。3）多媒體課堂讓我“聰明”起來從這堂作文課堂教學的實踐中，我得出寫作指導課也能把課堂氣氛調動起來，這要求教師應該以學生為主體，重視學生的參與，并且靈活運用多種教學手段如網頁、視頻、歌曲等，努力營造平等、民主、和諧的教學氛圍，這樣才能提高教學效率，收到良好的教學效果。反思