生涯教育生涯第一節(jié)教案.doc

授課時(shí)間課 題感悟工作的價(jià)值和意義第一課時(shí)課時(shí)課 型新授課教學(xué)方法 分析、討論、辯論、講授法教學(xué)目標(biāo)1. 理解工作對人生的價(jià)值和意義2. 理解工作對社會的價(jià)值和意義教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)人生的真正價(jià)值在于對社會的貢獻(xiàn)教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 新課：“人最寶貴的是生命。生命屬于每個(gè)人只有一次?！?！ 這段名言既強(qiáng)調(diào)生命的寶貴性、不可重復(fù)性，更強(qiáng)調(diào)人應(yīng)該提升生命的價(jià)值，不可碌碌無為度人生。這段名言催人奮進(jìn)，教育和影響了幾代人。我們應(yīng)如何度過自己的一生，讓自己的工作對社會和人生更有價(jià)值呢？這就要求我們要熱愛工作。 二、講授新課1、工作的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn) “價(jià)值”是指客觀事物本身所具有的某種實(shí)際用途和滿足人們某種需要的屬性。例如，我們說蔬菜、雞蛋、牛奶有價(jià)值，是因?yàn)樗鼈兡芄┪覀兪秤?，滿足我們吃的需要；我們說花卉、盆景、繪畫有價(jià)值，是因?yàn)樗鼈兡芄┪覀冇^賞，滿足我們審美的需要。可見，所謂價(jià)值，是指這個(gè)事物對人們、對社會有無用途，能否滿足需要而言，并不是指它自身有什么意義。任何事物，如果喪失某種實(shí)際用途，不能滿足人們的一定需要，它就沒有任何價(jià)值。 人的價(jià)值也是這樣。一個(gè)人的人生是否有價(jià)值，不是指他對自身有什么意義，而是指他的存在和活動能否或者在多大程度上滿足他人和社會的實(shí)際需要。 所以說，人生的價(jià)值體現(xiàn)在對他人、社會的奉獻(xiàn)之中。2、人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)活動一：讀一讀，想一想閱讀教材P24頁材料，討論回答問題： 石傳祥、王進(jìn)喜他們的人生價(jià)值是怎樣體現(xiàn)的？（學(xué)生討論回答）教師總結(jié)：掏糞工人石傳祥用自己的辛勤勞動美化、凈化了城市，在給他人帶來歡樂和幸福的同時(shí)她的勞動也得到了社會的的承認(rèn)，從而來實(shí)現(xiàn)了她自己的人生價(jià)值的！王進(jìn)喜 通過艱苦奮斗、奮發(fā)圖強(qiáng) 為國家做偉大貢獻(xiàn)。由此可見，一個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。思考討論： 為什么創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的要求？ （因?yàn)槿松膬r(jià)值體現(xiàn)在對他人、對社會的奉獻(xiàn)之中。人類要吃穿住行，社會要發(fā)展 ，這就需要人們有所貢獻(xiàn)，否則，人類將難以生存，社會將難以發(fā)展。真正懂得珍愛生命價(jià)值的人在享受生活的給予的同時(shí)，更會積極地為他人、社會做出自己的貢獻(xiàn)。） 辯一辯：人生的價(jià)值首先在于貢獻(xiàn)還是在于索?。浚▽W(xué)生討論后，教師總結(jié)歸納。）教師總結(jié)：人生的價(jià)值包括兩個(gè)方面：一方面，是個(gè)人對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)，另一方面，是個(gè)人需要從他人和社會那里得到尊重和滿足。這兩個(gè)方面是辨證統(tǒng)一的。我們既不能抹殺社會的貢獻(xiàn)和責(zé)任，也不能否認(rèn)社對個(gè)人的尊重和滿足。不管在任何社會，個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)都必須從他對社會的貢獻(xiàn)及社會對他的尊重和滿足二者的關(guān)系中體現(xiàn)出來，缺少哪一方面都是不行的。但是，這兩個(gè)方面又有著不同的功能：個(gè)人對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)和源泉；社會對個(gè)人的尊重和滿足則是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提和條件。 3、 有人說，干轟轟烈烈的大事業(yè)才能體現(xiàn)人生的價(jià)值；也有人說，在平凡的工作崗位上也能創(chuàng)造人生價(jià)值。談一談你自己是怎么想的？ （人們生活在社會中，社會分工不同、個(gè)人的條件不同，人們往往會處于不同的工作崗位。正由于各個(gè)不同崗位的人們的共同努力，才能滿足社會千差萬別的需要。平凡的工作崗位，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺；干好本職工作，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值重要基礎(chǔ)。）4、 讓學(xué)生天下家族職業(yè)樹？ 5、教師總結(jié)：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食你是否哺育了有用的生命？如果你上一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)地堅(jiān)守著你的工作崗位？點(diǎn)點(diǎn)滴滴、絲絲屢屢、粒粒顆顆，匯聚起來，灌溉的是良田萬頃，照亮的是錦繡中華哺育的是新的生命。我們不要輕看了自己這一點(diǎn)、一絲、一粒，而應(yīng)該從一點(diǎn)、一絲、一粒的奉獻(xiàn)授課時(shí)間課 題感悟工作的價(jià)值和意義 第二課時(shí)課時(shí)課 型新授課教學(xué)方法 分析、討論、辯論、講授法教學(xué)目標(biāo)1.理解工作對人生的價(jià)值和意義2.理解工作對社會的價(jià)值和意義教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)人生的真正價(jià)值在于對社會的貢獻(xiàn)教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入 新課：播放貝多芬命運(yùn)交響曲片斷。當(dāng)坎坷的命運(yùn)之神敲響了貝多芬的大門，貝多芬沒有屈服，也沒有倒下，而是與命運(yùn)進(jìn)行了不屈的抗?fàn)?，他用他那振聾發(fā)聵的音樂，為人類留下了寶貴的精神財(cái)富。貝多芬與命運(yùn)搏斗的一生同時(shí)為我們提出了這樣一個(gè)問題：人究竟應(yīng)該怎樣活著？人生的價(jià)值在哪里？這就是我們今天要探討的問題。屏幕顯示課題：人生的真正價(jià)值在于對社會的貢獻(xiàn) 二、講授新課1.創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的要求 讀一讀 說一說閱讀教材P24頁方材料，說一說： 李素麗.他在奉獻(xiàn)的過程中收獲了什么？（快樂和幸福） （學(xué)生閱讀教材P24頁材料，從中體會奉獻(xiàn)的快樂）教師總結(jié)：2.創(chuàng)造和奉獻(xiàn)使人充實(shí)，使人高尚，使人快樂因此，個(gè)人對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)是第一為的，創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是衡量人生價(jià)值大小的標(biāo)準(zhǔn)。如果離開了它來談社對個(gè)人的尊重和滿足，就像離開了源泉去談?wù)摿魉?，離開了樹去談樹枝和樹葉一樣。） 3.師生合作復(fù)習(xí)1.教師檢查，個(gè)別提問為什么說人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)？回答 人生的價(jià)值，體現(xiàn)在對他人、對社會的奉獻(xiàn)之中。創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的要求。創(chuàng)造和奉獻(xiàn)不僅僅是一種付出，也使人充實(shí)、使人快樂、使人高尚。怎樣實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值？生命的價(jià)值靠行動實(shí)現(xiàn)。從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑；干好本職工作，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)。每個(gè)人不論能力大小、從事何種工作，都可以在本職工作中，以不同形式，為國家和人民做出貢獻(xiàn)。 4.工作的價(jià)值要靠行動實(shí)現(xiàn)（1）從日常生活的點(diǎn)滴消失做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑活動三： 做一做（教材P26頁上）：測量一下你希望從工作中得到什么1. 能感受到別人幫助的快樂2. 能使世界更美、增加藝術(shù)氛圍3. 能發(fā)揮創(chuàng)造力，發(fā)明新事物4. 有獨(dú)立思考及學(xué)習(xí)的機(jī)會5. 成果能受到肯定6. 有豐厚的收入 上述各選項(xiàng)代表的意義：學(xué)生測試 教師總結(jié)：生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，要從現(xiàn)在做起，從小事做起，通過自己的實(shí)際行動為他人帶來快樂和幸福，為社會做出貢獻(xiàn)。授課時(shí)間課 題感悟工作的價(jià)值和意義 第三課時(shí)課時(shí)課 型新授課教學(xué)方法 分析、討論、辯論、講授法教學(xué)目標(biāo)1.理解工作對人生的價(jià)值和意義2.理解工作對社會的價(jià)值和意義教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)人生的真正價(jià)值在于對社會的貢獻(xiàn)教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 人的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值，就在于對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)，即通過自己的活動滿足自己所屬的社會、他人以及自己的需要。投身實(shí)踐，在勞動和奉獻(xiàn)中去創(chuàng)造價(jià)值、實(shí)現(xiàn)價(jià)值，才是有意義的人生。這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 （二）進(jìn)行新課 一、在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造自身價(jià)值 教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第24頁研究生 唐忠華的故事，并思考所提問題。 學(xué)生活動：自主閱讀，積極思考討論。 教師點(diǎn)評：因?yàn)槿说膬r(jià)值是在勞動和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)的。 1、在工作去創(chuàng)造價(jià)值 勞動著的人是幸福的。人只有在勞動中，在奉獻(xiàn)社會的實(shí)踐活動中，才能創(chuàng)造價(jià)值。一個(gè)人在勞動中創(chuàng)造的財(cái)富越多，意味著他為滿足社會和人民的需要所作出的貢獻(xiàn)就越大，他自身的價(jià)值就越大，他的幸福感也就越強(qiáng)。 2、在勞動和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)和證明自身價(jià)值 勞動是人的存在方式。人只有在勞動中才能自由地彰顯和發(fā)揮自己的智力和體力、意志和情感，從而實(shí)現(xiàn)和證明自己的價(jià)值。在社會主義社會，勞動是創(chuàng)造人類美好生活、促進(jìn)人的自由全面發(fā)展的重要手段。 3、在實(shí)踐中奉獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路 教師點(diǎn)評：努力奉獻(xiàn)的人是幸福的。走不出自我的狹隘天地的人，不想奉獻(xiàn)他人和社會的人，永遠(yuǎn)不可能擁有真正的幸福。愛我們的家人，愛我們的朋友，愛我們的事業(yè)，愛我們的祖國，愛我們的世界，積極投身于為人民服務(wù)的實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。 教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第24頁“知識點(diǎn)擊”內(nèi)容，并思考所提問題。 學(xué)生活動：自主閱讀，積極思考討論。 教師點(diǎn)評：人們對于工作的意義和價(jià)值的看法歸納為兩個(gè)方面：一是工作對個(gè)人的價(jià)值和意義，二是工作對社會的價(jià)值和意義。 4.“世界上有兩種人，一種人虛度年華；另一種人，過著有意義的生活。在第一種人的眼里，生活就是一場睡眠，如果這場睡眠在他看來，是睡在既柔和又溫暖的床上，那他便十分心滿意足了；在第二種人眼里，可以說，生活就是建立功績?nèi)司驮谕瓿烧麄€(gè)功績中享受到自己的幸福。”（別林斯基）（1）你想成為哪一種人？為什么？（2）你打算怎樣成為這樣的人？回答：（1）成為第二種人。因?yàn)槿松膬r(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)（2） 生命的價(jià)值靠行動實(shí)現(xiàn)從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開平凡的工作積累，干好本職工作是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)，現(xiàn)在應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，完善自我，這是我們不懈的人生追求的體現(xiàn)。5.職業(yè)歌曲大家唱：同學(xué)們一起收集與職業(yè)的歌曲，組織一次演唱會。職業(yè)：工人、教師歌曲：咱們工人